• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Kelompok 6 peningkatan profesi keguruan
 

Kelompok 6 peningkatan profesi keguruan

on

  • 1,073 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,073
Views on SlideShare
1,073
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
17
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Kelompok 6 peningkatan profesi keguruan Kelompok 6 peningkatan profesi keguruan Presentation Transcript

    • Anggota kelompok :Nur Fitriyani (K6410046)Nurfaoziah (K6410047)Pipit Elya Sari (K6410048)Rahmat Wijayanto (K6410049)Rido Marta A P (K6410050)Riska Amalia (K6410051)Sefia Eka J (K6410052)Siti Nor Rochmah (K6410053)PENINGKATAN PROFESI KEGURUANPENINGKATAN PROFESI KEGURUAN
    • PENGANTARMenurut Undang-undang Sisdiknas No 20 tahun 2003Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untukmewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agarpeserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinyauntuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendaliandiri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilanyang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.Sehingga diharapkan tercipta manusia yang cerdas dalamberbagai aspeknya baik intelektual, sosial, emosional maupunspiritual, trampil serta berkepribadian dan dapat berprilakudengan dihiasi akhlak mulia
    • • Dengan demikian, nampak bahwa Pendidikdiharapkan mempunyai pengaruh yang signifikanpada pembentukan sumberdaya manusia (humancapital) dalam aspek kognitif, afektif maupunketerampilan, baik dalam aspek fisik, mentalmaupun spiritual. Hal ini jelas menuntut kualitaspenyelenggaraan pendidikan yang baik sertapendidik yang profesional, agar kualitas hasilpendidikan dapat benar-benar berperan optimaldalam kehidupan masyarakat
    • • Dengan mengingat hal tersebut, maka jelasbahwa upaya-upaya untuk terusmengembangkan profesi pendidik (Guru)menjadi suatu syarat mutlak bagi kemajuansuatu bangsa, meningkatnya kualitaspendidik akan mendorong pada peningkatankualitas pendidikan baik proses maupunhasilnya.
    • Apa tujuanpeningkatan profesipendidik atauguru ?..
    • Tujuan kegiatan peningkatan profesi guru adalah untuk meningkatkan mutu guruagar guru lebih profesional dalam pelaksanaan tugas pada bidang peningkatanprofesi meliputi kegiatan
    • Strategi peningkatan pendidik atau guruTerdapat beberapa strategi yang bisa dilakukan untuk menciptakan situasiyang kondusif bagi peningkatan profesi pendidik, yaitu :
    • Peningkatan Profesikeguruan• Dalam rangka meningkatkan mutu, baik mutuprofesional maupun layanannya, guru harusmeningkatkan sikap profesionalnya.• Hal tersebut dapat dilakukan baik dalampendidikan prajabatan maupun selama dalamjabatan(dalam Soetjipto dan Kosasi, Raflis.1994).
    • Pengembangan Sikap selama PendidikanPrajabatan• Guru merupakan panutan bagi murid bahkanmasyarakat sekitar, oleh karena itu pembentukan sikapyang dilakukan harus dibina sejak calon guru memulaipendidikannya di lembaga pendidikan.• Sementara itu tentu saja pembentukan sikap dapatdiberikan dengan memberikan pengetahuan,pemahaman, dan penghayatan khusus yangdirencanakan, sebagaimana halnya mempelajariPedoman Penghayatan dan Pengamalan Pancasila (P4)yang diberikan kepada seluruh siswa sejak dari sekolahdasar sampai perguruan tinggi.
    • Pengembangan Sikap Selama dalamJabatan• Pengembangan sikap profesional tidak berhentiapabila calon guru selesai mendapatkan pendidikanprajabatan• Peningkatan ini dapat dilakukan dengan cara formalmelalui kegiatan mengikuti penataran lokakarya,seminar, atau kegiatan ilmiah lainnya, ataupun secarainformal melalui media massa televisi, radio, koran,dan majalah maupun publikasi lainnya. Kegiatan iniselain dapat meningkatkan pengetahuan danketerampilan, sekaligus dapat juga meningkatkan sikapprofesional keguruan.
    • Akuntabilitas PublikOtonomi dalam pengelolaan guru seharusnya lebihfleksibel. Kompensasi yang diterima guruseharusnya tidak mengacu pada sistem kompensasiPNS, tetapi didasarkan pada prestasi kerja dalamkurun waktu guru mempertahankan kinerja prima.
    • Pengembangan Total QualityManagement dalam PendidikanTotal Quality Management (TQM)di bidang pendidikan secarafungsional dibagi menjadi 3:Total Quality Management (TQM)di bidang pendidikan secarafungsional dibagi menjadi 3:Sedangkan TQM sebagai rohpeningkatan mutu dalam pendidikanada lima unsurSedangkan TQM sebagai rohpeningkatan mutu dalam pendidikanada lima unsur
    • Pengembangan Profesionalisme Guru• Ilmu pendidikan sebagai roh pengembanganprofesi pendidikan mengkaji dan memberikanpemahaman cara tugas dan fungsi, sertaperilaku pendidik yang professional dalammenciptakan suasana layanan pembelajaranyang mendidik dan menyenangkan.
    • Kompetensi dan KeterampilanProfesional Guru• Secara operasional, keterampilan perilaku profesikeguruan terwujud dalam bentuk tindakan atauperilaku pendidik dalam berkomunikasi denganpeserta didik, baik berupa kata-kata maupun dalambentuk bahasa tubuh.
    • Menurut Widana (2003:19) Ada beberapaketerampilan perilaku professionalkeguruan dalam proses pembelajaran
    • SEKIANDANTERIMA KASIHWassalamuallaikum Wr Wb. . .Wassalamuallaikum Wr Wb. . .