Open Educational Ressources mit Moodle

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Workshopfolien OER und Moodle am 27. Februar 2013 in München, erstellt von Christian Czaputa, Christian Kleinhanss und Ralf Hilgenstock

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  • 1. Die Verheißung „Open“ Hinter dem Tor liegt der Strand
  • 2. Warum open? Open Source Software Open Content Open Hardware Open Journals
  • 3. Hinter OER versteckt sichsehr viel Verschiedenes Frei zugängliche Lerninhalte  Wikipedia, Wikimedia, Wikibooks, und und und  Khan Academy Frei verfügbare Arbeitsblätter Frei zugängliche Kursangebote  Open Courseware (MIT), Coursera, Udacity, edX  Hasso Plattner Institut, Uni Saarbrücken  Massive Open Online Courses
  • 4. UNESCO
  • 5. Internationale BeweggründeEntwickelnde LänderBildung ist Schlüssel für gesellschaftliche EntwicklungKeine Lehrbücher verfügbarBeschaffung und Distribution aufwändigUSA„Das Bildungssystem steht vor dem Kollaps“Wer sich bildet, verschuldet sich hoch.Lehrbuchkosten von > 1.000 $/Jahr im CollegeSchulbücher wesentlich teurer als in D.
  • 6. .. und in Deutschland?
  • 7. 1. Versuch einer Strukturierung Angebot: Kursteilnahme, Selbstlernmaterial, Arbeitsmittel für Lehrende Anbieter: Bildungseinrichtungen, einzelne Lehrende, Interessenorganisationen, Netzwerke, Communities Berechtigungen: zum selber Lernen nutzen, zum Lehren benutzen, zum Weiterbearbeiten nutzen Zielgruppen: Lernende, Lehrende Zielsetzungen: altruistisch, Marketing
  • 8. OER und Moodle: Positionierung Angebot: Kursteilnahme, Selbstlernmaterial, Arbeitsmittel für Lehrende Anbieter: Bildungseinrichtungen, einzelne Lehrende, Interessenorganisationen, Netzwerke, Communities Berechtigungen: zum selber Lernen nutzen, zum Lehren benutzen, zum Weiterbearbeiten nutzen Zielgruppen: Lernende, Lehrende Zielsetzungen: altruistisch, Marketing
  • 9. Die Idee von Nuggets
  • 10. Was sind Nuggets ?  Fundstücke?  Kleine Schnipsel?  Hilfreiche Bausteine?  Didaktische Einheiten?  Mehr als ein Arbeitsblatt?  Mehr als ein Test?
  • 11. Nuggets … • lassen sich finden • lassen sich herauslösen, isolieren • lassen sich tauschen, weitergeben • lassen sich umformen, einformen, einpassen • lassen sich aggregieren • stellen eine Wert dar • …
  • 12. Granularität von „Moodle-Nuggets“?• ein Bild, Video oder Audio- File?• ein Arbeitsblatt?• ein Test?
  • 13. Granularität von Kursen bzw. Kursobjekten nach Conole, Oliver et al. (2007):• Learning activites: tasks involving interactions with information to attain a specific learning outcome => Lernaufgaben/-aktivitäten Aufgabenstellung Martin Loder Information
  • 14. Granularität von Kursen bzw. Kursobjekten nach Conole, Oliver et al. (2007):• Learning design: structured sequences of information and activites to promote learning => Sequenz von Lernaufgaben / Kurs
  • 15. Idee1: Moodle-Bausteine sindNuggets, wenn…• … Lernaufgaben/-aktivitäten bzw. eine Sequenz von Lernaufgaben/-aktivitäten enthalten ist• … diese für mich einen besonderen Mehrwert haben und ich diesen beschreiben kann.
  • 16. Idee2: Moodle-Bausteine sindNuggets, wenn sie…• … bewährte Strukturen / Muster enthalten, die mitunterschiedlichen Inhalten gefüllt werden können. Überschrift Hinführung zum Thema Informationstext Sammlungsaufgabe Vorbereitung in Kleingruppe Erstellung einer Gruppenlösung (Lehrerfeedback) Forum zur Gruppendiskussion (optional) Präsentation Sammlungsbereich
  • 17. Beispiel 1 - LernaufgabeMartin Loder
  • 18. Beispiel 2a – SequenzVanessa Zimmek
  • 19. Beispiel 2b - SequenzChristian Czaputa
  • 20. Moodle Community-Hubs Wasn das schon wieder?
  • 21. Community Hubs for beginners Idee: Kurse können auf zentralen Moodle- Systemen veröffentlicht werden  Zum Download  Zum Besuchen Kurse downloaden über Block Community Suche Kurse bereitstellen: Einfacher Prozess über Kurs-Administration → Veröffentlichen Vorraussetzung: Freigabe durch Admin
  • 22. Start im Kurs
  • 23. Kurssuche
  • 24. Kurssuche - 2
  • 25. Informationen zum Kurs
  • 26. Kurs herunterladen
  • 27. Kurse veröffentlichen
  • 28. Art der Veröffentlichung
  • 29. Ziel auswählen
  • 30. Informationen zum Kurs eingeben
  • 31. Ablage
  • 32. Vorgehensvorschlag - Idee Startgruppe bilden → Portal aufsetzen Hilfestrukturen aufbauen − How to? − Quellen – freie Rohstoffe (bes. Bilder, Grafiken) Tools zur Bearbeitung − Kommunikation, Austausch − Gruppenbildung (optional) Strukturvorlagen erstellen Beispielinhalte erstellen Vermarkten
  • 33. Zusammengefasst Viele kleine didaktische Einheiten schaffen Auf Strukturvorlagen (Muster/Pattern zur Erstellung zurückgreifen) Strukturvorlagen vereinfachen die Erstellung von didaktischen Einheiten. These: 40-50 Strukturvorlagen decken 80 % der Unterrichtszenarien ab. These: Strukturvorlagen sind übergreifend nutzbar.
  • 34. Ein einfacher Prozess Sicherung in Community Hub Download von Hub Einsatz Thematische im realen Umsetzung Kurs Bildungs- Wiederherstellung einrichtung der StrukturvorlageStrukturvorlage OER-als Sicherung Community
  • 35. Die Struktur Überschrift Hinführung zum Thema Informationstext Sammlungsaufgabe Vorbereitung in Kleingruppe Erstellung einer Gruppenlösung (Lehrerfeedback) Forum zur Gruppendiskussion (optional) Präsentation Sammlungsbereich
  • 36. Die Struktur in MoodleDidaktischer Schritt Moodle-FunktionenÜberschrift ThemaHinführung zum Thema TextabschnittInformationstext TextseiteSammlungsaufgabe - Auftrag Aufgabe (offline)Vorbereitung in Kleingruppe Forum (Gruppenarbeit)Gruppenlösung erarbeiten Aufgabe (Gruppenarbeit)Forum Gruppendiskussion Forum (Gruppen getrennt)Präsentation Forum (plenar)Materialsammlung Datenbank Diese Aktivitätenabfolge Diese didaktische Struktur- in Moodle kann leichteinheit ist fächerübergreifend als Sicherungskopie verwendbar. erstellt werden
  • 37. Die Idee von Nuggets
  • 38. Prozess Hub
  • 39. Beispiel 2b - Sequenz Dieser Kursnugget kann einfach gesichert und z.B. über Moodle.Hub zur Verfügung gestellt werden.