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1.Desarrollo de
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9 ASPECTO: GESTIÓN INSTITUCIONAL
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La Institución Educativa “Mariano Melgar Valdivieso”; se ubica en la calle Charles Conrad Nº 500, cuarto Sector de Urrunaga - Distrito de José Leonardo Ortiz- Chiclayo. Esta IE nace como ampliación a la Escuela Primaria Nº 11010, mediante RD Nº 2270-DIDELAM de fecha 31-12-85 en ese entonces dirigía la Institución el Prof. Antero QUIROZ INCIO, pero no contaba con terreno propio y se hizo gestiones ante la DRE para la construcción de 02 aulas, luego por iniciativa del director el Prof. Antero QUIROZ INCIO convocó a reunión de docentes para darle un nombre, ganando la propuesta de “MARIANO MELGAR VALDIVIEZO” y que con el informe respectivo se gestione ante las autoridades de educación la independización; por R.D. Nº 2979-DE-DIDELAM, de fecha 30-12-87 se logra la independización del nivel Primario, encargándosele la dirección en ese entonces al profesor Carlos SÁNCHEZ ZAPATA, funcionando en forma normal.

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  1. 1. PROBLEMAS OBJETIVO ESPECIFICO OBJETIVO Institucional Los estudiante no desarrollan procesos de investigación 2.Bajo rendimiento académico en los estudiantes Desarrollar habilidades de investigación en las áreas curriculares para mejorar la calidad educativa. • El equipo responsable de investigación de la IE., desarrollará proyectos •Desarrollar técnicas de estudio con estudiantes y padres de familia • EDUCACIÓN EN VALORES • MAESTROS CAPACITADOS Y ACTUALIZADOS PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ACTORES EDUCATIVOS EDUCACIÓN EN VALORES 3.Poca comunicación con padres de familia. •Coordinar la participación e integración de los Padres a través del Taller Escuela para Padres. •PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LO ACTORES EDUCATIVOS •
  2. 2. PROBLEMAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES 4.4. Carencia en la valoración a la interculturalidad •Incorporar en la programación curricular de las diferentes áreas, actividades de índole cultural. •EDUCACIÓN EN VALORES •EDUCACIÓN DE CALIDAD 5.Carencia en la práctica de valores. •Desarrollar un Proyecto en la práctica de valores •EDUCACIÓN EN VALORES •EDUCACIÓN DE CALIDAD 6.Acumulación de basura en el perímetro externo de la Institución Educativa. •Gestionar alianzas estratégicas de la región •AMBIENTE SALUDABLE •EDUCACIÓN EN VALORES
  3. 3. 7.Desconocimiento y falta de concientización del estudiante en educación sexual: ITS, embarazos precoces, el uso de drogas y sus consecuencias • Identificar los posibles casos de estudiantes con ITS, embarazos precoces y drogadicción. • Organizar talleres de sensibilización a la comunidad educativa sobre temas relacionados con los embarazos precoces, ITS, uso de drogas y sus consecuencias. • Ejecutar dos talleres trimestrales: a estudiantes y PP.FF. (Escuela de padres.) • EDUCACIÓN SEXUAL Y PREVENSIÓN EN DROGAS Evaluar los resultados encontrados
  4. 4. En el sector donde se ubica la IE existe una gran problemática social, mencionaremos las de mayor incidencia: Pandillaje Juvenil, delincuencia organizada, prostitución, drogadicción, zona rosa (VIH) y violencia familiar. En los que se refiere a la educación, existen IE de nivel Inicial, Primaria y secundaria; pertenecientes al sector público y privado; lo que representa un problema es el analfabetismo ya que la población está conformada mayoritariamente por personas emigrantes del sector rural de la región andina y amazónica 2. ANÁLISIS DE LA REALIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La Institución Educativa “Mariano Melgar Valdiviezo” se encuentra inmersa en un proceso educativo que pretende mejorar la calidad y servicio educativo que ofrece a los educandos, su situación geográfica hace que tenga características diversas desde la misma conformación de las familias que acceden al plantel. Esto refleja que tenemos estudiantes con diversidad cultural y maneras de vivir opuestas que se expresan en su actuar en las acciones educativas que se desarrollan en las aulas y actividades que implementa la Institución educativa. Para determinar su diagnóstico se ha implementado acciones de aplicación de instrumentos de investigación a los estudiantes, padres de familia, comunidad y docentes, los cuales se han sistematizado en la utilización de la técnica FODA, la
  5. 5. ANÁLISIS FODA ASPECTO: PRÁCTICA EDUCATIVA DE DOCENTES DIMENSIÓN: INTERNA DIMENSIÓN: EXTERNA FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS 1. Docentes participativos comprometidos con el progreso de la I.E. 1. Docentes recargados en el rol de Tutores 2. Distribución inadecuada de horarios 1. Presencia de instituciones de salud, policía, bomberos, iglesia, PP. FF. con quienes coordinar actividades 1. Desidia olvido de autoridades institucione de comunidad
  6. 6. DIMENSIÓN: INTERNA DIMENSIÓN: EXTERNA FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS 1. Docentes participativos comprometidos con el progreso de la I.E. 1. Docentes recargados en el rol de Tutores 2. Distribución inadecuada de horarios 1. Presencia de instituciones de salud, policía, bomberos, iglesia, PP. FF. con quienes coordinar actividades 1. Desidia y olv de autoridades instituciones de comunidad 2. Docentes con buen nivel de experiencia en el proceso de enseñanza 2. Poca reflexión y planeación de su práctica docente 3. Limitado interés por el perfeccionamiento de sus práctica docente 4. Deficiencia en la evaluación de la práctica docente 2. Cursos y talleres variados sobre actualización en la práctica docente 3. Especialidades, diplomados, maestrías 2. Limitado inte del gobierno apoyar perfeccionamie docente 3. Bajos salarios docente 3. Grupo de docentes con grados académicos pedagógicos superiores 3. Limitado rol de liderazgo y capacitación a los demás por parte de estos docentes 3. Acceso a estudios de maestrías, 2ª especialidad, diplomados, etc. 3. Recursos económicos insuficientes los docentes p solventar es gastos actualización pedagógica.
  7. 7. 4.Docentes con buen nivel de manejo en el DCN 4. Limitada coordinación de docentes en la elaboración de programaciones de capacidades, contenidos articulados en cada área. 4. Cursos de actualización y capacitación en DCN. Amplia bibliografía sobre el DCN impresa y por internet. 5 Docentes con orientación humanista en las buenas relaciones con los estudiantes 4. Desconocimiento de estrategias motivacionales para el desarrollo humano de los estudiantes.. 4. Presencia de Instituciones que pueden brindar charlas de apoyo, crecimiento espiritual o 5. Familias desintegradas y zona urbana con deficiente práctica de valores morales.
  8. 8. 6. Capacitación en el uso de las Tics. 4. Limitada aplicación de las Tics en su práctica docente. Limitado uso de materiales en su práctica docente. Poca valoración en el uso de las Tics. Limitada creación de blogs por los docentes. 6. Amplia información de Tics en internet, incluso cursos gratis. Internet y libros ofrecen información de medios y materiales. 6. Problemas económicos y personales de los docentes no resueltos.
  9. 9. FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS 1.Desarrollo de capacidades, habilidades y actitudes (estudiantes creativos, dinámicos, solidarios y críticos) 1.Desinterés en el proceso de aprendizaje 2.Falta de perseverancia y motivación para lograr su desarrollo personal 1.Acceso a los avances tecnológicos y materiales didácticos del MED 2.Docentes orientan al desarrollo de sus capacidades y habilidades 1.Uso inadecuado de los avances tecnológicos (internet) 2.Falta de recursos económicos 2. Estudiantes con habilidades y destrezas para opciones laborales 2. Irresponsabilidad en el cumplimiento de sus deberes 2. Presencia de talleres productivos en la I.E. 2. Falta de recursos económicos para la adquisición de materiales de trabajo DIMENSION INTERNA DIMENSION EXTERNA 8 ASPECTOS APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
  10. 10. 2. Interés de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje 3. Inseguridad para participar en sus aprendizajes 4. Comportamiento inadecuado de los estudiantes 3. Uso de métodos activos en el proceso de enseñanza- aprendizaje 3. Estudiantes que trabajan para contribuir económicamente en su familia 4. Influencia negativa del entorno social 5. Desinterés de los PP.FF. en el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus hijos
  11. 11. 9 ASPECTO: GESTIÓN INSTITUCIONAL DIMENSION INTERNA DIMENSION EXTERNA FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES 1. Cantidad considerable de PP. FF. 1. Escasa participación e identificación de los PP. FF. con la I.E. 1. Concientización de PP. FF. a participar en actividades en la I.E. 1. Dedicación de PP. FF. a sus actividades laborales con jornadas mayores de 8 horas 2.Actividades económicas desarrolladas: El comercio, Talleres de confección de sandalias y Metal-Mecánica 2. Es un comercio informal 2. Capacidad en la adquisición de vehículos menores y máquinas manuales 2. Falta de apoyo municipal para la formalización de sus actividades comerciales Elevados intereses sobre los préstamos por parte de las actividades financieras
  12. 12. 3.Cumplimiento mayoritario delos PP. FF. En la adquisición de útiles escolares 3. Limitado seguimiento en la labor de sus menores hijos 3. La mayoría de familias cuenta con hijos con estudios superiores técnicos 4. Motivación a estudiantes para alfabetizar a sus PP. FF. 3. Ausencia de Centros Alfabetizadores en la zona. 4. Presencia de problemas sociales en el entorno: delincuencia organizada, pandillaje, drogadicción y desempleo
  13. 13. 9 ASPECTO: DE LOS PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD. DIMENSION INTERNA DIMENSION EXTERNA 1. Cantidad considerable de padres de familia. 1. Escasa participación e identificación de los PP. FF. con la I.E. 1. Concientización de PPFF a participar en actividades en la IE. 2. Asesoramiento por parte de la GREL, Gob. Regional a los PP. FF. 1. Dedicación de PPFF a sus actividades laborales con jornadas mayor de ocho horas al día. 2. No tienen respaldo de los PP. FF. a sus convocatorias 2.P. FF. que pertenecen a la PEA ocupada en: comercio, talleres de confección de sandalias, metal- mecánica y mototaxis 2.Pertenecen al comercio informal y subempleo. 3.Salarios por debajo del sueldo mínimo vital. 2.Obtención de préstamos bancarios. 2.Elevados intereses sobre los préstamos por parte de entidades financieras
  14. 14. 3. Cumplimiento mayoritario de los PP.FF. en adquisición de útiles escolares 3. Limitado seguimiento en la labor escolar de sus hijos 3. Familias que en su mayoría cuentan con hijos con estudios superiores técnicos 3. Limitada oferta de trabajo en el distrito 4.Numerosa población de la zona y alrededores de la I.E. 3. Población indiferente a la problemática social de la zona 4. Presencia de pobladores con la práctica de antivalores: delincuencia, drogadicción 3. Presencia de instituciones privadas y religiosas que brindan programas de orientación y rehabilitación 4. Municipio de J.L.O. cuenta con servicio de patrullaje motorizado y 4. Presencia de locales de expendio de licor (vía pública), drogas, etc.; discotecas clandestinas, prostíbulos, bandas delincuenciales organizadas
  15. 15. 4. Aporte relativo de cuota de APAFA 5. Limitados recursos económicos de PP.FF. 5. Presencia de fuentes de trabajo 5. Limitada inversión en la I.E.
  16. 16. 10 CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA ASPECTO PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN .Estudiantes tienen dificultad para desarrollar procesos de investigación Desconocimiento de métodos de investigación en los estudiantes • Desinterés por la investigación en los estudiantes • Escaso material de investigación en la I.E. • La biblioteca no funciona • Conocimientos limitados de métodos de investigación en los docentes • Poca preocupación de alumnos y PP.FF. en proceso enseñanza-aprendizaje •Alumnos provenientes de familias de bajos recursos económicos •Docentes motivan a los estudiantes a la investigación • Proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para la investigación • Funcionamiento e implementación de la biblioteca escolar • Mantener operativas las computadoras del AIP • Capacitación en métodos de investigación a los docentes • Desarrollar técnicas de motivación y estudio para mejorar los aprendizajes • Realizar charlas o talleres de orientación vocacional a los alumnos
  17. 17. 11 CONCLUSIONES: • Se ha detectado que el proceso de capacitación desarrollado en la I.E. ha resultado inoportuna por las diversas dificultades que presentan los docentes en su tarea pedagógica debido a los continuos cambios en el Sistema Educativo. • Una de las soluciones para mejorar el aprendizaje en los estudiantes es la investigación, los estudiantes no desarrollan acciones de investigación y se les debe impartir técnicas de estudios e investigaciones, dentro del marco de la investigación científica. • Existe una escasa vivencia de valores de los estudiantes, reflejada en el comportamiento y las actividades que ejecutan en la institución educativa. • Contaminación ambiental, por la acumulación de basura en el perímetro externo de la I.E. debido a la indiferencia de las autoridades municipales, distritales y de la población. • Actualmente se ha incrementado el índice de infectados por las ITS, asimismo, embarazos precoces y drogadicción.
  18. 18. Perfil del Estudiante 1. Estudiantes con una solidad formación en Valores éticos Morales y Espirituales. 2.Estudiantes Capaces de resolver situaciones problemáticas de manera creativa- 3. Interactúa en su entorno social en forma participativa y democrativa dentro de un clima asertivo y tolerante. 4.Estudiante con elevada autoestima. 5.Estudiante competitivos en la capacidad de investigación e innovación. 6 Proactivo capaz de construir sus propios aprendizajes. 7 Es critico y reflexivo en la planificación de su proyecto de vida
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