Este é um plano de aula em música para aula prática de Análise Musical com perspectiva em Gênero Textual

1. Aula Prática de Análise Musical
O presente plano de aula visa fazer a análise em Gênero Textual de três músicas com
propostas de letras diferentes para alunos do 6º ao 9º do ensino básico. A mesma é
composta de: Música, Público Alvo,Objetivos, Descrição das atividades, Resultados,
Esperados e Avaliação.
(KALORYI Otto, 1990, p1) apreciador de música que gosta de ouvi-la, mas não
entende sua linguagem, é como o turista que vai ao estrangeiro nas férias, encanta-se
com a paisagem, as gesticulações dos nativos e o som das suas vozes, mas não
consegue entender uma palavra do que eles dizem. Sentem, mas não podem
compreende.
Raimundo Soares de Andrade é formado em Música pela UFPR, 2000. HTTP://prrsoaresamigodedeus.blogspot.com/
Rondonópolis-MT
Data: 16/01/2013

2. Música 1:
Estrangeirismo – Carlos Silva
Público Possível: 7º Ano do Ensino Fundamental
Fonte da Imagem: Disponível em > http://www.compadrelemos.com/audio.php?cod=13266, acesso em 16/01/2013
Objetivos:
-Conceituar o termo “ Estrangeirismo
-Refletir sobre o uso das expressões estrangeiras e compreender a ação do
estrangeirismo na língua portuguesa
-Explorar formas de linguagens estrangeiras observando aspectos positivos e negativos
no nosso dia a dia
Resultados Esperados:
-Que o aluno reconheça palavras estrangeiras colocados no nosso vocabulário
-Que o aluno identifique e entenda o significado de tais palavras
Descrição das atividades
-Trabalhar a música “Estrangeirismo”, de Carlos Silva, procurando identificar e
sublinhar os estrangeirismos inseridos;
-Procurar no dicionário e Google Tradutor o significado de cada um deles;
-Analisar se o estrangeirismo causou dificuldade na interpretação do texto.
-Ler ( em conjunto) a letra da música
- Ouvir a música
- Assistir ao vídeo clip
-Trabalhar em língua portuguesa e inglesa
Avaliação:
Os alunos deverão coletar palavras encontradas em diferentes locais da cidade,
anexando com as quais já conhecem e se possível registrar as origens( língua inglês,
francesa, espanhola, etc)
Os alunos deverão apresentar as palavras com seus significados para a sala de aula.
Raimundo Soares de Andrade é formado em Música pela UFPR, 2000. HTTP://prrsoaresamigodedeus.blogspot.com/

3. Letra:
Música: Estrangeirismo ( Carlos paiva)
Outro dia me convidaram pra ir ao Mc'Donalds comemos X burger
O salao estava, lotado fizemos os pedidos através de um tal de Drive Thru
Os colegas percebendo a minha irritação disseram: Se tu estiver com pressa eles tem um
sistema de Delivery, maravilhoso
Desacostumado com esse linguajar chamei os cabras: vamos s'imbora.
Seguimos pela avenida Henrique Shaumann, onde pude observar um Outdoor, que
estava escrito China in Box
e uma seta indicativa Parking, nós não paramos por lá não.
Seguimos mais adiante, avistamos um restaurante bonito e luxuoso e na porta de entrada
uma luz neon piscando escrita: Open.
Quando olhei pro chão pude ver um capacho abandonado com a bandeira americana me
convidando: Welcome. Ao adentrarmos naquele recinto pude observar na sua
decoraçao, e nas paredes estava escrito assim: Ice cake, X egg, Cheese burger e Fast
food.
Eu pensei comigo: Food na Bahia a gente usa numa outra situação.
Do meu lado esquerdo uma garota tomava uma cerveja numa lata vermelha e azul cuja a
marca era Budwisser.
O camarada que lhe acompanhava com sua Long Neck Heinekenn. Do meu lado direito
uma loira bonita, peituda falava pro cabra com uma voz sensual assim: Eu trabalho
numa Relax for Men. E ele pergunta pra ela: Fica próximo do motel My Flowers? E ela
lhe responde: Não Baby, fica junto a Night Club, Wonderful Penetration.
A fome aumentava juntamente com a raiva e eu não sabia se eu pedia um Hot Dog ou
um simples cachorro quente.
Emputecido mais uma vez com aquela situação chamei os caboclos: vamos s'imbora.
Na saída o manobrista nos recebe e nos entraga a chave do nosso possante veículo: um
Fusca 68 fabricado em Volta Redonda na épouca do presidente Jucelino Kubistchek
ele olha pra mim e me diz: Thank you sir and have a good night. E eu usando toda
minha simplicidade e educaçao que aprendi no sertão da Bahia, eu olhei pra ele e lhe
disse: ''Vá pra puta que lhe pariu!''
Eu gostaria de falar com presidente pra cuidar melhor da gente que vive nesse país.
Nossa gramática está tão dividida, tem gente falando Happy, pensando que é feliz.
Acabaria com esse tal de estrangeirismo que deturpa nossa língua e muda tudo de um
vez. E os mendigos que hoje vivem nas calçadas ensinaria ao brasileiro que aqui se fala
o português.
Sou simples, sou composto, oculto, indeterminado, particípio, eu sou gerúndio, fonema
sim senhor, adjetivo, predicado, eu sou sujeito, ainda trago no meu peito esse país com
muito amor.
Lá no centro da cidade quase que morri de fome, tanta coisa, tanto nome, sem eu saber
pronunciar. É Fast Food, Delivery, Self Service, Hot Dog, Catchup. Eu só queria
almoçar.
Lá no centro da cidade quase que morri de fome, tanta coisa, tanto nome, sem eu saber
pronunciar. É Fast Food, Delivery, Self Service, Hot Dog, Catchup. Meu Deus onde é
que eu vim parar.
''Oxente problem.''
Estrangeirismo. Disponível em: http://www.vagalume.com.br/carlos-
silva/estrangeirismo.html#ixzz2F80zoxP7 Acesso em 15/12/2012
Raimundo Soares de Andrade é formado em Música pela UFPR, 2000. HTTP://prrsoaresamigodedeus.blogspot.com/

4. Música 2 :
Pra ser feliz ; Letra Daniel
Público Possível: 9º Ano do Ensino Fundamental
Objetivos:
Discutir a importância da vida e dos direitos humanos na sociedade
Desenvolver o senso crítico para a violação dos Direitos Humanos
Resultados Esperados:
-Que aluno compreenda a importância da prática dos direitos humanos
-Que o aluno veja a vida como fator de inclusão e superação
Descrição das atividades
-Ler a letra da música
-Ouvir a música e áudio
- Assistir ao vídeo clip
-Fazer anotações dos quais assuntos a música fala
-Discutir com o grupo os conceitos apresentados pela letra sobre a vida e direitos
humanos.
Avaliação:
Através da letra, propor que os alunos estudem os direitos humanos e que planejem uma
ação pratica para a realização do mesmo: Teatro, música, dança, arte.
O trabalho deverá ser realizado em equipe e apresentado na reunião de pai da escola.
Letra
Pra ser feliz ( Daniel)
Ás vezes é mais fácil reclamar da sorte
Do que na adversidade ser mais forte
Querer subir sem batalhar
Pedir carinho sem se dar, sem olhar do lado
Já imaginou de onde vem a luz de um cego
Já cogitou descer de cima do seu ego
Tem tanta gente por aí na exclusão
E ainda sorri, tenho me perguntado
Pra ser feliz
Do que é que o ser humano necessita
O que é que faz a vida ser bonita
A resposta onde é que está escrita
Pra ser feliz
O quanto de dinheiro eu preciso
Como é que se conquista o paraíso
Quanto custa pro verdadeiro sorriso
Brotar do coração
Raimundo Soares de Andrade é formado em Música pela UFPR, 2000. HTTP://prrsoaresamigodedeus.blogspot.com/

5. Talvez a chave seja a simplicidade
Talvez prestar mais atenção na realidade
Porque não ver como lição
O exemplo de superação de tantas pessoas
O tudo às vezes se confunde com o nada
No sobe e desce da misteriosa escada
E não tem como calcular
Não é possível planejar
Não é estratégico
Vídeo da música Pra ser feliz: http://www.vagalume.com.br/daniel/pra-ser-
feliz.html#ixzz2HJFQTy2e. Acessado em 07/01/201
Pra ser feliz, Vídeo. Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=zEfRZOjH7KI.
Acesso em : 07/01/2013
Fonte da imagem: Disponível em:
http://www.popscreen.com/p/MTI2OTY2OTU3/Amazoncom-Daniel-Pra-Ser-Feliz
Daniel-Music
Raimundo Soares de Andrade é formado em Música pela UFPR, 2000. HTTP://prrsoaresamigodedeus.blogspot.com/

6. Música 3 :
Carcará – Barbatuques
Público Possível: 6º Ano do Ensino Fundamental
Objetivos:
Resultados Esperados:
-Que o aluno reconheça e discuta práticas do sertão
nordestino
-Que o aluno identifique elementos dos costumes do cangaço
Descrição das atividades
-Ler a letra da música, identificando elementos estranhos
- Enumerar elementos do cerrado comparando com o
sertanejo encontrado na letra da música
-Ouvir a música e áudio
- Assistir ao vídeo clip
-Discutir elementos encontrados referentes ao sertão nordestino
-Elaborar uma nova proposta de apresentação da música carcará
Avaliação:
A avaliação será realizada pela prática executada no trabalho proposto:
Comparação de elementos do cerrado e sertão ( escrito ou desenhado)
Nova proposta da forma representada da música.
Letra
Lá no sertão
É um bicho que avoa que nem avião
É um pássaro malvado
Tem o bico ponteado que nem gavião
Carcará
Quando vê roça queimada, sai voando, cantando,
Carcará
Vai fazer sua caçada
Carcará come inté cobra queimada
Mas quando chega o tempo da invernada
O sertão não tem mais roça queimada
Carcará mesmo assim num passa fome
Os burrego que nasce na baixada
Carcará
Pega, mata e come. Carcará
Num vai morrer de fome. Carcará
Mais coragem do que home. Carcará
Pega, mata e come
(2x)
Carcará é malvado, é valentão
É a águia de lá do meu sertão
Os burrego novinho num pode andá
Ele puxa o umbigo inté matá
Carcará, (hei) Carcará, Carcará, Carcará
Pega, mata e come
Link da música carcará, Barbatuques > Disponível em:
http://www.vagalume.com.br/barbatuques/carcara.html#ixzz2F80A59CG. Acesso em 07/01/2012
Raimundo Soares de Andrade é formado em Música pela UFPR, 2000. HTTP://prrsoaresamigodedeus.blogspot.com/