Broschüre - Schülerseminar

Inhaltskatalog Therapeutische Schülerbegleitung Alle Module sind so aufbereitet, dass die praktische Erfahrung und Übung im Vordergrund stehen. Die Techniken sind konzipiert zur Selbstanwendung, die durch das intensive Üben in den Seminaren im Anschluss leicht alleine umsetzbar sind. Modul I-S Jetzt bin ich dran ½ Tag 1. Klopfen ist cool Kurze kindgerechte Einführung in die Technik. Angst vor Klassenarbeiten, null Bock Stimmung, Bauchschmerzen und keine Lust auf Schule. Stress mit den Eltern Geschwistern oder Lehrern. 2. Der Anwendungsablauf / Demonstration Jetzt bekommen sie praktisch gezeigt wie der Ablauf einer Anwendung im Detail funktioniert, probieren es an sich selbst aus. Danach zeigen wir anhand einer Life-Behandlung die Praxis. 3. Die Eigenanwendung mit aktuellen Themen Nun übt die Gruppe den Ablauf ein - jeder an sich selbst, mit aktuellen Themen: Trauer- und Verlustgefühle, Angst, dass wieder etwas Schlimmes passieren könnte. Während wir diese Übung begleiten und hilfreich zur Seite stehen lernen die Schüler sich selbst besser kennen und voller Spaß experimentieren sie mit ihren Gefühlen. Lockerheit und Vertrauen kehren zurück. 4. Gruppenarbeit Die anfallenden aktuellen Themen der Gruppe werden gesammelt und notiert. Das praktische Training wird fortgeführt indem die Gruppe gemeinsam die zusammengetragenen Themen umsetzt und jeder die Technik an sich anwendet. Gemeinsame Erfahrungen werden in der Abschlussrunde ausgetauscht. Modul II-S Selbstsicherheit leicht gemacht ½ Tag Vertiefung des Verständnisses der Funktionsweise der Technik. Erkennen und Benennen der Widerstände, kindgerechte Formulierung der Anwendungssätze und Wahlmöglichkeiten. Gezielte Umsetzung mit den folgenden Themenbereichen: 1. Unsicherheit und Angst Nach gemeinsamer Spezifizierung dieser werden sie in sinnvoller Reihenfolge aufgelöst. Wir vagen uns an größere Emotionen und decken Ängste auf, um sie zu verwandeln. Die Klopftechnik wird gefestigt. Wir erlangen neue Sicherheit und Zuversicht. 2. Unzulänglichkeit und Schuldgefühle Je nach Bedarf gehen wir zu persönlichen Erlebnissen über, um diese Themen in kleinerem Rahmen zu beleuchten und aufzulösen. Überlastungsthemen werden bearbeitet, umgeschaltet und neutralisiert. Stabilität und Freude haben wieder Raum. 3. Zweifel, Hilflosigkeit Wieder in Gruppenarbeit wird auf die gemeinsamen als auch individuellen Auswirkungen und Erlebnisse eingegangen. Wir wählen Mitgefühl statt Mitleid. Innerer Frieden, Sicherheit und Selbstvertrauen können sich wieder einstellen. 4. Resignation, Sinnkrise, Depression Jetzt erreichen wir tiefere Emotionsschichten, um auch dort aufzuräumen. Die Ergebnisse werden Erleichterung, neue Identifizierung und Zufriedenheit einladen. 5. Schreck und Schocksituationen Die erheblichen Auswirkungen auf diesem Gebiet werden neutralisiert, damit Raum entsteht zur Neuentfaltung kreativer, innerer und äußerer Sicherheit und emotionaler Freiheit. Jetzt wählen die Schüler bewusst ihre Glücksgefühle.

Modul III-S Mein Platz in der Familie ½ Tag Nachdem nun die Anwendung in Modul I und II sicher erlernt wurde, liegt in den folgenden Modulen der Schwerpunkt auf der Stabilisierung der Persönlichkeit. Ein überzeugtes Auftreten strahlt innere Sicherheit aus, die sich wiederum im ganzen Umfeld spiegelt. Dazu werden folgende Themen beleuchtet: 1. Das Selbstbild Mit diesem Thema steigen wir gemeinsam tiefer ein in persönliche Hindernisse, decken diese auf und beseitigen sie. 2. Die Rolle als Sohn oder Tochter oder Geschwisterkind Hier geht es darum Überzeugungen, übernommene Bilder und eigene Erwartungen zu balancieren um den eigenen Standpunkt deutlich zu machen und zu festigen. 3. Häusliche Beziehungsgestaltung: Jeder untersucht seine Beziehungen und entdeckt Blockaden, Denkmuster, Ängste die behindernd im Weg stehen. Beziehungen zu: • Schüler – Eltern • Schüler – Lehrer • Schüler – Geschwister • Schüler - Freunde 4. Zeiteinteilung Anhand von Beispielen und praktischen Klopfrunden erfährt jeder Einzelne mehr über seine Programmierungen und Verhaltensweisen in Bezug auf Zeit. • Schulaufgaben • Routine • Freizeit Modul IV-S Umgang mit Aggression und Gewalt ½ Tag Je sicherer derjenige ist, der mit Aggression und Gewalt in Kontakt kommt, desto einfacher ist es, damit umzugehen. Hierzu werden folgende Themen herangezogen: 1. Respekt und Selbstachtung Selbsterfahrung und Untersuchung dieser Themen bei sich, damit sie auch im Elternhaus keine Nahrung finden. Dazu ist es wichtig versteckte Missachtung aufzudecken und umzuwandeln. 2. Definition Schüler - Eltern - Lehrer - Verhältnis Genaue Selbstanalyse um das eigene Verhältnis zu seinen Eltern und Lehrern zu erkennen und neue Möglichkeiten zu wählen. Dies hilft, neue Arten von Beziehungen zu entdecken. 3. praktische Anwendungsmodelle zum Einstimmen in den Unterricht Ausprobieren und finden neuer Anwendungen für die Hausaufgaben und Lerngewohnheiten. Praktische Übungen für die Schüler um eine balancierte Lernsituation zu bereiten. 4. Erwartungshaltung Analyse der Erwartung und Druckmechanismen von Eltern und Lehrern an die Schüler und dadurch entstehende Widerstandsmuster. Wie verwandele ich diese in Akzeptanz? Wie kann ich Unabhängigkeit, freudige Lernbereitschaft und Erfolg erreichen?

Broschüre - Schülerseminar

by Ralf Bayer on Mar 11, 2010

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