Your SlideShare is downloading. ×
Videodixital Sesion 1 Introduccion
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Videodixital Sesion 1 Introduccion

276
views

Published on

Published in: Education, Technology

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
276
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1.
    • Video dixital
    David Ramos Valcárcel [email_address] Escuela Superior de Ingeniería Informática Universidad de Vigo elaboración dun programa didáctico
  • 2.
    • El video digital
    • Dispositivos de captura, tarjetas y cámaras
    • Soportes, formatos y dispositivos
    • Audio digital: formatos
    • Herramientas digitales
    • Postproducción digital
    • Video en la red: streaming, presentaciones electrónicas
  • 3.
    • Numerosas investigaciones en Europa e EEUU
      • Conveniencia de usar video digital en el aula
      • Meta  cumplir objetivos de aprendizaje
      • Potencial de expresión y comunicación
    • Favorecido por
      • Coste de videocámaras digitares
      • Tecnologías como el “Streaming”
      • Facilidad de uso y distribución
        • de materiales educativos
        • a través de internet
      • Medios de elaboración
        • asequibles o gratuitos
  • 4.
    • “ Vale mas una imagen que mil palabras”
    • El 80% de las señales recibidas diariamente por una persona son percibidas en realidad por su sistema visual.
    • Por lo tanto, un modelo de aprendizaje en el que se pueda trabajar con imágenes facilitaría el proceso de inducción de conocimiento.
    • Michel Cartier, "Un nuevo modelo de acceso al conocimiento"
  • 5.
    • Usos en el aula
      • Orientación en clases
      • Estudio de acontecimientos culturales, históricos, sociales…
      • Recurso para solución de problemas
      • Para la reflexión sobre situaciones
      • Para la demostración gráfica
      • Análisis de casos de estudio
      • Desarrollo de destrezas de comunicación
      • Video tutoriales
  • 6.
    • Video educativo
      • Aquellos que se utilizan con fines de aprendizaje a pesar de NO estar diseñados para ello
    • Video didáctico
      • Diseñados expresamente para la práctica educativa
  • 7.
    • Características del video didáctico
      • Estructura informativa y didáctica coherente
      • Integrados en un proyecto educativo
      • Adecuado a un nivel educativo determinado
      • Análisis y rigor de la materia a enseñar
      • Respetar criterios técnicos
      • Proporcionar instrumentos de evaluación
      • Guía didáctica para el profesor
      • El profesor debe poseer un conocimiento previo
  • 8.
      • Funciones del video didáctico ( Valverde Berrocoso, J )
      • Función informativa o referencial
      • Función motivadora
      • Función expresiva
      • Función evaluativa
      • Función investigadora
      • Función lúdica
      • Función metalingüística
    • Consideraciones
      • No sustituye al profesor
      • Exige formación específica
      • No anula las experiencias directas del alumno
  • 9.
    • Informar a los alumnos para qué lleven a cabo una habilidad, posibilita
      • Que estén motivados
      • Establezcan aprendizajes significativos
      • Estén disponible (atención)
      • Actitud favorable
    • Por lo tanto un video debe:
      • Ganar la atención del alumno.
      • Incitarle a practicar
      • Dar conocimiento de los resultados
  • 10.
    • Incidencia no alumno
      • Promover que los estudiantes actúen como creadores y diseñadores
      • Alcancen mayor profundidad en los temas de estudio
      • Desenrollar capacidades intelectuales de orden superior
        • Análisis, síntesis conceptualización, manejo de información , pensamiento sistémico …
      • Función empática: se reconocen en las situaciones y se involucran
      • Va más allá de los contenidos: deja un espacio abierto a la crítica
      • Fortalece los conocimientos previos y favorece el aprendizaje significativo
  • 11.
    • Para que tenga verdadero sentido en la educación debe estar asociado a la materia
      • En Lengua : combinar imágenes fijas con video y una narración de fondo que permita crear documentales… (narraciones digitales)
      • En Ciencias Naturales o Matemáticas : uso para la compresión de conceptos físicos o matemáticos a través de visualización de resultados
      • Existen herramientas para capturar video tanto en experimentos como prácticas docentes publicarlas y compartirlas
  • 12.
    • Posibilidades didácticas:
      • Video-lección
        • Clase magistral dada en video!!!
        • Eficaz si se usa cuando la lección necesita ser oída y/o visualizadas como contenido adicional
        • Refuerzo de la explicación previa del profesor
        • Función evaluativa
          • Ejemplo, se elimina la banda sonora y el alumno deberá dar nombre a lo que está viendo, prever consecuencias de un proceso y descubrir las causas de la situación
  • 13.
    • Posibilidades didácticas:
      • Elemento Motivador
        • El video se usa como motor de motivación do alumno
        • El aprendizaje (trabajo pedagógico) se realiza posteriormente sobre el video
        • No deben ser monótonos
      • Auto crítica
        • Evaluación de la propia exposición del profesor y la reacción de los alumnos