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    • 关于在高校实施信息素质教育的几点认识 天津理工大学信息检索教研中心 许家梁 刘彦庆 张 辉 白庆珉 刘 云 袁 俊 田立中 ( 注:该发言所用 ppt 文件占用 26M 空间,不便于会后传递。故根据会务组的意见,将原文件中绝大多数插图作了删除。此版本系删除插图后的 ppt 文件,版面欠匀称美观,请读者原谅。 )
    • 目 录
      • 1 关于信息素质在 大学生素质结构 中的 定位
      • 2 关于制定能镶嵌到 大学生综合素质评价指标
      • 体系 之中的 信息素质评价模块
      • 3 关于制定高等学校 信息素质教育大纲
      • 4 关于信息素质教育和信息检索教学的 与时俱进
    • 背景简介
      • “ 理工科大学生信息素质教育实施方案研究 ” 是天津理工大学信息检索教研中心在天津市教委立项的 “ 21 世纪初天津市普通高校教学改革项目 ”。
      • 该项目启动于 2002 年 3 月, 完成于 2005 年 12 月;是在(曾于 1999 年立项、于 2001 年完成的)天津理工大学教学改革项目“ 文献检索课教学内容与教学体系改革 ”的基础上进一步开展的延展性和深化性研究与实践。
    • 1 关于信息素质在大学生 素质结构中的定位
      • 不能孤立地研究信息素质和信息素质教育,必须在 大学生素质结构 中为 信息素质 明确 定位 ,并将 信息素质 纳入 大学生素质 评价指标体系 之中。
      • 《 中共中央 国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 》( 1999 年 6 月 13 日)和《 中共中央 国务院 关于进一步加强人才工作的决定 》( 2003 年 12 月 26 日),是实施信息素质教育和为信息素质在大学生素质结构中定位所依据的纲领性文件。
      • 《中共中央国务院关于进一步加强人才工作的决定》着重提出了要提高全民的 思想道德素质 、 科学文化素质 和 健康素质 这 3 个最根本的素质。
      • 在大学生身上体现为: 思想道德素质 、 科学素质 、 人文素质 、 身体素质 和 心理素质 。
    • 大学生基本素质结构示意图 科学素质 人文素质 身体素质 心理素质 思想道德素质
    • 信息素质 是体现着 科学素质 、 人文素质 和 思想道德素质 的一种 综合素质 。
      • 在 科学素质 范畴,它表现为在信息获取、信息甄别、信息利用等方面的素养;
      • 在 人文素质 范畴,它表现为在信息意识、信息文化等方面的素养;
      • 在 思想道德素质 范畴,它表现为在信息法律意识和信息伦理道德等方面的素养 。
    • 。                         科学素质 人文素质 身体素质 心理素质 信息素质 思想道德素质 信息素质在大学生基本素质中的定位
    • 2 关于制定能够镶嵌到大学生 综合素质评价指标体系之中的 信息素质评价模块
      • 这个镶嵌在大学生 综合素质 评价指标体系之中的 模块 ,对于信息素质教育活动而言,就是大学生的信息素质评价 指标体系 。
      • 我国高校的信息素质教育工作者,需要借鉴 国外的经验 并结合 中国国情 ,建立起 中国大学生 信息素质评价指标体系。这个评价指标体系不仅仅是用作纳入全面评价大学生的综合素质评价指标体系之中的一个模块,更重要的是,可以为我国高校信息素质教育的 实施 提供 导向性 的 参照坐标系 。
      • 因为信息素质是由如下 三方面 的 素养 ——
      • ① 在信息意识、信息文化等方面的素养 ;
      • ② 在信息获取、信息甄别、信息利用等方面的素养 ;
      • ③ 在信息法律意识和信息伦理道德等方面的素养——所共同组成的,
      • 所以欲将信息素质 分解 为若干个需要 接受考核评价的要素 ,就需要 接着 这已经分解出的 三个方面 继续往下分解、展开。
      • 分解的 层次不宜太多 ,最终列出的评价指标 条目也不宜太多 ,以便于评价指标体系的使用者 掌握和操作 ,也便于往大学生综合素质评价指标体系中 镶嵌 。
      • 这个指标体系需要 汇集 国内广大信息素质教育工作者的智慧, 共同 研究制定。
    • 3 关于制定高等学校 信息素质教育大纲
      • 实施信息素质教育需要有信息素质教育大纲。在 教育层面 而非 课程教学层面 制定大纲,“ 中国普通高等学校 德育大纲 ”是一个可以借鉴的先例。在高校中的素质教育方面制定大纲,内蒙古民族高等专科学校制定的 “内蒙古民族高等专科学校学生 素质教育大纲 ” 是一个可以借鉴的先例。
      • 制定 高等学校信息素质教育大纲,需要以大学生信息素质 评价指标体系 作为 设定信息素质教育目标 的 依据 。按照信息素质教育大纲所实施的信息素质教育,应当符合大学生信息素质评价指标体系中所设定的 指标要求 。
      • 高等学校信息素质教育大纲 需要有如下 内容要件 :
      • 信息素质教育的 ① 目标 和 原则 、
      • ② 内容 和 要求 、
      • ③ 途径 和 方法 、
      • ④ 考核 和 评价 、
      • ⑤ 组织 和 实施 等。
    • 在大纲中要体现如下 理念 :
      • ① 信息素质 是大学生 综合素质 的一个 重要组成部分 ;
      • ② 信息素质教育 应当贯穿于大学教育的 全过程 和 全方位 —— 纵贯 于从入学教育到毕业设计的全过程, 横贯 于各基础课、专业课学习与第一、第二课堂实践,将培养学生信息素质的各个环节构筑成一个大学生信息素质 培养体系 ;
    • 实现信息素质教育目标 信息检索 课程体系 参加教师科研 利用 第一课堂 开展 利用 第二课堂 开展 科技发明活动 社会实践活动 在毕业设计中运用 在课程设计中运用 查阅课程参考书刊 在相关课程中融入 专业信息检索 信息检索基础 信息意识基础
    • ③ 要把培养学生的 信息检索 能力拓展为培养学生的 信息获取 能力 , 把培养学生的 信息利用 能力延伸到 信息管理 、 分析 与 发布能力 ;
      • ④ 在培养学生加工处理所获取信息的能力方面,要 突破 原来在 图书馆学、情报学 范畴内作 信息加工 的 局限 ,而将 信息的处理 、 加工 延伸到 治学、科研 和 社会实践 中的 应用 中去,将 信息的处理利用 与大学生的 学习 、 成才 、 就业 、 深造 “挂钩”;
      • ⑤ 对大学生进行信息素质教育必须与进行 创新 素质教育 相 结合 , 二者需要 协同进行 ;
      • ⑥ 对大学生进行信息素质教育必须以提高 教师 的信息素质 作为 重要基础 ,提高学生信息素质与提高教师的信息素质需要 协同进行 ;
      • ⑦ 要将信息素质教育作为一项 跨部门 、 跨学校 的教育教学工作,校内 各部门 之间需要开展信息素质教育方面的 协调合作 , 校外同行 之间需要开展 交流 与 合作 。
      • 这个大纲同样需要 汇集 国内广大信息素质教育工作者的智慧, 共同 研究制定。
    • 4 关于信息素质教育和信息检索教学的与时俱进
      • 在“十一五”期间,就 教育对象 而言,随着信息教育在中小学的推广和深入,今后再招收的大学新生对于信息的认识水平和从计算机网络上获取信息的水平都将大大超过以往大学新生的水平;
      • 就 社会环境 和 教学条件 而言,社会信息化将会更加深入、更加迅速,网络多媒体教学技术将会更加成熟和普及;
      • 就高校 教师队伍 而言,自身重视信息检索并鼓励学生通过信息检索完成专业课(或基础课)作业的教师的数量会大大增加。
      • 这些都会使目前运用的信息检索 教学模式 和信息素质 培养模式 面临 新的一轮改革 。
      • 因此,信息素质教育工作者需要在 巩固 和 推广 已经取得的信息素质教育 成果 的同时,进一步研究 新形势下 信息检索教学模式和信息素质培养模式的 改革 ,以便通过更加有效的教育形式、教育方法使今后培养的大学生的信息素质适应 新的社会的需求 。
      • 谢 谢
      • (希望在下面信箱里
      • 能收到宝贵的意见)
      • [email_address] 100 .com