Your SlideShare is downloading. ×
01 cpea referenteuropeu_lleiorganica_artistic
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

01 cpea referenteuropeu_lleiorganica_artistic

559
views

Published on

Referent europeu i legislació que regula els ensenyaments artístics

Referent europeu i legislació que regula els ensenyaments artístics

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
559
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA I AVALUACIÓ PER COMPETÈNCIES. ENSENYAMENTS ARTÍSTICS 1. Referent europeu i Llei Orgànica R00_CefireConselleria http://mestreacasa.gva.es/web/cefirefp/oferta_formativa_fp Raül Solbes Monzó raulsolbes@gmail.com R02_Europa http://www.flickr.com/photos/31049536@N07/3487565221/ Licencia Creative Commons: Reconocimiento - No Comercial – Sin Obra Derivada 3.0 España
  • 2. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA EQF (nivells de referència) Competències clau Objectius 5/2002 19 de juny 2/2006 3 de maig El marc europeu de les qualificacions estableix 8 nivells de referència expressats en resultats d’aprenentatge (coneixements, destreses i competències). Qualificacions europees = certificacions professionals espanyoles Qualificacions europees ≠ qualificacions espanyoles EQF8 EQF7 EQF6 EQF5 EQF4 EQF3 EQF2 EQF1 Nivell Coneixements Destreses Competències EQF1 Generals bàsics Capacitat d'aplicar coneixements bàsics per dur a terme tasques simples Treball o estudi sota supervisió directa en un context estructurat EQF8 A la frontera més avançada d'un camp de treball o estudi i en l'articulació entre diversos camps Capacitat d'aplicar els coneixements més avançats i especialitzats i tècniques, incloent la síntesi i avaluació, per a resoldre problemes crítics en la investigació i / o la innovació i per ampliar i redefinir coneixements o pràctiques professionals existents A l'avantguarda en el treball o estudi, fins i tot en contextos de recerca, el que demostra l'autoritat substancial, innovació, autonomia, integritat acadèmica o professional i compromís continu amb el desenvolupament de noves idees o processos 596/2007 4 de maig 2 Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013
  • 3. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA El marc europeu enumera una sèrie de competències clau que cal desenvolupar i mantindre. Comunicació llengua materna i estrangera. Matemàtiques. Ciències i tecnologia. Digital. Aprendre a aprendre. Interpersonals, culturals i socials. Cultura emprenedora. Expressió cultural. EQF (nivells de referència) Competències clau Objectius 5/2002 19 de juny 2/2006 3 de maig 596/2007 4 de maig 3 Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013
  • 4. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA Els objectius generals clau que marca el referent europeu són els següents: 1 • Sistemes oberts i flexibles (mobilitat). 2 • Aprenentatge al llarg de la vida. 3 • Guardians de la porta d’eixida, però no de la porta d’entrada. EQF (nivells de referència) Competències clau Objectius 5/2002 19 de juny 2/2006 3 de maig 596/2007 4 de maig 4 Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013
  • 5. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA Elements destacables Sistema integral de la FP, qualificacions i acreditació Creació del sistema nacional de qualificacions i de la FP. Formes d’adquirir competències: 1. Formació formal. 2. Experiència laboral i personal. 3. Aprenentatge no formal. EQF (nivells de referència) Competències clau Objectius 5/2002 19 de juny 2/2006 3 de maig 596/2007 4 de maig 5 Qualificacions: 1. Defineixen estàndards de competències. 2. Són referents per elaborar títols i certificats de professionalitat. 3. No són ofertes formatives. R03_Incual http://www.educacion.gob.es/educa/incual/ice_incual.html Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013
  • 6. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA Principis generals: Acompliment qualificat de diverses professions. Preparar a l’alumnat per a la participació activa en un camp professional. Accés a l’ocupació. Facilitat d’adaptació a modificacions laborals. Participació activa en la vida social, cultural i econòmica. Contribuir al desenvolupament personal i democràtic. Flexibilitat d’accés. Integració de subsistemes. Aprenentatge al llarg de la vida Oferta parcial, modular, proves lliures, presencial, a distància, acreditació de la competència, especialitzacions. EQF (nivells de referència) Competències clau Objectius 5/2002 19 de juny 2/2006 3 de maig 596/2007 4 de maig 6 Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013
  • 7. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA. EQF (nivells de referència) Competències clau Objectius 5/2002 19 de juny 2/2006 3 de maig 596/2007 4 de maig Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts plàstiques i disseny. CAPÍTOL I - definició, finalitat i objectius 7 Article 1 • Definició: accions formatives que capaciten per a l'acompliment qualificat de les diverses professions relacionades amb l'àmbit del disseny, les arts aplicades i els oficis artístics. Article 2 • Finalitats: proporcionar la formació artística, tècnica i tecnològica. Facilitar informació sobre els aspectes organitzatius, econòmics, jurídics i de seguretat que incideixen en l'exercici professional. Capacitar per a l'accés a l'ocupació. Article 3 • Objectius: desenvolupar la competència del títol, valorar la importància de les arts plàstiques, afavorir la renovació de les arts,... Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013
  • 8. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA. EQF (nivells de referència) Competències clau Objectius 5/2002 19 de juny 2/2006 3 de maig 596/2007 4 de maig Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts plàstiques i disseny. CAPÍTOL II – títols i cicles formatius 8 Article 4 • Títol de Tècnic i Tècnic Superior d’Arts Plàstiques i Disseny Article 5 • Estructura del títol: identificació, perfil professional, context professional, ensenyaments mínims, relació numèrica alumnat/professorat, competències docents dels funcionaris, convalidacions i exempcions, accés a estudis superiors Article 6 • Cicles Formatius: cicles formatius de grau mitjà i superior organitzats en famílies professionals, estructurats en cursos acadèmics i organitzats en mòduls formatius. Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013
  • 9. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA. EQF (nivells de referència) Competències clau Objectius 5/2002 19 de juny 2/2006 3 de maig 596/2007 4 de maig Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts plàstiques i disseny. CAPÍTOL III – ensenyaments mínims 9 Article 7 • Els ensenyaments mínims inclouran: objectius i competències generals, mòduls formatius (diversos tipus) amb objectius (capacitats, continguts i criteris d’avaluació) i càrrega horària de cada mòdul. Article 8 • Mòdul d’obra final: grau mitjà • Mòdul projecte integrat: grau superior Article 9 • Fase de formació pràctica. Article 10 • Mòdul de FOL. Article 11 • Prevenció de riscos laborals i protecció mediambiental. Article 12 • Accessibilitat universal. Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013
  • 10. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA. EQF (nivells de referència) Competències clau Objectius 5/2002 19 de juny 2/2006 3 de maig 596/2007 4 de maig Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts plàstiques i disseny. CAPÍTOL IV – currículum dels cicles formatius 10 Article 13 • Administracions educatives i centres d’ensenyament Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts plàstiques i disseny. CAPÍTOL V – accés i admissió CAPÍTOL VI – avaluació i mobilitat Article 19 •Avaluació continua. • Base d’avaluació: objectius de cada mòdul expressats en termes de capacitats, de destreses i de competències , i dels seus criteris d’avaluació. Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013
  • 11. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA. EQF (nivells de referència) Competències clau Objectius 5/2002 19 de juny 2/2006 3 de maig 596/2007 4 de maig Ordenació general dels ensenyaments professionals d’arts plàstiques i disseny. CAPÍTOL VII – efectes dels títols CAPITOLS VIII – convalidacions i exempcions Disposicions addicionals 11 Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013
  • 12. 1. REFENT EUROPEU I LLEI ORGÀNICA A-1.1 12 Analitza les competències clau que marca el referent europeu i explica breument com podries desenvolupar-les a l’aula, d’acord al perfil professional d’un títol de la teua família professional. Competència Formes d’aplicar-les a l’aula. Tractament de la informació i competència digital Competència en comunicació lingüística. Ciències i tecnologia. Competència matemàtica. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. Competència social i ciutadana Programació didàctica i avaluació per competències. Ensenyaments artístics. Versió 1_2013