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Relación de la informática con otras áreas
 

Relación de la informática con otras áreas

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    Relación de la informática con otras áreas Relación de la informática con otras áreas Presentation Transcript

    • E l uso de las TIC en Ciencias Naturales Juan Carlos López G. Editor EDUTEKA Coordinador de Materiales Educativos Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Fundación Gabriel Piedrahita U. VIII CONGRESO NACIONAL DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SOCIALES Universidad Earth Guácimo, Limón, Costa Rica Agosto 25 de 2006
      • PRESENTACIÓN FGPU
      • Nuestra filosofía
      • Integración de TIC en Ciencias Naturales
      Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
    • Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
      • ORIGEN
      • Gabriel Piedrahita Uribe (1973-95)
      • Establecida 1998
      • Cali, Colombia.
    • Fundación Gabriel Piedrahita Uribe MISIÓN Contribuir al mejoramiento de la Educación Básica y Media en Iberoamérica mediante el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
      • PROGRAMA PILOTO
      • Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA)
      • Desde 199 8 .
      • Barrio Andrés Sanín, Cali.
      • Recursos t ecnológicos .
      • Nuestro t rabajo .
      Fundación Gabriel Piedrahita Uribe www.insa-col.org
      • Portal en la Web de la FGPU
      • http://www.eduteka.org
      • Ofrece materiales gratuitos a docentes y directivos escolares interesados , mediante el uso de las TIC 1 , tanto en lograr la competencia tecnológica de sus estudiantes, como en enriquecer los ambientes de aprendizaje de sus instituciones .
      1 Tecnologías de la Información y las Comunicaciones Fundación Gabriel Piedrahita Uribe EDUTEKA
    • Fundación Gabriel Piedrahita Uribe EDUTEKA - Navegación
    • Fundación Gabriel Piedrahita Uribe EDUTEKA - Registro
      • Presentación FGPU
      • NUESTRA FILOSOFÍA
      • Integración de TIC en Ciencias Naturales
      Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
      • VISIÓN:
      La Integración de las TIC y los Ambientes Enriquecidos de Aprendizaje Docentes y estudiantes, competentes en informática y en manejo de la información, utilizan las TIC con naturalidad y efectividad para enriquecer el aprendizaje y el desarrollo de competencias en las áreas básicas tradicionales del currículo.
    •  
    • UN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE ENRIQUECIDOS POR TIC
    • DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
      • Incluir TIC en Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Visión.
      • Ajustar estructura y cultura de la Institución.
      • Planear a mediano plazo desarrollo de TIC en la Institución.
      • Elaborar Currículo de Informática.
      • Asegurar la dotación de infraestructura tecnológica adecuada para la Institución.
      • Liderar con el ejemplo ( uso de las herramientas, exigencia )
      • Evaluar permanentemente la marcha del proceso.
      Liderazgo desde las Directivas Dirección Institucional
      • Establecer el Comité de TIC con participación del Rector.
      • Crea r y diseñ ar el cargo de Coordinador Informático.
      • Asegura r el soporte técnico .
      • Asigna r espacios institucionales para desarrollo del Plan.
      Estructura Institucional Dirección Institucional
      • Capacitación de docentes en TIC y en nuevas estrategias pedagógicas.
      • Reuniones periódicas entre coordinador y docentes de informática.
      • Reuniones periódicas de planeación y seguimiento de proyectos de integración ( Informática+Área ).
      • Realización de la integración ( Laboratorio de Integración ).
      • Reuniones periódicas del Comité de TIC.
      E spacios para: Dirección Institucional Estructura Institucional
      • Generar ambientes que incentiven el espíritu innovador de los maestros.
      • Apoyar a docentes ( motivación, disponibilidad de tiempo para capacitación, reconocimiento ).
      • Incentivar el asumir riesgos para realizar cambios cuyos resultados solo se verán a mediano plazo.
      • Promover el uso de la informática en la Institución para ejecutar tareas diversas.
      • Promover estrategias pedagógicas constructivistas.
      • Establecer políticas compatibles de estándares y evaluación.
      Cultura Institucional Dirección Institucional
    • INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA
      • COMPUTADORES Y PERIFÉRICOS * ¿Cuáles? * ¿Cuántos? * ¿Dónde?
      • CONECTIVIDAD * Cobertura * Capacidad/Velocidad
      Infraestructura Tecnológica
    • Computadores y Periféricos - ¿Dónde? En el laboratorio o salón de cómputo (Aula de Informática) Infraestructura Tecnológica
    • Computadores y Periféricos - ¿Dónde?
      • En el aula de Informática
      • Ventajas
      • Óptima utilización de la inversión.
      • Mayor seguridad y confiabilidad.
      • Facilitan el desarrollo de competencia informática.
      • Desventajas
      • Dificultades para integración.
      • Limitaciones de acceso.
      • Exige desplazamiento de docente y estudiantes.
      • Menor compromiso de los usuarios con el cuidado de los equipos por ser recurso comunal.
      Infraestructura Tecnológica
    • Computadores y Periféricos - ¿Dónde?
      • En los Salones de Clase
      • Ventajas
      • Ideales para la integración.
      • Facilidad de acceso.
      • Desventajas
      • Limitan el desarrollo de competencia informática.
      • Exigen mucha habilidad de los docentes.
      • Atención a seguridad.
      • Acceso a Internet distribuído.
      • Distribución del espacio físico.
      Infraestructura Tecnológica
    • Infraestructura Tecnológica
    • CONECTIVIDAD
      • Cobertura
      • Aula(s) de Tecnología (Laboratorio)
      • Biblioteca
      • Oficinas/Administración
      • Capacidad/Velocidad
      • Discado a línea conmutada
      • Conexión directa
        • RDSI
        • ADSL
        • Cable
        • Satélite
        • Inalámbrica
      • Aulas generales
      • Sala de profesores
      Infraestructura Tecnológica
    • COORDINADOR Y DOCENTES DE INFORMÁTICA
      • Comprensión del alcance de las TIC en Educación
      • Demostrar comprensión de los verdaderos alcances de las TIC y de cómo utilizarlas efectivamente para potenciar procesos educativos, tanto en informática como en otras áreas.
      • Demostrar conocimiento, habilidades y disposiciones que lo facultan para enseñar el uso de TIC.
      • Demostrar conocimiento, habilidades y disposiciones que lo facultan para apoyar el desarrollo de la Competencia para el Manejo de Información (CMI).
      Coordinador y Docentes de Informática
      • Elaborar currículo de informática adecuado a las condiciones particulares de la institución que garantice la adquisición de competencias en esta área por parte de los estudiantes.
      • Escoger y aplicar estrategias pedagógicas adecuadas para lograr estas competencias.
      • Atender las dificultades que se presenten en el proceso.
      • Velar por que se alcancen los objetivos establecidos en el currículo.
      Funciones en la enseñanza de las TIC Coordinador y Docentes de Informática
      • Apoyo a docentes para integración TIC
      • Proporcionar entrenamiento, acompañamiento y asistencia técnica a otros docentes para lograr la integración de las TIC en sus asignaturas.
      • Jalonar el proceso de implementación del modelo en su institución.
      Coordinador y Docentes de Informática
    • DOCENTES DE ÁREA
      • Competencia en TIC * Herramientas informáticas
      • Competencia en Manejo de Información (CMI)
      • Estrategias Pedagógicas * Instrucción Constructiva / Activa
      • Competencia en Integración * Niveles de Integración
      Docentes de Área
      • Competencia en TIC
      • Manejo de computadores y equipos periféricos * Competencia tecnológica
      • Manejo de herramientas de software genéricas * Procesador de Texto * Presentador Multimedia * Hoja de Cálculo * Navegador de Internet * Correo Electrónico * Software para manejo de Bases de Datos * Construcción de Páginas Web
      Docentes de Área
      • Competencia en Manejo de Información (CMI)
      • 1. DEFINIR UN PROBLEMA DE INFORMACIÓN - Plantear una Pregunta Inicial - Definir qué se necesita indagar para responderla - Hacer un plan de investigación
      • 2. BUSCAR Y EVALUAR INFORMACIÓN -Acceder a fuentes de información -Evaluar fuentes de información
      • 3. ANALIZAR INFORMACIÓN - Leer, entender, comparar y evaluar la información
      • 4. SINTETIZAR Y UTILIZAR LA INFORMACIÓN - Elaborar un producto concreto - Comunicar la información a otros
      Docentes de Área FUENTE: http://www.eduteka.org/CMI.php
      • Estrategias Pedagógicas
        • Ambientes Constructivistas de Aprendizaje,
        • enriquecidos por las TIC :
        • Centrados en el estudiante
        • Activos
        • Constructivos
        • C olaborativos
        • Intencionales
        • Complejos
        • Contextuales
        • Conversacionales
        • Reflexivos
      • Las TIC no reemplazan al maestro.
      Docentes de Área
      • Competencia en Integración
      • La Integración consiste en enriquecer los ambientes de aprendizaje de las asignaturas del currículo con la utilización de las TIC.
      • La Integración es un proceso que requiere tiempo para establecerse con solidez dentro de una institución.
      Docentes de Área
      • Preintegración ( Productividad Profesional )
      • Instrucción Dirigida ( herramientas de instrucción )
      • Integración Básica ( docente en control )
      • Integración Media ( trabajos de los estudiantes )
      • Integración Avanzada ( ApP )
      • Integración Experta ( diseña ambientes )
      Docentes de Área
      • Competencia en Integración
        • Niveles de Integración
    • CONTENIDOS DIGITALES
      • Herramientas Genéricas + Procesador de Texto + Presentador Multimedia + Hoja de Cálculo + Manejador de Bases de Datos + Navegador de Internet
      • Software Interactivo + Simulaciones + Tutores + Otros
      • Otro Software Educativo + Aprendizaje Visual ( Mapas Conceptuales, Líneas de Tiempo, etc ) + Visualizadores + Otros
      Contenidos Digitales Software (gratuito o de bajo costo)
      • Portales Especializados para educación
      • Recursos Digitalizados ( libros, documentos, mapas, simulaciones, revistas, diccionarios, imágenes, videos, etc .)
      • Proyectos de Clase
      • Proyectos Colaborativos
      • Sistemas de Comunicación ( correo electrónico, chats, foros, listas de discusión, etc )
      Contenidos Digitales Otros recursos gratuitos de Internet
    • UN MODELO PARA CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE ENRIQUECIDOS POR TIC
      • Presentación FGPU
      • Nuestra filosofía
      • INTEGRACIÓN DE TIC EN CIENCIAS NATURALES
      Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
    • Integración de las TIC en Ciencias Naturales
      • La actividad científica es una de las principales características del mundo contemporáneo
      • La educación tiene la obligación de responder de la mejor forma posible a esta realidad.
      • La tendencia contemporánea más fuerte consiste en que los estudiantes trabajen en el aula de la forma como lo hacen los científicos: Haciendo ciencia y favoreciendo las actividades de indagación y solucion de problemas.
      Integración de las TIC en Ciencias Naturales FUENTES: http://www.eduteka.org/Proyecto2061.php - http://www.eduteka.org/EstandaresCiencias.php http://www.eduteka.org/Inquiry1.php
      • MANIPULABLES
      • Visualizadores
      • Recursos
      • Modelado
      • Sensores y Sondas
      • Robótica
      Integración de las TIC en Ciencias Naturales
      • Las Ciencias Naturales están cargadas de conceptos abstractos (invisibles) y de símbolos.
      • La imagen permite que el estudiante se acerque a los conceptos, sacándolos de lo abstracto mediante su visualización.
      • Las Simulaciones permiten manipular fenómenos mediante cambios en sus variables implícitas, para determinar cómo funciona , qué lo afecta y cómo este influye en otros fenómenos.
      CIENCIAS NATURALES - MANIPULABLES
    • 5 FUENTE: http://www.phys.virginia.edu/classes/109N/more_stuff/Applets/home.html CIENCIAS NATURALES - MANIPULABLES Software - Simulaciones
    • 5 FUENTE: http://www.walter-fendt.de/ph14s/ CIENCIAS NATURALES - MANIPULABLES Recursos de Internet - Simulaciones
      • Manipulables
      • VISUALIZADORES
      • Recursos
      • Modelado
      • Sensores y Sondas
      • Robótica
      Integración de las TIC en Ciencias Naturales
      • Permite examinar interactivamente y en tres dimensiones las moléculas de un compuesto.
      • Poco importa el idioma en el que han sido elaboradas.
      CIENCIAS NATURALES - VISUALIZADORES
    • FUENTES: http://www.eduteka.org/ChemSketch.php - http://www.acdlabs.com/download 5 CIENCIAS NATURALES – VISUALIZAD. Software - Química
      • Manipulables
      • Visualizadores
      • RECURSOS
      • Modelado
      • Sensores y Sondas
      • Robótica
      Integración de las TIC en Ciencias Naturales
      • Recursos de Internet para enriquecer la clase de Ciencias Naturales .
      • Cientos de recursos en varios campos de las Ciencias Naturales (desarrollo profesional)
        • foros y listas de discusión
        • descarga de artículos y trabajos académicos
        • suscripción a boletines y revistas digitales
      CIENCIAS NATURALES - RECURSOS
    • 1 FUENTE: http://www.cientec.or.cr/ciencias/experimentos/index.html CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Recursos Internet – Experimentos
    • 4 FUENTE: http://www.globe.com CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Internet – Proyectos Colaborativos
    • 4 FUENTE: http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0006 CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Recursos Internet – Museos
    • 2 FUENTE: http://www.chem.ox.ac.uk/oxfordtour/universitymuseum/ CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Recursos Internet – Museos
    • 5 FUENTE: http://www.eduteka. org/VisitaZoo.php - http://www.zooave.org - http://www.zoopereira.org/ CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Recursos Internet – Zoológicos
    • 4 FUENTES: http://www.eduteka.org/Proyecto2061.php - http://www.eduteka.org/EstandaresCiencias.php http://www.eduteka.org/Biodiversidad.php - http://www.eduteka.org/Inquiry1.php CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Recursos Internet – Documentos/Libros
    • 6 FUENTES: http://www.smartdraw.com - http://cmap.ihmc.us/ - http://www.inspiration.com CIENCIAS NATURALES - RECURSOS Software - Aprendizaje Visual
      • Manipulables
      • Visualizadores
      • Recursos
      • MODELADO
      • Sensores y Sondas
      • Robótica
      Integración de las TIC en Ciencias Naturales
      • Los modelos de eventos físicos ayudan al estudiante a entender las ciencias.
      • Con el computador se pueden hacer pruebas antes de llevarlas a cabo en la realidad.
      • Permiten hacer experimentos o pruebas que involucren elementos que son peligrosos de manipular.
      • Permiten apreciar y analizar, en el lapso de una clase, eventos que toman días o meses en ocurrir.
      CIENCIAS NATURALES - MODELADO
    • 3 FUENTES: http://www.eduteka.org/SoftQuimica.php - http://www.modelscience.com/products_sp.html http://ir.chem.cmu.edu/irproject/ CIENCIAS NATURALES - MODELADO Recursos de Internet – Lab. Virtuales
    • 4 FUENTES: http://www.micromundos.com/library/science/index.html CIENCIAS NATURALES - MODELADO Software – Micro Mundos
      • Manipulables
      • Visualizadores
      • Recursos
      • Modelado
      • SENSORES Y SONDAS
      • Robótica
      Integración de las TIC en Ciencias Naturales
      • Dispositivos basados en microelectrónica que permiten medir temperatura, iluminación, frecuencia de sonido, voltajes, posición, ángulos, etc.
      • Posibilitan experiencias auténticas de aprendizaje de las ciencias.
      • Permiten observar y registrar fenómenos reales
      • Al transferir los datos de sus mediciones al computador, estos se pueden organizar, graficar y analizar sin distraerse en la mecánica de los cálculos.
      CIENCIAS NATURALES – SENSORES Y SONDAS
    • 3 FUENTE: http://www.eduteka.org/RecoleccionDatos2.php CIENCIAS NATURALES Hardware - Sensores y Sondas
    • 2 FUENTE: http://www.eduteka.org/RecoleccionDatos1.php CIENCIAS NATURALES Software - Sensores y Sondas
      • Manipulables
      • Visualizadores
      • Recursos
      • Modelado
      • Sensores y Sondas
      • ROBÓTICA
      Integración de las TIC en Ciencias Naturales
      • Diseñar y construir robots promueve el desarrollo de: + Razonamiento mecánico (física aplicada) + Inteligencia lógica-matemática.
      • Se deben tomar decisiones sobre tipos de ruedas, poleas, piñones; aplicar conceptos de fuerza, rozamiento, relación, estabilidad, resistencia y funcionalidad.
      • Se deben programar para que realicen acciones especificas.
      CIENCIAS NATURALES - ROBOTICA
    • 8 FUENTE: http://www.eduteka.org/RoboticaRecursos.php - http://www.eduteka.org/LegoCricket.php CIENCIAS NATURALES - ROBÓTICA Hardware - Diseño
    • 3 FUENTES: http://www.microworlds.com/solutions/mwex.html - http://mindstorms.lego.com/ http://www.ni.com/labview/ CIENCIAS NATURALES - ROBÓTICA Software - Programación
    • CIENCIAS NATURALES Directorio
    • GRACIAS http://www.eduteka.org/Presentaciones.php [email_address]