Enseñar a leer y escribir

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Enseñar a leer y escribir

  1. 1. Enseñar a leer y escribir en el contexto escolarizado
  2. 2. <ul><li>La lectura y la escritura son dos habilidades indisolublemente ligadas durante el largo y continuo proceso de aprendizaje del ser humano. </li></ul>
  3. 3. Propósitos generales de la enseñanza de la lectura y la escritura.
  4. 4. <ul><li>Propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de los niños. </li></ul><ul><li>Que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera efectiva en distintas situaciones académicas y sociales. </li></ul><ul><li>Promover el desarrollo lingüístico y la adquisición de conocimientos de conocimientos alrededor de la lectura, la escritura y la oralidad. </li></ul><ul><li>Lo que constituye una nueva manera de concebir la alfabetización. </li></ul>
  5. 5. El proceso de alfabetización inicial <ul><li>Periodo pre-silábico </li></ul><ul><li>Periodo silábico </li></ul><ul><li>Silábico/alfabético </li></ul>
  6. 6. <ul><li>La alfabetización no sólo se refiere al principio alfabético que subyace a nuestro sistema de escritura, sino también a los propósitos sociales y personales de ésta, a la adaptación que se hace del lenguaje para poder ser escrito, y al conocimiento de los recursos gráficos que se han generado para facilitar la eficiencia comunicativa de la escritura </li></ul>
  7. 7. Labor del docente <ul><li>Los docentes (maestros y maestras) son fundamentales en la enseñanza de la lengua. </li></ul><ul><li>Su labor significa mucho más que simplemente dar información, administrar tareas y corregir el trabajo de los alumnos. </li></ul>
  8. 8. Labor del docente <ul><li>Mostrar o modelar a los alumnos las estrategias que usa un lector o escritor más experimentado… </li></ul><ul><li>Facilitar el trabajo de reflexión y análisis de los niños,… </li></ul><ul><li>Ayudar a escribir y a leer…. </li></ul><ul><li>Ayudar a los alumnos a centrarse en momentos particulares de la escritura </li></ul><ul><li>Estimular a los alumnos a volverse escritores y lectores independientes </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  9. 9. Prerrequisitos para iniciar la enseñanza de la lectoescritura <ul><li>Trabajar habilidades para la preescritura. </li></ul><ul><li>Discriminación visual, auditiva. </li></ul><ul><li>Orientación izquierda derecha. </li></ul><ul><li>Memoria visual </li></ul><ul><li>Coordinación motora fina. </li></ul><ul><li>Ejercicios de caligrafía. </li></ul><ul><li>Desarrollo socio perceptivo. </li></ul>
  10. 10. Métodos de lectoescritura <ul><li>De deletreo </li></ul><ul><li>De silabeo </li></ul><ul><li>Fonéticos </li></ul><ul><li>Sintéticos- analíticos </li></ul><ul><li>Analíticos – sintéticos </li></ul><ul><li>Métodos silábicos </li></ul><ul><li>Métodos Globales </li></ul><ul><li>Globales </li></ul><ul><li>Simultáneos </li></ul><ul><li>Escritura- lectura </li></ul><ul><li>Lectura- escritura </li></ul><ul><li>Mixtos </li></ul><ul><li>Métodos especiales </li></ul><ul><li>Yo hablo Sordomudos </li></ul><ul><li>Braille- Invidentes </li></ul>
  11. 11. Dificultades <ul><li>Falta de experiencia profesional. </li></ul><ul><li>Desconocimiento de las técnicas más adecuadas para enseñar a leer y escribir. </li></ul>
  12. 12. Enseñar a leer y escribir a personas adultas
  13. 13. Etapa inicial educacion basica <ul><li>En el Instituto Estatal para la Educacion de los Adultos (IEEA). </li></ul><ul><li>Se llevan a cabo 12 modulos durante la primaria son 8 basicos y 4 diversificados. </li></ul><ul><li>En la etapa inicial el modulo se llama La Palabra, para personas que no saben leer y escribir. Se caracteriza en ejercicios de todo el abecedario. </li></ul>
  14. 14. EJERCICIO 1 LAS VOCALES <ul><li>A a </li></ul>a a a a a a a a a a a a a a a a A A A A A A A A A A A A A A A A a a a a a a a a a a a a a a a a A A A A A A A A A A A A A A A A
  15. 15. EJERCICIO 2 Pide al adulto que nombre los objetos que se presentan que vea las palabras y marque con una X las “a” “A” que encuentre.
  16. 16. <ul><li>aro elote alas </li></ul>oso casa
  17. 17. EJERCICIO 3 Pide al Adulto que nombre los objetos que se presentan y marque con una X las imágenes que en su nombre lleven la letra “a”.
  18. 19. Ejercicio 4 pide al adulto que diga 10 palabras que lleven “a” “A” escríbelas en la líneas y pide que marque las “A” “a” que encuentre.
  19. 21. Las consonantes <ul><li>Ejercicio 1. La Pala </li></ul><ul><li>Pa la </li></ul><ul><li>Pp Ll </li></ul><ul><li>pa- pe- pi- po- pu </li></ul><ul><li>la- le- li- lo- lu </li></ul>
  20. 22. Ejercicio 2 pide que escriba las silabas pa con su vocal siguiente. Ejercicio 3 pide que complete las palabras con la silaba de pa, pe, pi, po, pu.
  21. 23. <ul><li>___loma ___lota sa___ </li></ul>___ño ___ñata
  22. 24. Ejercicio 4 pide que escriba las palabras que se forman al unir las silabas. pa <ul><li>pa papa </li></ul><ul><li>pe pape </li></ul><ul><li>pi papi </li></ul><ul><li>po papo </li></ul><ul><li>pu papu </li></ul>
  23. 25. Ejercicio 5 pide al adulto que escriba llene los espacio de “la”, le, li, lo, lu. <ul><li>Ejercicio 6 pide al adulto que complete las palabras con la silaba “la”,le, li, lo, lu. </li></ul>
  24. 26. <ul><li>pe__ te__visión __na </li></ul>__piz
  25. 27. Ejercicio 7 pide que copie los nombres y que se fije que todos los nombres de personas y lugares se escriben con mayúscula al inicio. <ul><li>Lupe </li></ul><ul><li>Pepe </li></ul><ul><li>Lola </li></ul><ul><li>Polo </li></ul><ul><li>Lili </li></ul>
  26. 28. Y así con todas las consonantes se realizan los mismos ejercicios. <ul><li>Por ejemplo: la piñata </li></ul><ul><li>pi ña ta </li></ul><ul><li>Otro seria: basura </li></ul><ul><li>ba su ra </li></ul>

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