1. Contenido curricular en relación a las actividades del
proyecto.
Anexo
Las actividades desarrolladas en el anexo anterior a realizar
con los alumnos de primaria se relacionan con el contenido
curricular correspondiente:
o Prácticas del lenguaje:
- Los niños dictan, escriben por sí mismos, copian y
leen para completar un cuadro y analizar la
información registrada.
- Los niños dictan, leen, releen y copian para organizar
una salida y guardar memoria de lo observado.
- Los niños escuchan leer al maestro un “texto difícil”
para ampliar información.
- Los niños dictan al docente sus conclusiones sobre lo
hablado en clase.
o Ciencias Sociales:
- Se fundamentan en la concepción de educación
común, entendida como la práctica social de
transmisión cultural, con la finalidad de promover una
mayor justicia social, en atención al derecho universal
a la educación.
- Objeto de Estudio la REALIDAD SOCIAL, cada una de
las disciplinas que la constituyen analizan un objeto
común Hombre ‐ Sujeto y lo hacen en el marco de las
sociedades, en un espacio y en un tiempo
determinados.
- Establecer relaciones entre algunas dimensiones de la
Realidad Social.
- Formas de organización de los espacios rurales y
urbanos en el presente comparándolos con el pasado,
identificando cambios y permanencias.

2. o Ciencias Naturales:
- Incrementan la motivación del alumnado hacia las
ciencias experimentales.
- Permiten un conocimiento vivencial de fenómenos
naturales.
- Constituyen una base sólida para desarrollar algunas
actitudes fundamentales: curiosidad, confianza en los
recursos propios, trabajo en equipo, apertura hacia
los demás, planificación de la tarea, etc.
- Formulación de preguntas.
- Búsqueda de información mediante la lectura de
textos, la observación directa, la observación de
imágenes y videos.
- Organización de la información en folletos, en
secuencias de imágenes acompañadas de
producciones escritas.
o Educación Artística:
- En el contexto del marco epistemológico precedente,
la Educación Artística tiene como finalidad la
interpretación de las producciones estético –
artísticas presentes haciendo anclaje en el contexto
histórico - cultural. Ello supone también facilitar a los
alumnos/as la comprensión del universo simbólico en
el que viven como así también participar e intervenir
en él de manera crítica y autónoma.
- Favorecer en los alumnos/as actitudes de
responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por
sus producciones y las de sus pares interpelándolos
como sujetos de derecho, posibilitando la convivencia
democrática y la construcción de la ciudadanía.
- Incentivar la reflexión, discusión y valoración de
realizaciones propias y ajenas priorizando el respeto
por las diferencias culturales, sociales e históricas.

3. - Promover experiencias de conocimiento, disfrute y
protección del patrimonio cultural.
- Incentivar las experiencias grupales (de producción y
análisis) donde se valoricen los aportes individuales y
se dé lugar a la explicitación de diferentes miradas e
interpretaciones.
o Educación Física:
- El juego como medio de desarrollo del pensamiento
táctico, de las capacidades lógico-motrices, de
resolución de problemas y como escuela de la toma de
decisiones.
- El juego como medio de socialización, mediante el
cual se despliegan las capacidades sociales y
relacionales que permiten la incorporación de
normas, reglas, el desarrollo de la solidaridad, la
cooperación, el respeto por el otro y la ejercitación de
su responsabilidad y vínculos con los demás.i
i Fuente: http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educprimaria/