Ponencia cme 2011

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Ponencia cme 2011

  1. 1. Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación; TIC; en la Educación Superior: Lecciones aprendidas en el uso de blogs y microblogs Ing. Ramón Antonio Aragón Mladosich 14 Noviembre 2011
  2. 2. Introducción <ul><ul><li>Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad </li></ul></ul>Pensar, aprender, conocer, representar y trasmitir Conocimientos y aprendizajes
  3. 3. Introducción <ul><ul><li>Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad </li></ul></ul>Pensar, aprender, conocer, representar y trasmitir <ul><ul><li>Cantidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Velocidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Distancia </li></ul></ul><ul><ul><li>Accesibilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Otros </li></ul></ul>Internet Conocimientos y aprendizajes
  4. 4. Introducción <ul><ul><li>Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad </li></ul></ul>Pensar, aprender, conocer, representar y trasmitir <ul><ul><li>Cantidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Velocidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Distancia </li></ul></ul><ul><ul><li>Accesibilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Otros </li></ul></ul>Internet <ul><ul><li>Transformaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Políticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Económicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>Culturales </li></ul></ul>Conocimientos y aprendizajes Fines siglo XX
  5. 5. Introducción <ul><ul><li>Las TIC siempre han estado presentes en la historia de la humanidad </li></ul></ul>Pensar, aprender, conocer, representar y trasmitir <ul><ul><li>Cantidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Velocidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Distancia </li></ul></ul><ul><ul><li>Accesibilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Otros </li></ul></ul>Internet <ul><ul><li>Transformaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Políticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Económicas </li></ul></ul><ul><ul><li>Sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>Culturales </li></ul></ul>Las escuelas NO pueden, ni deben estar ajenas Conocimientos y aprendizajes Fines siglo XX
  6. 6. Objetivo y Metodología Presentar algunas experiencias en el uso de los blogs y microblogs como herramientas educativas en el nivel superior, en las carreras de Gestión Ambiental y Educación. Experiencias obtenidas desde abril del 2007 a la fecha, en el uso de blogs y microblogs, en las materias de: Biología, Botánica, Geología y TIC I y TIC II.
  7. 7. Justificación Los E.U., Japón y la CEE se encuentran en una dinámica de uso de TIC como una herramienta para las actividades profesional y laboral. México no puede quedarse atrás en la “Brecha Digital”
  8. 8. Justificación Los E.U., Japón y la CEE se encuentran en una dinámica de uso de TIC como una herramienta para las actividades profesional y laboral. México no puede quedarse atrás en la “Brecha Digital” El Grupo Educativo UniVO tiene una gran importancia y relevancia dentro de las instituciones educativas de la zona centro del estado de Veracruz; por lo que implementar TIC favorecerá el desarrollo de la región.
  9. 9. Justificación Los E.U., Japón y la CEE se encuentran en una dinámica de uso de TIC como una herramienta para las actividades profesional y laboral. México no puede quedarse atrás en la “Brecha Digital” El Grupo Educativo UniVO tiene una gran importancia y relevancia dentro de las instituciones educativas de la zona centro del estado de Veracruz; por lo que implementar TIC favorecerá el desarrollo de la región. El análisis del uso de las TIC, especialmente en los blogs y microblogs, a nivel superior, permitirá aprovechar las experiencias para adaptarlos a otras materias y contextos educativos.
  10. 10. Marco Teórico Las TIC en el entorno educativo pueden influir de tres maneras: Como herramienta didáctica, como materia curricular y como una herramienta de formación de competencias para estudiantes y docentes.
  11. 11. Marco Teórico Las TIC en el entorno educativo pueden influir de tres maneras: Como herramienta didáctica, como materia curricular y como una herramienta de formación de competencias para estudiantes y docentes. “ Los blogs son un formato de publicación en línea que se caracteriza por la configuración cronológica inversa de las entradas y en el que se recogen, a modo de diario, enlaces, noticias y opiniones de autoría mayoritariamente individual con un estilo informal y subjetivo “ Gewerc 2005
  12. 12. Características
  13. 13. Características
  14. 14. Marco Teórico El microblog es un blog de pequeño tamaño compuesto; en su mayor parte; de pequeños mensajes de no más de 140 a 200 caracteres que puede incluir: Enlaces, imágenes, videos, encuestas, etc. y que están disponibles para ser leídos por cualquier persona o grupo de personas y de igual manera que los blogs se caracterizan por que la publicación sigue una configuración cronológica inversa
  15. 15. Twitter
  16. 16. Twitter
  17. 17. Lecciones Capacitación de estudiantes y docentes
  18. 18. Lecciones Capacitación de estudiantes y docentes Actitud positiva
  19. 19. Lecciones Capacitación de estudiantes y docentes Actitud positiva Conocimientos previos
  20. 20. Lecciones Capacitación de estudiantes y docentes Actitud positiva Conocimientos previos No todo funciona siempre
  21. 21. Lecciones Evaluación
  22. 22. Lecciones Evaluación Metodología antes que tecnología
  23. 23. Lecciones Evaluación Metodología antes que tecnología Alcance mundial
  24. 24. Lecciones Evaluación Metodología antes que tecnología Alcance mundial Uso de Videos y Podcasting
  25. 25. Lecciones Actualización
  26. 26. Lecciones Actualización Blog y Microblogs no sacan dieces
  27. 27. Lecciones Actualización Blog y Microblogs no sacan dieces Para el estudiante
  28. 28. Lecciones Actualización Blog y Microblogs no sacan dieces Para el estudiante Para el docente
  29. 29. Lecciones Para la escuela
  30. 30. Lecciones Para la escuela Probar las herramientas antes
  31. 31. Lecciones Para la escuela Probar las herramientas antes No todo es tecnología
  32. 32. Conclusiones El uso de los blogs y microblogs como herramientas educativas innovadoras permite a estudiantes y docentes formar parte de la sociedad de la información y desarrollar competencias digitales
  33. 33. Conclusiones El uso de los blogs y microblogs como herramientas educativas innovadoras permite a estudiantes y docentes formar parte de la sociedad de la información y desarrollar competencias digitales Al utilizar los blogs y microblogs hay que tener en cuenta no sólo los factores técnicos pedagógicos sino aprovechar la experiencia de otros profesores sobre su uso y adaptación a diferentes materias escolares y contextos educativos
  34. 34. Conclusiones El uso de los blogs y microblogs como herramientas educativas innovadoras permite a estudiantes y docentes formar parte de la sociedad de la información y desarrollar competencias digitales Al utilizar los blogs y microblogs hay que tener en cuenta no sólo los factores técnicos pedagógicos sino aprovechar la experiencia de otros profesores sobre su uso y adaptación a diferentes materias escolares y contextos educativos Los puntos tratados en este trabajo podrán servir de apoyo a estos profesores.
  35. 35. Direcciones de los Blogs Blog de Biología http:// blogbiologia.blogspot.com Taller de TIC http://ticsunivo.blogspot.com @ramon3434 http:// twitter.com /#!/ramon3434
  36. 36. Gracias “ Las sillas anclaron a los estudiantes El pizarrón ancló al maestro Los libros de texto anclaron el contenido Las calificaciones anclaron la atención de los alumnos y familias Enseñar lo mismo, cada año, del mismo modo… ancló el concepto de lo que es un maestro”. David Warlick
  37. 37. Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación; TIC; en la Educación Superior: Lecciones aprendidas en el uso de blogs y microblogs Ing. Ramón Antonio Aragón Mladosich 14 Noviembre 2011

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