b-Learning en Posgrado

B-Learning en procesos de posgrado
«Acceso, flexibilidad, innovación»
Ing. Ramiro Aduviri Velasco
Consultor en Tecnologías del Aprendizaje

¿Cómo se imparten los cursos usando tecnologías?
Presencial
Complemento
Hibrido/Mixto
En línea
Clase realizadas en un espacio Físico (Aulas de las Facultades)
Clase presenciales todo el tiempo y uso de Recursos en Línea como apoyo
% de Clases presenciales y
% de clases virtuales
Clases exclusivamente Virtuales

Definiciones de Blended Learning
Simple, ya que implica combinación de lo presencial y virtual. Complejo, por las diversas posibilidades de implementación, multitud de contextos, y diversidad de acciones de aprendizaje.
Distintas combinaciones:- La combinación de estrategias de enseñanza- La combinación de medios de entrega- La combinación de instrucción en línea y cara a cara
“Es un enfoque pedagógico que combina la eficacia y las oportunidades de socialización de la clase(presencial) con la tecnología, para aprovechar las posibilidades de aprendizaje activo del medio ambiente en línea”
(Dziuban, Hartman & Moskal, 2004)
Tradicionalmente, estos entornos de aprendizaje han coexistido como métodos distintos atender las necesidades de diferentes públicos. Las tecnologías digitales han servido sobre todo un propósito adicional, ayudando a apoyar la enseñanza cara a cara a través de actividades interactivas, simulaciones, gráficos y animaciones.

Modelos de Blended Learning

Ventajas del Blended Learning
- Diversidad de oportunidades para ofrecer los recursos de aprendizaje.
- Los estudiantes pueden ser incorporados de forma más activa en su proceso de aprendizaje.
- Se aportan elementos paralingüísticos que lo virtual no propicia.
- Ayuda a superar el aislamiento del estudiante.
- Puede tomar lo mejor de ambos modelos: presencial y virtual.
- Reduce las barreras espaciales y temporales.
- Minimiza los costos, maximiza la productividad, especialmente a partir de la construcción social del conocimiento.
- Fomenta la realimentación, el aprovechamiento permanente de los recursos didácticos y material disponible en la red.
- Permite alternar la interacción virtual con la física, garantizando la motivación, el establecimiento de vínculos, socialización, intercambio entre diversas culturas y calidez en el proceso educativo.
- Facilita incorporación progresiva de los estudiantes y profesores al e-learning.
- No todo el mundo tiene actitudes para la comunicación on-line(se aprende).

Inconvenientesdel Blended Learning
- Los del e-learning.
- Necesidad de una correcta y justificada combinación.
- Imaginario social respecto a la educación a distancia.
- Mayor necesidad de programación (qué parte a los presencial y que parte a lo virtual).
- Tiempo que requiere para planificar e implementar los métodos “blended”.
- Se sigue pensado que la educación a través de Internet consiste únicamente en colocar información en la red y hacerla accesible a los alumnos.

Componentes del b-learning
Off-line
Lugar físico
Docencia presencial
Trabajo en clase
Distribución de medios
Evaluaciones
…………………………
On-line
Contenidos
Tutoría Virtual
Trabajo Colaborativo
Internet
Móvil
Gestión del Aprendizaje on-line
………………………….

Recursos del b-learning
- Contenidos.
- Herramientas de comunicación sincrónicas (chat, videoconferencia, audioconferencia, …).
- Herramientas de comunicación asincrónicas (foros, blogs, correo electrónico,…).
- Herramientas de trabajo colaborativo en red (bscw,…)
- Recursos audiovisuales (animaciones, clip de vídeos, podcast,…).
- Recursos textuales (wikis, pdf,..).
- LMS.

Actividades del b-learning
- Proyectos de trabajo.
- Visitas a sitios web.
- Análisis y reflexión sobre la información presentada.
- Realización de ejemplos.
- Solución de problemas.
- Análisis de imágenes.
- Estudio de casos
- Webquest
- La caza del tesoro.
- Blog y wiki.
- Laboratorios virtuales.
- Círculos de aprendizaje con redes sociales
- ………………….

¿Porque Blearning en los Procesos de Postgrado?
Principios básicos:
A menor tiempo , menor acciones presenciales
A mayor presencialidad, menor comunicación síncrona
Flexibilidad
Ampliar la cobertura
Diversificar la oferta académica
Innovación y calidad educativa
La eficiencia de costes

Estructura Institucional
Dirección
Subdirección de Posgrado
Departamento de Educación en Línea
Técnico, Pedagogo y Comunicador
Coordinaciones
Comunidad de aprendizaje
Centro de interacción virtual
Especializaciones, maestrías y doctorados
Campus Virtual

Complejo Educativo Virtual
Complejo Educativo Virtual (CEV)
Componente Pedagógico
Componente Tecnológico
Gestión Administrativa
Contenidos Educativos
Plataforma de aulas virtuales con imagen corporativa
Recursos web 2.0 educativos
Dominio web, servicios de hosting y servidores
Comunicación institucional
Administración de Recursos Humanos
Sistema de pago electrónico
Contenidos Digitales Interactivos
Diseño instruccional
Módulos educativos
Capacitación permanente
Modelo TPACK y Metodología PACIE
Gestión de tutoría virtual

Aula Virtual
Metodología PACIE
PACIE
Capacitación
Elearning
Presencia
Alcance
Interacción
«Inclusión del e-learningen el proceso educativo considerando la tecnología, la pedagogía y al docente como elementos fundamentalesen el proceso educativo»

Estructura de las Aulas Virtuales
Bloque 0
Sección de Información
Espacio para explorar los objetivos de aprendizaje que se persiguen con el desarrollo del curso
Sección de Comunicación
Difusión de información de interés colectivo, sobre las actividades inherentes al desarrollo del curso. Cartelera en línea.
Sección de Interacción
Espacio virtual para socializar, recibir y dar apoyo. Foros de apoyo y cafeterías virtuales.

Bloque Académico
Sección de Exposición
Información, recursos hipermediales, multimediales y documentos.
Sección de Rebote
Actividades para la reflexión y filtro. Induce al estudiante a revisar los contenidos expuestos.
Sección de Construcción
Participación, análisis, expresión y debate. Complementar con nuevas ideas.
Sección de Comprobación
Síntesis, comparación y valoración.

Bloque de Cierre
Sección de Negociación
Concreción de actividades pendientes, presentación de los resultados de la evaluación, foro de despedida y trámite para la certificación del proceso de formación culminado.
Sección de Retroalimentación
Evaluación general del proceso (recursos didácticos, pedagógicos y académicos; rol del tutor) para mejorar la labor tutorial.

Una experiencia personal
Curso Didáctica con TIC – Diplomado en Educación Superior
CEMLA - Bolivia
Tema Integrador: Didáctica con TIC
Objetivo Fundamental: Aplicación de las TIC en educación
Objetivo Subsidiario: Internet, Servicios de Internet, Multimedios, Escenarios Virtuales de Aprendizaje.
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Docente: Ing. Ramiro Aduviri Velasco
Tiempo estimado: 3 clases presenciales (9 hrs)
3 sesiones virtuales (6 hrs)
Dimensiones

Estructura del Curso

Conclusiones
El fracaso de algunos procesos educativos el e-learningmundialmente ha permitido generar
nuevos esquemas de afrontar el aprendizaje digital.
Los excesivos costos, la falta de experiencia de la comunidad educativa, el personal no capacitado, planes poco estructurados y con convicción entre otros se mitigan por sistemas duales de educación.
El Blended Learning brinda una formación que potencia las mediaciones pedagógicas y lo que se busca es realizar el aprendizaje en forma diferente pero no porque se aprenda más que con los modelos tradicionales, lo que se busca es llegar directamente a los estudiantes quienes están muy atentos a recibir conocimiento y con herramientas motivacionales.
Instituciones de Educación Superior ven en la Virtualización de sus procesos de formación, la solución inmediata a sus problemas financieros, de cobertura y para el incremento de sus utilidades, perdiendo de plano su labor social, cultural y de construcción de conocimiento.
Los Estándares de Calidad para las instituciones de Educación Superior exigen implementar sistemas, con el objeto de alcanzar niveles óptimos de calidad, uno de estos es el Blended Learning.

Referencias y lecturas recomendadas
Curso Abierto, Ramiro Aduviri Velasco, http://cursoabierto.blogspot.com
Escenarios Virtuales de Aprendizaje, Ramiro Aduviri Velasco, http://proyectoelearning.edumoot.com
Experto en procesos e-Learning http://fatla.org
Blended-Learning, http://weblearning.psu.edu/blended-learning-initiative/what_is_blended_learning
Blended-Learning Workshop , Richard Walker. http://connections.blackboard.com/files/145dd422df/1400_to_1530_-_University_of_york_-_blended_learning.ppt

http://www.scoop.it	3104
http://cursoabierto.blogspot.com	8
http://cc.bingj.com	2
http://planetaki.com	1
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