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Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de                        ca                   TDD23o Simp´sio Brasileiro de Inf...
Resumo Dojo de programa¸˜o ´ uma atividade dinˆmica onde ´ poss´ praticar                    ca e                  a      ...
Introdu¸˜o       ca     Origem da palavra, ”lugar do caminho”, ”lugar onde se estuda a     vida”, lugar onde se pratica ar...
Aspecto Educacional     Turmas desniveladas.     Intera¸˜o e participa¸˜o nas aulas.           ca             ca     Teori...
Pesquisa  A presente pesquisa busca verificar a t´cnica de dojo de programa¸˜o                                        e    ...
Foto de um dojo de programa¸˜o.                           ca           Figura: Dojo de programa¸˜o do grupo dojo-paran´.  ...
Ciclo de trabalho do desenvolvimento dirigido por testes.                                  Figura: TDD mantra             ...
Estado da arte     Estudos que avaliaram qualidade de software produzido com     metodologias ´geis [Vodde e Koskela 2007]...
Metodologia     Registro das atas dos encontros de programa¸˜o.                                                ca     Ques...
Resultados  Nos pr´ximos slides s˜o apresentados gr´ficos de fatia que representam         o             a                 ...
Influˆncia positiva de Passos de Bebˆ.    e                              eFigura: Respostas de participantes com rela¸˜o ` ...
Influˆncia positiva de Programa¸˜o em par.    e                         caFigura: Respostas de participantes com rela¸˜o ` ...
Influˆncia positiva de TDD.    eFigura: Respostas de participantes com rela¸˜o ` influˆncia positiva de TDD                 ...
An´lise dos resultados  a  Os resultados do question´rio eletrˆnico indicam que os participantes                          ...
Conclus˜o       a  No momento podemos dizer que o dojo de programa¸˜o favorece a                                          ...
Agradecimentos     Adolfo Gustavo Serra Seca Neto - Orientador     Robson Vida - Co-Orientador.     Tatiane Guimar˜es, Mat...
Referencias I     BRAVO, M.; GOLDMAN, A. Reinforcing the learning of agile     practices using coding Dojos. In: SILLITTI,...
Referencias II     JANZEN, D.; SAIEDIAN, H. Does test-driven development really     improve software design quality? IEEE ...
Referencias III     SINIAALTO, M.; ABRAHAMSSON, P. A comparative case study on     the impact of test-driven development o...
Contato     ramiroluz@python.org.br     ramiroluz@gmail.com     http://www.slideshare.net/ramiroluz                Ramiro ...
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Usando Dojos de Programação para o Ensino de TDD

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Apresentação de artigo academico no 23 Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE, evento do Congresso Brasileiro de Informática na Educação - CBIE.

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  1. 1. Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de ca TDD23o Simp´sio Brasileiro de Inform´tica na Educa¸˜o (SBIE) 2012 o a ca Ramiro Batista Luz1 , Adolfo Neto1 Universidade Tecnol´gica Federal do Paran´ (UTFPR) o a DAINF - Departamento Acadˆmico de Inform´tica e a Mestrado Profissional do Programa de P´s-Gradua¸˜o em Computa¸˜o Aplicada o ca ca Av. Sete de Setembro, 3165 Curitiba - Paran´ - Brasil - CEP: 80230-901 a ramiroluz@gmail.com, adolfo@utfpr.edu.br 26 a 30 de Novembro de 2012 Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  2. 2. Resumo Dojo de programa¸˜o ´ uma atividade dinˆmica onde ´ poss´ praticar ca e a e ıvel diversas t´cnicas usadas em m´todos ´geis de desenvolvimento, dentre e e a elas o Desenvolvimento Dirigido por Testes, num ambiente colaborativo e divertido. Essa palestra apresenta o andamento da pesquisa sobre o Uso de Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de Desenvolvimento Dirigido por ca Testes pelo Mestrado Profissional do Programa de P´s Gradua¸˜o em o ca Computa¸˜o Aplicada da Universidade Tecnol´gica Federal do Paran´ ca o a (UTFPR). Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  3. 3. Introdu¸˜o ca Origem da palavra, ”lugar do caminho”, ”lugar onde se estuda a vida”, lugar onde se pratica artes marciais. Origem da atividade (Dave Thomas, Laurent Bossavit, Emannuel Gaillot). O que ´ dojo de programa¸˜o? e ca Aspecto educacional. Desenvolvimento dirigido por testes. (TDD) Programa¸˜o em par. ca Passos de bebˆ. e Requisitos. Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  4. 4. Aspecto Educacional Turmas desniveladas. Intera¸˜o e participa¸˜o nas aulas. ca ca Teoria, exemplo e pr´tica. a Aprendizado colaborativo e aprender a colaborar. Trabalho em equipe. Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  5. 5. Pesquisa A presente pesquisa busca verificar a t´cnica de dojo de programa¸˜o e ca para ensinar desenvolvimento dirigido por testes a fim de obter software com maiores taxas de cobertura de teste. Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  6. 6. Foto de um dojo de programa¸˜o. ca Figura: Dojo de programa¸˜o do grupo dojo-paran´. ca a Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  7. 7. Ciclo de trabalho do desenvolvimento dirigido por testes. Figura: TDD mantra Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  8. 8. Estado da arte Estudos que avaliaram qualidade de software produzido com metodologias ´geis [Vodde e Koskela 2007], a [Siniaalto e Abrahamsson 2007], [Janzen e Saiedian 2008] e [Pancur et al. 2003]. Estudos que avaliaram a aderˆncia ` pratica de m´todos ´geis e a e a [Bravo e Goldman 2010] e [Dubinsky e Hazzan 2003]. Mariana Bravo, [Bravo 2011] utilizou dojos de programa¸˜o para ca treinar os participantes de uma pesquisa e verificar a percep¸˜o de ca aprendizado dos participantes. Relato dos encontros de dojo de programa¸˜o do Instituto de ca Matem´tica e Estat´ a ıstica da Universidade de S˜o Paulo, a [Sato, Corbucci e Bravo 2008]. Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  9. 9. Metodologia Registro das atas dos encontros de programa¸˜o. ca Question´rio experimental sobre o perfil de participantes de dojo de a programa¸˜o. ca Question´rio eletrˆnico sobre a opini˜o com rela¸˜o ao aprendizado a o a ca de participantes de encontros de dojo de programa¸˜o. ca Entrevistas com especialistas. Ainda est´ planejado um experimento com duas turmas num a mini-curso de testes de unidade. Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  10. 10. Resultados Nos pr´ximos slides s˜o apresentados gr´ficos de fatia que representam o a a as respostas obtidas pelo question´rio eletrˆnico para t´cnicas exercitadas a o e em encontros de dojo de programa¸˜o. ca Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  11. 11. Influˆncia positiva de Passos de Bebˆ. e eFigura: Respostas de participantes com rela¸˜o ` influˆncia positiva de passos ca a ede bebˆ em dojo de programa¸˜o. e ca Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  12. 12. Influˆncia positiva de Programa¸˜o em par. e caFigura: Respostas de participantes com rela¸˜o ` influˆncia positiva de ca a eprograma¸˜o em par em dojo de programa¸˜o. ca ca Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  13. 13. Influˆncia positiva de TDD. eFigura: Respostas de participantes com rela¸˜o ` influˆncia positiva de TDD ca a eem dojo de programa¸˜o. ca Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  14. 14. An´lise dos resultados a Os resultados do question´rio eletrˆnico indicam que os participantes a o concordam que o dojo de programa¸˜o ajuda o aprendizado de m´todos ca e ´geis, as quest˜es relacionadas ` programa¸˜o em par, passos de bebˆ e a o a ca e TDD receberam valores altos na escala de Likert. Outro ponto considerado forte foi a troca de experiˆncia entre os participantes. Esses e resultados direcionaram o planejamento da ultima etapa da pesquisa, o ´ experimento ser´ limitado ` avalia¸˜o de TDD, onde usaremos a a ca ferramentas de estat´ısticas de cobertura de testes e avalia¸˜o de c´digo ca o por avaliadores independentes. Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  15. 15. Conclus˜o a No momento podemos dizer que o dojo de programa¸˜o favorece a ca participa¸˜o incluindo os programadores na ambiente de aprendizado. O ca dojo de programa¸˜o favorece a socializa¸˜o dos programadores, segundo ca ca constatamos nas entrevistas. O pr´ximo passo ´ avaliar o ensino de o e desenvolvimento dirigido por testes usando dojo de programa¸˜o a fim de ca obter software com maiores taxas de cobertura de testes. Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  16. 16. Agradecimentos Adolfo Gustavo Serra Seca Neto - Orientador Robson Vida - Co-Orientador. Tatiane Guimar˜es, Matheus Ara´jo, PETECO e PETCOCE, a u organiza¸˜o do dojo UTFPR. ca Jo˜o Alberto Fabro - apoio institucional para participar de eventos. a Danilo Sato, Hugo Corbucci, Daniel Wildt, Alexandre Freire, Roberto Leite de Moraes Rodrigues, Mauricio Aniche and Elizabeth Leddy - participa¸˜o nas entrevistas. ca Aos participantes volunt´rios do question´rio eletrˆnico. a a o Toda equipe do CBIE e SBIE. Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  17. 17. Referencias I BRAVO, M.; GOLDMAN, A. Reinforcing the learning of agile practices using coding Dojos. In: SILLITTI, A. et al. (Ed.). Agile processes in software engineering and extreme programming. Springer Berlin Heidelberg, 2010, (Lecture Notes in Business Information Processing, v. 48). p. 379–380. ISBN 978-3-642-13054-0. 10.1007/978-3-642-13054-0 41. Dispon´ em: ıvel <http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-13054-0 41>. BRAVO, M. V. Abordagens para o ensino de pr´ticas de programa¸˜o a ca extrema. Disserta¸˜o (Mestrado) — Instituto de Matem´tica e ca a Estat´ ıstica da Universidade de S˜o Paulo, maio 2011. Dispon´ em: a ıvel <http://grenoble.ime.usp.br/ gold/orientados/dissertacao- MarianaBravo.pdf>. DUBINSKY, Y.; HAZZAN, O. eXtreme programming as a framework for student-project coaching in computer science capstone courses. In: . IEEE Comput. Soc, 2003. p. 53–59. ISBN 0-7695-2047-2. Dispon´ ıvel em: <http://ieeexplore.ieee.org/lpdocs/epic03/wrapper.htm?arnumber=1245424> Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  18. 18. Referencias II JANZEN, D.; SAIEDIAN, H. Does test-driven development really improve software design quality? IEEE Software, IEEE Computer Society, Los Alamitos, CA, USA, v. 25, p. 77–84, 2008. ISSN 0740-7459. PANCUR, M. et al. Towards empirical evaluation of test-driven development in a university environment. In: The IEEE region 8 EUROCON 2003. computer as a tool. Ljubljana, Slo- venia: IEEE, 2003. v. 2, p. 83–86. ISBN 0-7803-7763-X. Dispon´ em: ıvel <http://ieeexplore.ieee.org/lpdocs/epic03/wrapper.htm?arnumber=1248153> SATO, D. T.; CORBUCCI, H.; BRAVO, M. V. Coding dojo: an environment for learning and sharing agile practices. AGILE Conference, IEEE Computer Society, Los Alamitos, CA, USA, v. 0, p. 459–464, 2008. Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  19. 19. Referencias III SINIAALTO, M.; ABRAHAMSSON, P. A comparative case study on the impact of test-driven development on program design and test coverage. In: Proceedings of the first international symposium on empirical software engineering and measurement. Washington, DC, USA: IEEE Computer Society, 2007. (ESEM ’07), p. 275–284. ISBN 0-7695-2886-4. Dispon´ em: ıvel <http://dx.doi.org/10.1109/ESEM.2007.2>. VODDE, B.; KOSKELA, L. Learning test-driven development by counting lines. IEEE Software, IEEE Computer Society, Los Alamitos, CA, USA, v. 24, p. 74–79, 2007. ISSN 0740-7459. Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
  20. 20. Contato ramiroluz@python.org.br ramiroluz@gmail.com http://www.slideshare.net/ramiroluz Ramiro Batista Luz, Adolfo Neto Usando Dojos de Programa¸˜o para o Ensino de TDD ca
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