Deze presentatiebevat veel links. Click-bare content is paars-omlijnd, zoalshiernaast.Deze presentatie valtonder de volgen...
INHOUD          1.   Over MijnKindOnline          2.   Wat is de media-ontwikkeling van jonge kinderen?          3.   App ...
24november2011
(MEDIA-)ONTWIKKELINGVAN JONGE KINDEREN
(MEDIA-)ONTWIKKELING•   Simpel & kort•   Beweging, klanken, zang/liedjes, vrolijkheid en frisse kleuren•   Samen (op schoo...
Representatieve steekproefonder 575 ouders met jonge kinderenen observatie van 35 kinderenvan 3, 4, 5 en 6 jaar.
24                            7typ hier presentatietitel       nove                                mber                   ...
CONCLUSIES•   78% is online, gem. 3,9 jaar, 22 min•   5% < 1 jaar al online•   Invloed van broers/zussen•   Combinatie lez...
249   nove    mber    2011
2410   nove     mber     2011
2411   nove     mber     2011
SAMEN BELEVEN ISDE SLEUTEL, OOK DIGITAALhoogopgeleide ouders zetten daar graag op in en willen suggesties
DIGITALE MEDIA KUNNEN KINDERENMET EEN (TAAL)ACHTERSTANDHELPEN IN HUN ONTWIKKELING.Al is meer onderzoek is nodig.
21nov 2011: “Het onderzoek moet nog vanstart gaan en zal worden uitgevoerd dooreen masterstudent. Het zal dus nog evendure...
MEE EENS? “Dring beeldschermmedia bij peuters niet op: kinderen komen er snel genoeg mee in aanraking als ze naar groep 1 ...
TEGENSTEMMEN               “Tablet time should not               replace block time or               playing in the dirt t...
DISCUSSIE OVER JONGEKINDEREN EN TELEVISIE ENDIGITALE MEDIA LAAIT OP• Advies van the American Academy of Pediatrics  (Ameri...
2418   novem     ber     2011
(Technische)ontwikkelingen
2420   novem     ber     2011
2421   novem     ber     2011
2422   novem     ber     2011
2423   novem     ber     2011
TYPISCHE OUDERVRAGEN• Wat zijn geschikte mediaproducties (websites, tv-  programma‟s, films, etc.)?• Hoe lang mag mijn kin...
Het nieuwe televisiekijken: interactief
2426   novem     ber     2011
2427   novem     ber     2011
2428   novem     ber     2011
„GEVOELIGE‟ SCHERMEN – VOEL VERSCHILLENDE OPPERVLAKTES                                                         24         ...
LifeLaps etc     Steeds meer camera‟s     Steeds mobieler     Steeds meer publiek / publiceren     Je leven opnemen (fotob...
2431   novem     ber     2011
Waar liggen kansen       voor de (kleuter)scholen?
INFORMATIEVOORZIENINGTypische oudervragen:• Wat zijn geschikte mediaproducties  (websites, tv-programma’s, films, etc.)?• ...
”Veelal gaat het om ouders die zelf weinig doen met computeren internet en die niet bekend zijn met strategieën omverantw...
1. WEES HET ULTIEME INFORMATIEPUNTOVER KWALITEIT VAN (DIGITALE) MEDIAVOOR JONGE KINDEREN• Gebruik bestaande informatiebron...
INTERNET
MIJN NAAM IS HAAS - MEDIAWIJS
2440   novem     ber     2011
NUTTIGE BRONNEN
APPS VEILIGER DAN INTERNET?                                24              42              nove                           ...
APPS
APPS
2445   nove     mber     2011
2446   nove     mber     2011
2447   novem     ber     2011
NUTTIGE BRONNEN
NUTTIGE BRONNEN
2450   nove     mber     2011
2. INSPIREER MET ACTIVITEITENa) Communiceer over (nieuwe) educatieve digitale mediab) Richt ergens een „testlaboratorium‟ ...
Sluit aan bij de Kindermediaweek (september 2012)• Houd een ouderavond• Organiseer een wedstrijd voor kinderen• Vertoon ee...
Folder
SAMENVATTEND1. Ontwikkel je tot expert (en adviseur) op het gebied van   digitale media voor jonge kinderen2. Wees het ult...
OVERIGE•   Een leuke video ihkv de discussie of games nu slecht zijn: what-if-    books…: http://www.youtube.com/watch?v=l...
Remco Pijpersremco@mijnkindonline.nlwww.mijnkindonline.nlwww.mybee.nlwww.mediaopvoeding.nlwww.appnootmuis.nlTwitter: @remc...
WAT ZE ZIEN OF SPELEN• 0-3jr: simpele en korte televisieprogramma‟s zoals: Bumba,  Hopla, Nijntje, Avonturen van Dribbel, ...
WAT ZE LEZEN• 0-3 jr: houden van klanken en horen graag taal en muziek• 0-3 jr: voorlezen en prentenboeken interessant• 3-...
MEDIAONTWIKKELING (1)•   -9 mnd: praten en zingen is leuker dan een boekje of tv•   -9 mnd: aandacht voor boekjes, program...
MEDIAONTWIKKELING (2)•   3-6jr: beginnen begrippen te leren voor emoties als „blij‟, „boos‟, „verdrietig‟,    „eenzaam‟, o...
http://www.kennislink.nl/publicaties/gewelddadige-games-en-internetporno-geen-reden-voor-paniek                           ...
2463   novem     ber     2011
EVENWICHTLeer ouders streven naar/letten op evenwicht:• Voldoende f2f interactie (samen dingen doen)• Voldoende ervaringen...
NOTE OVER ONDERZOEKVaak zie je de volgende zinnen bij elkaar:• “We onderzochten kinderen in de leeftijd van N tot M”• “X% ...
App Noot Muis: kinderen, apps en touch
App Noot Muis: kinderen, apps en touch
App Noot Muis: kinderen, apps en touch
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

App Noot Muis: kinderen, apps en touch

684 views
621 views

Published on

Deze presentatie heeft als kern het AppNootMuis-rapport, laat daarnaast ontwikkelingen zien en wat dat je daar als bibliotheek, leerkrachten van groep 1-4 en soortgelijk mee zou kunnen. Wat betekent het dat kinderen steeds meer apps, touch-devices, 3D en Augmented Reality op hun Nintendo, Xbox Kinect etc meekrijgen van huis uit?

Published in: Education
1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • In Slideshare werken de links niet. Download de presentatie om de links te kunnen klikken en slide-overgangen/-animaties te zien. Of bekijk hem online MET links en animaties op Microsofts SkyDrive: https://skydrive.live.com/?cid=ea183ed69fbcc57b&sc=documents&id=EA183ED69FBCC57B%21172#!/view.aspx?cid=EA183ED69FBCC57B&resid=EA183ED69FBCC57B%21470 .
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
684
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • In dezepresentatieworden de kreten baby, dreumes, peuter en kleutergebruikt. Maar op welkeleeftijd is een kind nu wat? Tot 1 jaar is het een baby, van 1 tot 2 eendreumes, van 1.5 tot ca 4 eenpeuter en van ca 3 tot ca 6 eenkleuter. Zieook http://nl.wikipedia.org/wiki/Kind
  • AppNootMuisgaat over kinderen van 3-6. Remcogafmij (Raoul) eenpresentatie met daarin info over 0-4-jarigen; die zalhijergensgehoudenhebben (voorbibliotheken?). Ikheb die info er in latenzitten: evt kun je kiezenwelke info je geeft (wel of niet de info voor 0-4-jarigen).Als je dus (alsouder, opvoeder, ontwikkelaar) media wilaanbieden, dan kun je hiermeerekeninghouden (waar is een kind aan toe, wat is goed?)Eronstaan al groteverschillen in voorkeuren. Daarommoet je ookoppassen met onderzoeken die bvietszeggen over kinderen van 0-5, of van 3 tot 8: datzijnveeltegrote rangesMulti-media: zezieniets op TV, en vindendanbvookeenbijbehorende DVD leuk, eenspel op de spelcomputer, maar ookeen pop/figuurtje, dekbed, verkleedpak, t-shirt of zelevenhunfantasieuit in bvlego en anderfysiekerspel
  • z@ppelinkennenveelkinderennietspontaan … maar oudersnoemendeze sites wel, en kinderenherkennen de site ookwelalsze hem zien. Idem voorNijntje.nl, Sesamstraat.nl (ooknogleukvoorkinderen die het TV-programmaondertussentekinderachtigvinden).
  • Kinderenkennenvaak sites van reclames/TV, maar veel van die sites zijnniet erg goedgeschiktvoorjongekinderen (teveeltekst, teonduidelijk, pop-ups etc). Grappigedingenvindenzeleuk, geluiden, interactie … Eensimpele app als Talking Tom Cat valtdaarombijveelkinderen in de smaak. Nadeel van zo’n (en veel) apps is datkinderen al snel in de app-store komen (voorbetaalde apps) of in functieswaarzenietsneluitkomen (bveen upload-je-filmpje-functie).
  • Dit is eenreclame van eindnov 2011 … op TV werderookreclamevoorgemaakt op kinderzenders: game op DisneyXD en win eeniPad. Oftewel: zegelovendat DIT eeniPad) is watkinderenwillen.
  • De SesameStreet-software is eenvoorbeeld van goede content die vooralookaanstuurt op ‘samendoen’
  • Kinderenmoetenalszejongzijnoalerenlezen en schrijven … IT kandaarbijhelpen … maar het is sterk de vraag of je duszoveelmogelijk IT onder de handen/ogen van kinderenmoetschuiven … er is nogveelonbekend, en pas op langeretermijnzulleninzichtengroeien over watwel/nietwerkt, wateffectenzijn etc.
  • Met de plaza patattawilik NIET zeggendatdateenvervanger is van voorlezen, maar wiliklatenziendat je NAAST voorlezenooknog met moderne media dingenkuntdoen die bevorderendatkinderenlezen. Dit is eenvoorbeeld (zie de link, volgens de informatiedoet de universiteit van Tilburg onderzoek, op 21nov 2011 hoordeik van mw van Lierop: “Het onderzoekmoetnog van start gaan en zalwordenuitgevoerd door eenmasterstudent. Het zaldusnog even durenvoordaterresultatenbekendzijn”); erzijn heel veel apps die kinderenstimuleren/helpenlezen…
  • Dit is een quote uitAppNootMuis &gt; ben benieuwd of de mensen in de zaaldatookzoinschatten
  • http://www.youtube.com/watch?v=rZn_lJoN6PI&amp;feature=player_embedded
  • Hoeveelmensenhebben/krijgenereigenlijk al een tablet, en hoeveelkinderengroeienerdusmee op? Grafiekbron: http://www.luborp.com/2011/07/is-device-convergence-happening.html
  • http://www.engadget.com/2011/10/27/35-aakash-android-tablet-gets-the-hands-on-treatment/ http://www.mobilecowboys.nl/toestellen/15493
  • Eenanderevoorspelling over hoesnel tablets gaanverkopen: http://nextbigfuture.com/2010/11/gartner-forecasts-world-tablet-sales-to.html
  • http://www.demo-it.net/wii-dora-game/Enkelejarenterugzou het blijvenbijeen Dora-game op de PC. Daarnakwam Dora op de portable (Nintendo DS) en kortdaarna Dora op de Wii (waarbijkinderen de Wii-mote gebruikenom met bewegingenteinteracteren). En in nov 2011 komt Nickelodeon Dance waarbij je met oa Dora kuntgymen/dansen in combinatie met de Kinect, die met een camera diepte en bewegingziet en ook (net als de DS) eenmicrofoonheeft en dusookkanreageren op je stem. En stembesturingontwikkeltzich (ook) snel (snapt steeds meernatuurlijketaal en toepasbaar in (mobiele) consumenten-electronica)En waarom is spraakherkenningzoalsSirinuttig? Ziedanbv http://www.joanganzcooneycenter.org/upload_kits/jgcc_tech_for_language_and_literacy.pdf : het lerenlezenvergtinteractie, en interactie is nu net waareentekortaan is omdatopvoedersdaarlangnietvoldoendetijdvoormaken. Spraakherkenningkaningezetwordenomdittegemoettekomen. Eensysteemzousamen met het kind kunnenlezen, bijhoudenwelkewoordenwel/nietgoedgaan, stukjesvoorlezen, corrigeren etc. Het vergtechterweleen heel goedstemherkennings-systeem, en Siri is nognietgoedgenoeg (maar de technologiebegint in de buurt van bruikbaartekomen)
  • http://www.youtube.com/watch?v=kmqyB0HEGa0&amp;feature=related
  • Erwordtdrukgeexperimenteerd met augmented reality en 3D, bv op spelcomputers en draagbare consoles zoals de 3DS. Ziebvhttp://www.youtube.com/watch?v=knb5FWrBIRQ (hetgaatvooralomdatditsoortconcepten nu beschikbaar is) en het 3D touchgestuurdeNintendogs &amp; Cats. Overigens is het adviesom 3d-zaken niettevroegtegebruiken en daarnaniettelang: het effect op (ontwikkeling van) de oogspieren is nognietduidelijk
  • Erwordtdrukgeexperimenteerd … bv met ditsoortkleineinteractieveblokken die op elkaarkunnenreagerenhttp://www.youtube.com/watch?v=dF0NOtctaME. En decombitie van fysiekevoorwerpen met touch-devices, zoals de iPawn.
  • Eenandereontwikkeling is haptic feedback: dat het schermkanreageren op aanraking, zodat het voeltalsof je ietsaanraakt, en zelfsdat je het gevoelhebtdat je eenbepaaldsoortoppervlakte (ruw, glad etc) aanraakt.
  • Ook de politiegebruiktzulketechnologie steeds meer: http://techcrunch.com/2011/10/03/with-shooting-caught-on-officers-chest-cam-tech-precedent-to-be-set/ . Projectorenworden steeds kleiner, wordengecombineerd, en men werkt hard aanapparaatjes die kunnenprojecten EN kijken, zodat je van elk oppervlakteeen touch-device kuntmaken.
  • Qriowerd al getest in 2006 en wastoennogniet heel erg bruikbaar, maar in 2011 wordensimpeler robots al uitgerold in Korea: http://www.everything-robotic.com/2011/03/real-facts-about-koreas-kindergarten.html
  • Uit die alineamaakik op dateendeel van de oudersnietgoedweet hoe zehun kind mediawijsmoetenopvoeden en media zoveelmogelijkweghouden en verwachten van school datze de kinderenlerenomgaan met media. Datstaatdanweerhaakstegenover de uitkomst van het Dialogic-onderzoekdatsteltdatouders het zeggenwelzelftekunnen. Maar datzie je welvaker met onderzoeken, zeker op ditvlak. En het kandatbij het Dialogic-onderzoek het gaatomouders van watouderekinderen die ondertussenhebbengeleerd hoe op ditgebiedtehandelen.Heletekst (uitappnootmuis): “In het kwalitatieveonderzoekzeidenouders die hunkinderennietlatenomgaan met digitale media datzij het world wide web ongeschiktvindenvoorjongekinderen. Angst speeltdaarbijeenrol, bijvoorbeelddatkinderen in contact komen met verkeerde types of wordenblootgesteldaan content die nietvoor hen bedoeld is. Erzijnookouders die vrezendat kin- derengeremdworden in hunnormaleontwikkelingomdatzeteweinig ‘gewoonspelen’. Dezeoudersziengeentoegevoegdewaarde van digitale en online content voorkinderenbovenspeelgoed, tv, dvd en spelcomputers. Zijvoelenzichveiligerwanneer het kind eendvd of tv-programmakijkt of op de spelcomputerspeelt, danwanneer het op internet zit. De ouderszeggenookweinigcontroletehebben over het internetgebruik van hunkinderen. Veelalgaat het omouders die zelfweinigdoen met compu- ter en internet en die nietbekendzijn met strate- gieënomverantwoordgebruik door hunkinderentebegeleiden. Dezeoudersverwachtendatkinderen op school zullenleren hoe zemoetenomgaan met computers en internet. “
  • Eenandervoorbeeld van een prima site met goede contentvoorjongekinderen. Hier zit het kinderopvangfondsachter, en de content bestaatvoornamelijkuitgoededigitaleprentenboekOokWepboek zit in het portal van digipret.
  • Eenanderemogelijkheidzijnspeciaalvoorkinderengemaakte browsers zoalsbvMyBee.
  • Eendiscussie die vaakontstaat is hoe je kinderenveilig online laat. Die vraagnaar online komtvaakomdat het kind bv op websites wilwaaropspelletjesstaan. Alleenzijnveelspelletjes-sites nietzoveiligals je denkt. Hierbveenrijtjespellen op eenspele.nl-achtige site waarvan je lievertniethebtdat je kinderendaartejongbijkomen. In die zinzijn apps danveiliger.
  • Erzijn al heelveelapps voorkinderen … maarlangnietalle apps zijngoede apps.Kinderenbelevenoaplezieraandigitaleprentenboeken die meerzijndaneengedigitaliseerdboekje,zoalsTimo en het Toverboek: interactief, je kuntbij de Timo-appbvblazen in de microfoon (datkanbvookbijspellen op de Nintendo DS, oa in het Nintendogs-spel), je kuntschudden en danbewegenbepaaldeonderdelen etc.
  • Dit is eenvoorbeelddattegenwoordigbijeenboekookeenapp verschijnt,datzie je steeds vaker
  • http://www.frankwatching.com/archive/2011/09/20/appybook-interactieve-kinderboeken-op-de-ipad/
  • http://www.youtube.com/results?search_query=The+Fantastic+Flying+Books+of+Mr.+Morris+Lessmore&amp;oq=The+Fantastic+Flying+Books+of+Mr.+Morris+Lessmore&amp;aq=f&amp;aqi=g7&amp;aql=&amp;gs_sm=e&amp;gs_upl=2583l2583l0l3418l1l1l0l0l0l0l203l203l2-1l1l0 http://www.youtube.com/results?search_query=Nighty+Night%21+app&amp;oq=Nighty+Night%21+app&amp;aq=f&amp;aqi=g1&amp;aql=&amp;gs_sm=e&amp;gs_upl=43643l44246l0l44526l5l4l0l0l0l0l247l658l1.2.1l4l0
  • http://www.gizmag.com/my-note-games-music-teaching-app/20507/ … dit is eenvb van apps die kinderenspelenderwijsmuziekwillenlerenmaken
  • Overweeg 1 of meerlespakketten die kinderenlerenwat het verschil is tussen en geintje, en pesten. Of hoe je ommoetgaan met (zowelgoedealsrottigedingen op) MSN, twitter etc. Ookweerbaarheidstrainingenzijnteoverwegen. Ouderswaarderen het over het algemeen ZEER sterkindienkinderenbvditsoorttrainingenkrijgen en weerbaardergemaaktworden. Waarom pas nadat het fout is gegaan?http://www.ppsi.nl/aps/pestweb/voor+leerkrachten/Pesten+in+mijn+klas/Lespakketten+en+methodes/
  • Besteed in nieuwsbrievenetcaandachtaanleuke apps, vragen van ouders (en evtantwoorden) (evtvanafmediaopvoeding.nl) etc
  • http://www.ikind.nl/
  • BabyTV is nietbijalletelevisieprovidersteontvangenEronstaan al groteverschillen in voorkeuren. Daarommoet je ookoppassen met onderzoeken die bvietszeggen over kinderen van 0-5, of van 3 tot 8: datzijnveeltegrote rangesMulti-media: zezieniets op TV, en vindendanbvookeenbijbehorende DVD leuk, eenspel op de spelcomputer, maar ookeen pop/figuurtje, dekbed, verkleedpak, t-shirt of zelevenhunfantasieuit in bvlego en anderfysiekerspel
  • Mate waarinscholenverschillende media gebruiken … http://blog.teachable.net/2011/educational-publishing-futures/
  • App Noot Muis: kinderen, apps en touch

    1. 1. Deze presentatiebevat veel links. Click-bare content is paars-omlijnd, zoalshiernaast.Deze presentatie valtonder de volgenderechten: 24 november 2011
    2. 2. INHOUD 1. Over MijnKindOnline 2. Wat is de media-ontwikkeling van jonge kinderen? 3. App Noot Muis: 3-6 jarigen, internet & apps 4. Ontwikkelingen op gebied van techniek 5. Welke kansen zijn er voor (kleuter)scholen om ouders te helpen op het gebied van mediawijsheid? Spreker: @raoulteeuwen, spreker stichting Mijn Kind Online.Deze presentatie is gemaakt in november 2011 opuitnodiging van de bibliotheek Hoogezand/Sappermeervoor een publiek van leerkrachten van groep 1, 2, 3 en4.
    3. 3. 24november2011
    4. 4. (MEDIA-)ONTWIKKELINGVAN JONGE KINDEREN
    5. 5. (MEDIA-)ONTWIKKELING• Simpel & kort• Beweging, klanken, zang/liedjes, vrolijkheid en frisse kleuren• Samen (op schoot)• Luisteren, nadoen & aanwijzen (prentenboeken)• Proeven, voelen, bewegen, doen, ervaren• Beetje spanning (bv Bassie & Adriaan) & uitdaging/oplossen• Fantasie (draken, heksen, prinsen en prinsessen) & nadoen• Herkenbaar voor eigen situatie (bv school, winkel, vriendjes)• Scheiden fantasie <> werkelijkheid (reclame)• Harde geluiden, gemene figuren > angst• Samen doen & praten, naspelen• Grote verschillen• Herhaling en bekende dingen (multi-media)
    6. 6. Representatieve steekproefonder 575 ouders met jonge kinderenen observatie van 35 kinderenvan 3, 4, 5 en 6 jaar.
    7. 7. 24 7typ hier presentatietitel nove mber 2011
    8. 8. CONCLUSIES• 78% is online, gem. 3,9 jaar, 22 min• 5% < 1 jaar al online• Invloed van broers/zussen• Combinatie lezen, spelen & video/animatie• Multimediale prentenboeken, puzzelapps, online kleurplaten, interactieve katten die spinnen wanneer je ze aait…• Touch = drempelverlagend• De meeste ouders zien educatieve kanten van apps/touch• iPad (7%) nu vooral kinderen van hoogopgeleide ouders• 10% van ouders laat kinderen er niet mee spelen < 5 jr• Zorgen bij velen om verslavend effect, verkorten attention span, oppervlakkigheid („dom vertier‟), evenwicht irl/f2f/‟boomhut‟• Veel verbetermogelijkheden voor sites en apps• Op de loer: gemakzucht/zoethoudertje• Test vooraf als opvoeder zelf alles• Ervaar de media samen: game/lees/kijk samen• Duur? 3? > 15m. 6? > 20 a 30m 24 8 nove mber 2011
    9. 9. 249 nove mber 2011
    10. 10. 2410 nove mber 2011
    11. 11. 2411 nove mber 2011
    12. 12. SAMEN BELEVEN ISDE SLEUTEL, OOK DIGITAALhoogopgeleide ouders zetten daar graag op in en willen suggesties
    13. 13. DIGITALE MEDIA KUNNEN KINDERENMET EEN (TAAL)ACHTERSTANDHELPEN IN HUN ONTWIKKELING.Al is meer onderzoek is nodig.
    14. 14. 21nov 2011: “Het onderzoek moet nog vanstart gaan en zal worden uitgevoerd dooreen masterstudent. Het zal dus nog evenduren voordat er resultaten bekend zijn.” http://xyofeinstein.wordpress.com/2011/11/09/zeer-lang-positief-effect-van-voorlezen/ , http://boeken.blog.nl/rubrieken/gadgets/2011/10/06/kinderen-lezen-steeds-minder-geef-ze-meer-schermtijd
    15. 15. MEE EENS? “Dring beeldschermmedia bij peuters niet op: kinderen komen er snel genoeg mee in aanraking als ze naar groep 1 gaan en zullen dan geen achterstand hebben.” 24 15 novem ber 2011
    16. 16. TEGENSTEMMEN “Tablet time should not replace block time or playing in the dirt time. But it would be okay if it replaced TV time.” “Engagement is the key” Dr. Klopfer, PBS Kids “Video games can unleash a learning revolution” Michael Levine, Joan Ganz Cooney Center
    17. 17. DISCUSSIE OVER JONGEKINDEREN EN TELEVISIE ENDIGITALE MEDIA LAAIT OP• Advies van the American Academy of Pediatrics (Amerikaanse vereniging van kinderartsen): - in 1999: houd kinderen tot twee jaar zoveel mogelijk weg van een scherm - in 2011: houd kinderen tot twee jaar zoveel mogelijk weg van een scherm. Keep them screen-free.
    18. 18. 2418 novem ber 2011
    19. 19. (Technische)ontwikkelingen
    20. 20. 2420 novem ber 2011
    21. 21. 2421 novem ber 2011
    22. 22. 2422 novem ber 2011
    23. 23. 2423 novem ber 2011
    24. 24. TYPISCHE OUDERVRAGEN• Wat zijn geschikte mediaproducties (websites, tv- programma‟s, films, etc.)?• Hoe lang mag mijn kind tv kijken, gamen of surfen?• Hoe moet ik omgaan met zeurgedrag als mijn kind bekende mediaproducten (zoals dvds, games en merchandise- artikelen) in de winkel ziet?
    25. 25. Het nieuwe televisiekijken: interactief
    26. 26. 2426 novem ber 2011
    27. 27. 2427 novem ber 2011
    28. 28. 2428 novem ber 2011
    29. 29. „GEVOELIGE‟ SCHERMEN – VOEL VERSCHILLENDE OPPERVLAKTES 24 29 novem ber 2011
    30. 30. LifeLaps etc Steeds meer camera‟s Steeds mobieler Steeds meer publiek / publiceren Je leven opnemen (fotoboek) Ouder kijkt mee Beveiliging Alles wordt een touchcomputer Zelfs een A4-tje Zie ook dit mooie vb. 2430 novem ber 2011
    31. 31. 2431 novem ber 2011
    32. 32. Waar liggen kansen voor de (kleuter)scholen?
    33. 33. INFORMATIEVOORZIENINGTypische oudervragen:• Wat zijn geschikte mediaproducties (websites, tv-programma’s, films, etc.)?• Hoe lang mag mijn kind tv kijken, gamen of surfen?• Hoe zorg ik dat kinderen veilig internetten?• Wat doet de school aan media-opvoeding?• (later) Hoe kan ik ze veilig mobiel laten gebruiken?.
    34. 34. ”Veelal gaat het om ouders die zelf weinig doen met computeren internet en die niet bekend zijn met strategieën omverantwoord gebruik door hun kinderen te begeleiden.Deze ouders verwachten dat kinderen op school zullenleren hoe ze moeten omgaan met computers en internet.Ze geloven niet dat het beter is dat kinderen dit op jonge leeftijdthuis leren.”“Zowel ouders die positief staan ten opzichte van jongekinderen en internet, als ouders die daar huiverigtegenover staan, verwachten een actieve rol vande school in de digitale en online opvoeding van hunkinderen” 24 34 nove mber 2011
    35. 35. 1. WEES HET ULTIEME INFORMATIEPUNTOVER KWALITEIT VAN (DIGITALE) MEDIAVOOR JONGE KINDEREN• Gebruik bestaande informatiebronnen• Bouw ook eigen expertise op: op het gebied van appsBereid u voor op een revolutie: de „ver-apping‟ en „gamification‟ van de omgeving van het jonge kind
    36. 36. INTERNET
    37. 37. MIJN NAAM IS HAAS - MEDIAWIJS
    38. 38. 2440 novem ber 2011
    39. 39. NUTTIGE BRONNEN
    40. 40. APPS VEILIGER DAN INTERNET? 24 42 nove mber 2011
    41. 41. APPS
    42. 42. APPS
    43. 43. 2445 nove mber 2011
    44. 44. 2446 nove mber 2011
    45. 45. 2447 novem ber 2011
    46. 46. NUTTIGE BRONNEN
    47. 47. NUTTIGE BRONNEN
    48. 48. 2450 nove mber 2011
    49. 49. 2. INSPIREER MET ACTIVITEITENa) Communiceer over (nieuwe) educatieve digitale mediab) Richt ergens een „testlaboratorium‟ in: Laat kinderen en ouders Kinect-games en apps spelen én beoordelen – crowdsourcing met kleintjesc) Organiseer inspiratiesessies voor ouders: welke mogelijkheden zijn er voor de kinderopvang? Profileer u als de expert of verbinder die toegang geeft tot de experts. Zet sociale media in.
    50. 50. Sluit aan bij de Kindermediaweek (september 2012)• Houd een ouderavond• Organiseer een wedstrijd voor kinderen• Vertoon een film• De nieuwste kindergames in premiere• Masterclasses voor bibliothecarissen- Suggesties voor activiteiten te downloadenvan de site- Bestelmogelijkheid voor brochureshttp://www.kindermediaweek.nl
    51. 51. Folder
    52. 52. SAMENVATTEND1. Ontwikkel je tot expert (en adviseur) op het gebied van digitale media voor jonge kinderen2. Wees het ultieme informatiepunt over kwaliteit van (digitale) media voor jonge kinderen. (met name games en apps)3. Communiceer je beleid / visie mbt media op school (filter?)4. Communiceer regelmatig bv via de site of nieuwsbrief5. Organiseer inspiratiesessies6. Sla de handen ineen met bibliotheken, haak aan bij landelijke initiatieven
    53. 53. OVERIGE• Een leuke video ihkv de discussie of games nu slecht zijn: what-if- books…: http://www.youtube.com/watch?v=lpet4TJi41A• Een video van een proof-of-concept waarbij een camera in een e- reader volgt wat je leest en daarop kan reageren: http://www.youtube.com/watch?v=8QocWsWd7fc&feature=player_ embedded#!• Er gebeurt veel onderzoek: bv “Take a Giant Step” (eind 2011). The Joan Ganz Cooney Center heeft nog meer interessant onderzoek.• Specifiek vb: een Surface om sneller Autisme te diagnostiseren (AutiTouch)• Educatieve Apps bespreeksite (US)• KindjeOpSchoot en Kinderplein• Leuk artikel over kids en apps• Een mooi overzicht van mogelijke toepassingen van Augmented Reality. Dit is van apr 2010, en de ontwikkelingen zijn dus al een stuk verder, maar dit filmpje is de beste die ik ken die in 1 filmpje zoveel mogelijkheden laat zien: http://www.youtube.com/watch?v=ezQlYVvZ8ko ; 24 56 nove mber 2011
    54. 54. Remco Pijpersremco@mijnkindonline.nlwww.mijnkindonline.nlwww.mybee.nlwww.mediaopvoeding.nlwww.appnootmuis.nlTwitter: @remcopijpers
    55. 55. WAT ZE ZIEN OF SPELEN• 0-3jr: simpele en korte televisieprogramma‟s zoals: Bumba, Hopla, Nijntje, Avonturen van Dribbel, Teletubbies, en uitzendingen op BabyTV• 0-3jr: gamen en internetten nog maar weinig. Als ze het al doen, nooit langer dan 5 minuten op schoot van een ouder.• 3-6jr: educatieve tv-programma‟s zoals Dora, Sesamstraat, Het Zandkasteel of Koekeloere• 3-6jr: programma‟s en teken- films met liedjes en vrolijkheid of met spanning, zoals K3 of Kabouter Plop, Alfred Jodukus Kwak, Bassie & Adriaan• 3-6jr: voorkeur voor programma‟s met fantasiefiguren (draken, heksen, prinsen en prinsessen)• Grote verschillen• Herhaling en bekende dingen (multi-media)
    56. 56. WAT ZE LEZEN• 0-3 jr: houden van klanken en horen graag taal en muziek• 0-3 jr: voorlezen en prentenboeken interessant• 3-6 jr: verhaaltjes met een beetje spanning en emotie. Ze beginnen nu ook zelf verhaaltjes te verzinnen; je ziet dat terugkomen in hun spel. Het moet wel altijd goed aflopen.• 3-6 jr: herkenbare onderwerpen, aansluiten bij hun eigen ervaringen en hun eigen leven („voor het eerst naar school gaan‟,„vriendjes‟, „juffen en meesters‟ zijn favoriet)• 3-6 jr: Kleuters en oudere peuters kunnen zelfstandig een iPad bedienen en hun (vooraf geïnstalleerde) favoriete apps van prentenboeken vinden
    57. 57. MEDIAONTWIKKELING (1)• -9 mnd: praten en zingen is leuker dan een boekje of tv• -9 mnd: aandacht voor boekjes, programma‟s of games en websites is van korte duur• 0-3 jr: bewegende beelden & opvallende geluiden trekken de aandacht• 0-3 jr: houden van deuntjes, liedjes en rijmpjes• 0-3 jr: zien graag duidelijke kleurvlakken: rood, geel, blauw• 0-3 jr: reageren op „hun‟ boekjes, programma‟s, games en websites door te wijzen en te benoemen wat ze zien• 0-3 jr: benoemen is belangrijk: daarmee leren ze in korte tijd veel woordjes• 0-3 jr: houden van herhaling• 0-3 jr: ontwikkelen oog/hand-coördinatie, kunnen met de muis klikken of met hun vinger een touch-screen bedienen• 0-3 jr: kunnen de media nog niet zelfstandig volgen: ouders bepalen wat ze zien en wanneer.
    58. 58. MEDIAONTWIKKELING (2)• 3-6jr: beginnen begrippen te leren voor emoties als „blij‟, „boos‟, „verdrietig‟, „eenzaam‟, oftewel: woorden voor dingen die je niet kunt aanwijzen• 3-6jr: mediagebruik wordt een dagelijks herkenbaar ritme• 3-6jr: kunnen hun aandacht goed bij mediaproducties houden• 3-6jr: houden van liedjes en rijmpjes• 3-6jr: denken met het programma of de game mee en zijn op zoek naar uitdagingen, probleempjes oplossen en fantasie- of sprookjes- verhalen• 3-6jr: kijken & gamen het liefst samen met een volwassene• 3-6jr: willen graag praten over wat ze zien en horen of lezen• 3-6jr: hebben moeite met scheiding fantasie & werkelijkheid• 3-6jr: kunnen nog niet herkennen of iets reclame is of niet• 3-6jr: worden bang van harde geluiden en eng uitziende of dreigende karakters• 3-6jr: spelen dingen in programma‟s, games of op sites graag na (als verwerking)
    59. 59. http://www.kennislink.nl/publicaties/gewelddadige-games-en-internetporno-geen-reden-voor-paniek 24 62 novem ber 2011
    60. 60. 2463 novem ber 2011
    61. 61. EVENWICHTLeer ouders streven naar/letten op evenwicht:• Voldoende f2f interactie (samen dingen doen)• Voldoende ervaringen/prikkelen/stimuleren van alle „senses‟ (tast, reuk etc)• Voldoende beweging• Goed eten (tijd nemen)• Genoeg slaap• Letten op houding (angst, terug-getrokken etc)
    62. 62. NOTE OVER ONDERZOEKVaak zie je de volgende zinnen bij elkaar:• “We onderzochten kinderen in de leeftijd van N tot M”• “X% is al online”• “Ze maken Y uur per week gebruik van internet”1. N en M zit vaak relatief ver uit elkaar2. Ook deze ontwikkelingen gaan bij kinderen snel: groot verschil leeftijd N en N+13. Onderzoek is moeilijk4. Grote verschillen in cijfers (bv ook digitaal pesten)5. Dus korreltje zout & gezond verstand 24 65 nove mber 2011

    ×