O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
           Metodologias de Operacionalização (Workshop)

FÓRUM 2

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Tarefa 2 SessãO8

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Sessão 8 - O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização (Workshop) - 2ª Tarefa

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  1. 1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização (Workshop) FÓRUM 2 DISTINGUIR ENUNCIADOS GERAIS DE ESPECÍFICOS 3. Reforçar o trabalho articulado. Fragilidades: O termo reforçar é muito vago. Não se especifica de que forma se poderá reforçar o trabalho articulado. Relativamente ao trabalho articulado também não se especifica o tipo de actividades a realizar, nem os resultados pretendidos com os mesmos. Alterações: Reforçar o trabalho articulado com os diferentes coordenadores através de planificação de actividades, de projectos e de acções, de forma a que possibilitem um melhor desempenho por parte dos alunos. 4. Reforçar a produção de instrumentos de apoio a ser usados por professores e alunos. Fragilidades: O termo reforçar é muito vago. Não foram identificados os instrumentos de apoio. Também não foram identificados os resultados pretendidos. Alterações: Produzir instrumentos de apoio adequados (fichas de leitura, fichas de trabalho, guiões de pesquisa, guiões de leitura orientada, criação de dossiês temáticos, grelhas de actividades, etc.) para os alunos e professores de forma a promover a frequência da BE. Formanda: Raquel Sequeira Turma: DRELVT - T2

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