香港六合彩-六合彩

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续说:我妈妈本来给我找好了一份小学老师的工作,但我想读书所以我就来香港六合彩这儿读自考了你不会瞧不起我吧?
我说又发宝气了你,我会是那种鸟人吗?我彻底地瞧得起你!
我昨天报好的到,跟新同学们快活了一天,所以就没去找你你不会怪我吧?香港六合彩望着我笑嘻嘻地说.我忙说没有没有,再过香港六合彩个一两万年也没关系.
去香港六合彩寝室看看吧当然罗,自考生的条件不会有香港六合彩那么好你不会嫌弃吧?
我说再提这些丧气话我抽你屁股了啊,去看看,谁要敢说嫌弃我撬谁的兔牙.
从香港六合彩的所谓的寝室就可看出我国教育界的大好良心了——大把大把收钞票的时候香港六合彩会说来吧来吧,俺们什么都有,俺们什么都发,说得自考生的条件简直要比正式生还好了,等你到了学校一看,就会发现一切都与期待中的迥若云泥,花出去一堆堆的米米换来的却是连民工的生活也比不上的所谓优厚条件.
我向来认为在教育上搞诈骗只有称得上龌龊的国家和民族才干得出,因为它们如此地鼠目寸光见财

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香港六合彩-六合彩

  1. 1. 关于高一英语教学中 若干问题的讨论 李秋颖 徐州市中小学教学研究室 [email_address]
  2. 2. 高一英语教学的特点 <ul><li>过渡 </li></ul><ul><li>认清起点 </li></ul><ul><li>培养信心 </li></ul><ul><li>形成习惯 </li></ul>
  3. 3. 让学生养成良好的英语学习习惯 <ul><li>养成书写规范的习惯 </li></ul><ul><li>养成使用工具书的习惯(任务型阅读) </li></ul><ul><li>养成朗读背诵的习惯 </li></ul><ul><li>养成勤于总结思考的习惯 </li></ul><ul><li>back </li></ul>
  4. 4. 一、内容多,课时不够 <ul><li>原因: </li></ul><ul><li>1 、课本中的内容全部都讲,无一疏漏。 </li></ul><ul><li>2 、对整套教材语法编排体系不了解,遇到某个语法现象,就试图讲“透”,让学生一次掌握 , 甚至把高考题目作为学生的过关要求。 </li></ul><ul><li>3 、 “地毯式”的语言点讲解 , 没有体现重点,难点,关键点 。 </li></ul>
  5. 5. Attributive Clause (module 1) <ul><li>Unit 1 Introduction to attributive clauses </li></ul><ul><li>Relative pronouns: </li></ul><ul><li>that, which, who, whom and whose </li></ul><ul><li>Unit 2 Preposition + which </li></ul><ul><li>Preposition + whom </li></ul><ul><li>Relative adverbs: when, where, and why </li></ul><ul><li>Unit 3 Non-restrictive attributive clause </li></ul>
  6. 6. keep <ul><li>keep up with 表示“跟上某人或某事物;同步前进” 例如: </li></ul><ul><li>Slow down, I can’t keep up with you. 慢点,我跟不上你了。 </li></ul><ul><li>I can’t keep up with all the changes in computer technology. 计算机技术的各种改进有些我已跟不上了。 </li></ul><ul><li>She likes to keep up with the latest fashions. 她喜欢穿戴入时。 </li></ul><ul><li>动词短语 keep up 可以用来表示 </li></ul><ul><li>① (指雨、雪、好天气等)持续不停 例如: </li></ul><ul><li>Let’s hope the sunny weather keeps up for Saturday’s football match. 但愿星期六足球比赛时还是这样好的天气。 </li></ul><ul><li>② keep sb. up 表示“使某人不能去睡觉” 例如: </li></ul><ul><li>I do hope we’re not keeping you up. 我希望我们没有耽误你睡觉。 </li></ul><ul><li>③ keep sth. up 表示 使某物处于高水平 例如: </li></ul><ul><li>The high cost of raw materials is keeping prices up. 原料费用昂贵使得产品价格居高不下。 </li></ul><ul><li>④ 不让(精力等)衰退;维持;保持 例如: </li></ul><ul><li>They sang songs to keep their enthusiasm. 他们唱着歌以保持热情。 </li></ul><ul><li>⑤ 照旧做某事;遵守某事 例如: </li></ul><ul><li>Old people are still keeping up old traditions. 老人们仍旧沿袭老的传统。 </li></ul><ul><li>Do you still keep up your Spanish? 你仍在学习西班牙语吗? </li></ul>
  7. 7. 总结含有 keep 的短语: <ul><li>keep away from (使某人或某物不靠近……)例如: </li></ul><ul><li>Police warned people to keep away from the burning building. 警察告诫人们不要靠近燃烧着的建筑。 </li></ul><ul><li>Her illness kept her away from work for several weeks. 她因病数周未上班。 </li></ul><ul><li>keep sth. back 使某事物不能移动;阻止某事物 例如: </li></ul><ul><li>She was unable to keep back her tears. 她无法止住泪水。 </li></ul><ul><li>keep sb. from sth / doing sth. 使某人不做某事 例如: </li></ul><ul><li>The church bells keep me from sleeping. 教堂的钟吵得我睡不着。 </li></ul><ul><li>She could hardly keep herself from laughing. 她忍不住大笑起来。 </li></ul><ul><li>keep in touch with sb. 与某人保持联系 例如: </li></ul><ul><li>This is my card and my number and e-mail are on it. Let’s keep in touch with each other! </li></ul><ul><li>这是我的名片,我的电话号码和电子邮箱地址都在上面。让我们保持联系吧! </li></ul><ul><li>keep on 继续进行 例如: </li></ul><ul><li>Keep on past the bank; the hospital is about half a mile further on. 一直向前走过了银行,约半英里就是医院。 </li></ul><ul><li>She kept on working although she was tired. 她虽疲劳但仍继续工作。 </li></ul><ul><li>keep out 不进入;避开 例如: </li></ul><ul><li>The sign aid ‘keep out!’ 牌子上写着“闲人免进!” </li></ul><ul><li>Keep that out of my study. 别让那条狗进我的书房。 </li></ul><ul><li>She wore a sunglasses to keep the sun out of her eyes. 她戴着太阳镜,保护眼睛。 </li></ul>
  8. 8. <ul><li>建议: </li></ul><ul><li>1、 词汇教学要有层次性。 </li></ul><ul><li>2 、 利用词汇的复现来巩固词汇 </li></ul><ul><li>3 、 多样地呈现词汇 </li></ul><ul><li>  4 、 重点语法项目和词汇也不需要过早地整合和归纳。 </li></ul><ul><li>高一、高二的教学和高三复习教学是有区别的。 </li></ul><ul><li>5 、 语法训练题目不在多,关键是具有典型性 。 </li></ul>
  9. 9. 词汇教学建议 <ul><li>词汇教学要有层次,要为学生创设一些运用的语境,并提供语言支持,使学生在运用中加深理解、学会运用。高中的词汇教学更重视语篇的支持。 </li></ul><ul><li>企图使学生在一节课里或通过一篇课文的学习就永远地记住所有的单词的想法是不现实的。 </li></ul>
  10. 10. 复现 <ul><li>一个语境只赋予单词一个确切的意义,对于多义词来说,对于每个意义的理解是通过该词在不同语境里以不同的意义出现,多次从不同的角度激活、丰富对这个词的记忆。教师一次性的对各种意义的罗列不能解决问题。 </li></ul><ul><li>back </li></ul>
  11. 11. 直观,形象生动(图片,录象,动作等) 用学生学过的词汇进行解释 用构词法来扩展词汇量 “ 语块” Chunks refer to a group of words that go together to form meaning. 尽可能把词汇和学生的生活联系起来 语境中使用词汇 back 呈现词汇的方式
  12. 12. 语法题目的典型性 <ul><li>It is such a big stone _____ nobody can lift. </li></ul><ul><li>It is such a big stone _____ nobody can lift it. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>We all have heard the news_____ our team won. </li></ul><ul><li>We don’t believe the news _________ he told us yesterday. </li></ul><ul><li>We should go to the place_____we are most needed. </li></ul><ul><li>We should go to the place_____needs us most. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>It was October_____we met in Beijing for the first time. </li></ul><ul><li>It was in October_____we met in Beijing for the first time. </li></ul><ul><li>back </li></ul>
  13. 13. 二、学生似乎也努力了,可是周练月考 成绩还是不理想 <ul><li>原因: </li></ul><ul><li>1 、过早地把难度提高到高考要求。 </li></ul><ul><li>2 、使用高考题型作为主要考察形式,考教分离,反映不出学生的努力程度。 </li></ul>
  14. 14. <ul><li>建议: </li></ul><ul><li>1 、降低难度,了解学生的现有程度。 </li></ul><ul><li>2 、不要用习题代替学习活动。 </li></ul><ul><li>3 、不要过多地做模拟题。模拟题的功能是熟悉题型,掌握测试时间分配,全面考察能力水平。但是模拟题形式单一,不利于语言学习。会产生高原现象。“磨刀、砍柴” </li></ul>
  15. 15. 徐州市高一、高二年级期末考试题型 <ul><li>一 、 考试形式、时间、分值: 闭卷; 120 分钟;满分 120 分。 </li></ul><ul><li>二、    试卷结构: </li></ul><ul><li>第一卷 (共 85 分) </li></ul><ul><li>I. 听力 (20 分 ) </li></ul><ul><li>第一节(共 5 小题,每小题 1 分,满分 5 分) </li></ul><ul><li>第二节(共 15 小题,每小题 1 分,满分 15 分) </li></ul><ul><li>II. 单项选择 (15 小题,满分 15 分 ) </li></ul><ul><li>III. 完形填空 (20 小题,满分 20 分 ) </li></ul><ul><li>IV. 阅读理解 (15 小题,满分 30 分 ) </li></ul>
  16. 16. <ul><li>第二卷(共 35 分) </li></ul><ul><li>V.          单词拼写 (10 小题,满分 5 分 ) </li></ul><ul><li>根据首字母或所给汉语写出空缺处单词的适当形式,使句子完整。每空一词。 </li></ul><ul><li>样题: </li></ul><ul><li>1.   To lose weight, many women go on d______, but they’d better ask the doctor first. </li></ul><ul><li>2.   In ancient times, women were f______ to attend school like men. </li></ul><ul><li>3.   Is there any _____( 可能 ) that Tom will be well enough to leave hospital this week? </li></ul>
  17. 17. <ul><li>V.    高一年级:信息转换 (10 空,满分 5 分 ) </li></ul><ul><li>根据上一句的意思,完成下一句。每空一词。 </li></ul><ul><li>样题: </li></ul><ul><li>1. Surprisingly, the boy succeeded in passing the exam last week. </li></ul><ul><li>To everyone’s _________, the boy ________to pass the exam last week. </li></ul><ul><li>2. As a result of the invention of email, the way in which the world communicates </li></ul><ul><li>has changed. </li></ul><ul><li>The invention of email enables us to change the way of __________. </li></ul><ul><li>高二年级:任务型阅读( 10 空, 5 分) </li></ul><ul><li>参考 2008 年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明 任务型阅读部分 </li></ul><ul><li>VII.              书面表达( 25 分) </li></ul><ul><li>高一年级字数要求 120 词 。高二年级字数要求 150 词 。 </li></ul>
  18. 18. 三、要进行阅读理解就要学生朗读课文 <ul><li>朗读 </li></ul><ul><li>朗读能训练发音器官,使肌肉能适应英语发音的需要。 </li></ul><ul><li>朗读有助于语音语调的改进。 </li></ul><ul><li>朗读有利于培养语感,一定程度上避免讲中国式的英语。 </li></ul><ul><li>默读 </li></ul><ul><li>只会朗读,不会默读,读书的速度就会受影响。 </li></ul><ul><li>母语的默读能力基本上是自然习得的。而在第二语言的学习中,默读 </li></ul><ul><li>技能不容易自然习得。 </li></ul>
  19. 19. 四、学生听课文后,不能完成阅读理解题目? <ul><li>课文听力的处理建议: </li></ul><ul><li>1 、文章太长,超出了学生承受的能力。 </li></ul><ul><li>2 、听课文录音时,学生关注的是发音。因此尽量不要一开始就让学生听录音,接着做阅读理解题。 </li></ul>
  20. 20. 五、学生课外阅读材料如何选择? <ul><li>原则: 1 、材料有趣 2 、难度适中 </li></ul><ul><li>3 、文章要短 4 、阅读量要大 (广泛) </li></ul><ul><li>建议: </li></ul><ul><li>1 、同水平的英文教材 </li></ul><ul><li>2 、英文报刊杂志 </li></ul><ul><li>3 、童话故事,侦探小说,名著简写本等 </li></ul>
  21. 21. 七、研究论文的方向? <ul><li>真问题,真研究,真发展 </li></ul><ul><li>1 、创造性地使用教材 </li></ul><ul><li>2 、激发学生的动机 </li></ul><ul><li>3 、解决复现的问题 资源的整合 </li></ul><ul><li>4 、问题的设计 </li></ul><ul><li>5 、小组活动 </li></ul><ul><li>6 、学生评价 操作 </li></ul><ul><li>… </li></ul>

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