Bildung & social Software

Bildung & social Software Chancen, Gefahren, Herausforderungen & Möglichkeiten Ralf Appelt Universität Hamburg http://mms.uni-hamburg.de http://loveitorchangeit.com Barcamp Hamburg 22.11.2008

Wir haben es mit nichts Geringerem zu tun als mit der Vermutung, dass die Einführung des Computers für die Gesellschaft ebenso dramatische Folgen hat wie zuvor nur die Einführung der Sprache, der Schrift und des Buchdrucks. Dirk Baecker „Studien zur nächsten Gesellschaft“

Link: http://www.youtube.com/watch?v=brAlzKHYFnA

http://www.youtube.com/watch?v=xx2Slxp0TkM

Gefahren • Datentransparenz der User / Lerner • Verletzung des Copyrights • Vergrößerung des Digital Divide • Abhängen von TN durch mangelnde Selbststeuerung

Chancen • Verstärkung kollaborativer Arbeit • Förderung der Selbststeuerungskompetenz • Verbesserte Möglichkeiten des LifeLongLearning • Heranführung der Lerner an aktuelle Medientechnologie • Öffnung weiterer Kanäle für den Lerner • Stärkung informellen Lernens

Herausforderungen • Sinn des Mehraufwandes der Lehrenden muss nachvollziehbar werden • Technische Bereitstellung muss erleichtert oder Zugriff auf ausserinstitutionelle Lösungen etabliert werden • Sinnvolle Szenarien müssen entwickelt, erprobt und evaluiert werden • Institutseigene Infrastruktur muss sich für Schnittstellen der Lerner öffnen

Möglichkeiten • Seminarbegleitung und Feedback über Blogs • Kollaboratives Schreiben in Wikis • Wissensmanagement mit Wikis • Austausch von Rechercheergebnissen über social Bookmarking • Sprachlernen über Podcasts • Feedbacks und Networking über Microblogging • PLE, ePortfolio u.ä. über Blogs u.v.a.m.

http://www.dubestemmer.no/english.php

Beispiel Universität Die Fakultät epb an der Universität Hamburg hat eine eigene ICT Strategie und ein Vernetzungs- und Integrationsprojekt (ePUSH) mit dem folgendem Focus: „Die Einsatzmöglichkeiten von ICT in Studium und Lehre an der Fakultät sollen durch Bündelung und Kommunikation ins Bewusstsein der Lehrenden und Lernenden gerufen und dadurch ein selbstverständlicher Umgang mit ICT befördert werden.“

Globale Trends 2007 Quelle: ICT Strategie der Fakultät IV. an der Universitäz Hamburg

Globale Trends 2007 • Neue Formen der Zusammenarbeit / share widely Quelle: ICT Strategie der Fakultät IV. an der Universitäz Hamburg

Globale Trends 2007 • Neue Formen der Zusammenarbeit / share widely • Ubiquität / Digital Natives Quelle: ICT Strategie der Fakultät IV. an der Universitäz Hamburg

Globale Trends 2007 • Neue Formen der Zusammenarbeit / share widely • Ubiquität / Digital Natives • Prinzip Baustelle / Always Beta Quelle: ICT Strategie der Fakultät IV. an der Universitäz Hamburg

Globale Trends 2007 • Neue Formen der Zusammenarbeit / share widely • Ubiquität / Digital Natives • Prinzip Baustelle / Always Beta • Wissensarchive / Accessability Quelle: ICT Strategie der Fakultät IV. an der Universitäz Hamburg

Globale Trends 2007 • Neue Formen der Zusammenarbeit / share widely • Ubiquität / Digital Natives • Prinzip Baustelle / Always Beta • Wissensarchive / Accessability • Neue individuelle Arbeitsformen / Knowledge Work Quelle: ICT Strategie der Fakultät IV. an der Universitäz Hamburg

THE HORIZON REPORT 2008 EDITION a collaboration between The NEW MEDIA CONSORTIUM and the EDUCAUSE Learning Initiative An EDUCAUSE Program

E-Learning – oder allgemeiner der Einsatz Neuer Medien in der Bildung – ist nicht nur die Fortsetzung der gewohnten Bildung mit neuen Mitteln, sondern wird zu Umstrukturierungen führen, die heute noch schlecht absehbar sind. Die Bildungseinrichtungen werden sich darauf einstellen müssen, dass sie zu permanenten Baustellen werden. ‚Under construction’ wird keine vorübergehende Behinderung des Betriebs mehr anzeigen, sondern die neue Grundverfassung. Das kann man bejammern und beklagen. Darin kann man aber auch eine Chance sehen: zu offenen Strukturen, die auf Experiment und Kreativität, auch auf Bereitschaft zur Revision, Umgang mit Erfahrungen des Scheiterns eingestellt sind und eine permanente Meta-Reﬂexion des Entwicklungsprozesses verlangen. Werner Sesink, TU Darmstadt, Allg. Pädagogik

Flensburg Kiel, Lübeck GW-Fakultät ePedagogy Design MIN-Fakultät Rostock, Greifswald LI International HFMT Faculty 4 life PSYCH HfBK SPORT EDU Alumni LASO GRUMI LAO LOB WISO-Fakultät ICT Infrastructure Hamburg TUHH Lüneburg, Braunschweig Hannover, Hildesheim Herbst 2 Student Life Cycle Hamburger Modell ePedagogy Design VHN Lehrerbildung in Hamburg; beteiligte Institutionen: Hamburger Modell der Lehrerbildung vernetzt die Fakultäten Internationaler Masterstudiengang, Kooperation mit Hesinki Netzwerk Sclüsselkompetenzen Universität, Zentrum für Lehrerbildung, Landesinstitut für der Universität und andere Hochschulen und Rotterdam: ePedagogy Design – visual knowledge building Virtuelle Hochschule Nord Lehrerbildung und Schulentwicklung Fahrplan 08/09 Zwischenstand des Projekts ePUSH

http://loveitorchangeit.com http://mms.uni-hamburg.de

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