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Presentacion final1

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  • 1. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
  • 2. Docente ENTORNOS ALUMNOVIRTUALES DEAPRENDIZAJE PROCESO DE E-P HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
  • 3. CONCLUSIONESEs importante que, en el ámbitoeducativo, todos vayan incluyendo en susactividades el uso de las tecnologías; puesademás de desarrollar otrascompetencias, el proceso de enseñanza-aprendizaje se ve enriquecido con lainmensa variedad de recursos didácticosexistentes.
  • 4. EQUIPO 5Verónica Fuentes SánchezMaría del Pilar Cruz MéndezSenui Belen Balderas CastilloRafael Solano BautistaJorge A. Durán Ramírez FIN
  • 5. DOCENTE: Proviene del término latino docens, docère (“enseñar”) Aquel que enseña o es relativo a la enseñanza.
  • 6. Maestro: Origen latino, derivado de “magister” de “magis”= más. Persona que enseña un arte, una ciencia o un oficio.
  • 7. Guía El profesor guía dirige al alumno a lo largo de su trabajo. Aquél que tiene por objetivo y fin el conducir, encaminar y dirigir algo.
  • 8. Facilitador Persona que se desempeña como orientador o instructor en una actividad. Alguien que hace posible que algo suceda Alguien que ayuda o asiste en un proceso, especialmente por medio de estimular a las personas a encontrar sus propias soluciones a sus problemas o tareas.
  • 9. Formas de enseñanza Modelos Metodológicos CONDUCTISTA; Método orientado al desempeño superior, selectivo a los "más aptos”, lo que el alumno "puede" hacer y no lo que "hace”. FUNCIONALISTA; Basado esencialmente en la medición de resultados, partiendo de un objetivo principal. CONSTRUCTIVISTA; con parámetros de inclusión social, dimensión humana del trabajo y la formación y el contexto sociológico del trabajo.
  • 10. EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN300 AC Aparecen los Templos-escuela en Egipto.2000 AC Aparecen las primeras escuelas formales en China.100 AC Educación organizada en Roma.1150-1250 Aparecen las universidades.1780 Primera escuela Primaria, Suiza y Alemania.1950 TV usada como medio de enseñanza en USA1960 Educación a través de métodos multimedia.2000 Aparece internet y el concepto de conectividad.
  • 11. Perfil del Docente Debe conocer el entorno (centro educativo, entorno social envolvente y contexto social general) e interactuar con los mismos. Capacidad reflexiva para poder tener conciencia de cada uno de los pasos en el proceso de la enseñanza. Actitud autocrítica y evaluación profesional entendida como mecanismo de mejora y calidad de los procesos de cambio. Capacidad constante de adaptación a los cambios.
  • 12.  Tolerancia a la incertidumbre que provoca el cambio, el riesgo que supone, y la inseguridad personal y profesional que se deriva de los nuevos retos. Capacidad de iniciativa y toma de decisiones, reflexiva, crítica y evaluadora. Capacidad para poder acometer procesos de innovación. Trabajo en equipo tanto en la planificación como en el desarrollo y evaluación en el proceso de innovación. Motivado a buscar nuevas formas de actuación para la mejora de su práctica. Compromiso ético profesional, capaz de implicarse no sólo en procesos de cambio, sino también para acometerlos con garantías de éxito.
  • 13. Nuevo perfil del Profesor. Conocimientos sobre los procesos de comunicación y de significación de los contenidos que generan las distintas NTIC, así como, un consumo equilibrado de sus mensajes. Conocimientos sobre las diferentes formas de trabajar las nuevas tecnologías en las distintas disciplinas y áreas. Conocimientos organizativos y didácticos sobre el uso de NTIC en la planificación del aula y de la institución.
  • 14.  Conocimientos teórico-prácticos para analizar, comprender y tomar decisiones en los procesos de enseñanza y aprendizaje con las NTIC. Dominio y conocimiento del uso de las tecnologías para la comunicación y la formación permanente. Poseer criterios válidos para la selección de materiales y conocimientos técnicos suficientes que le permitan rehacer y estructurar los materiales existentes, para adaptarlos a sus necesidades.
  • 15. Alcances ante las NTIC Formación para el uso crítico de las nuevas tecnologías. Desarrollar la motivación en el usuario Aprendizaje de situaciones reales.
 Diseño de modelos de experimentación. Realización de propuestas didácticas para el salón de clase. Incremento de métodos interdisciplinares. Colaboración de centros educativos.
  • 16. ALUMNOS
  • 17. CONDUCTISMO Inicia en las primeras décadas del siglo XX, su fundador fué J.B. Watson.El aprendizaje es definido como un cambio observable en elcomportamiento. El alumno*Su actividad es secundaria, depende del maestro.*Es pasivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje.*Es una tabla rasa en la que el maestro debe escribir losaprendizajes.*Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda serobservado, medido, evaluado directamente.*El conductismo pretende que el estudiante responda a los estímulosambientales y que se convierta en un ser auto-disciplinado.
  • 18. CONSTRUCTIVISMO El planteamiento básico del constructivismo consiste en que el individuo realiza una construcción propia de su conocimiento. El alumno*Los estudiantes trabajan en grupos.*Las preguntas y preocupaciones del estudiante se toman encuenta.*Los estudiantes son vistos como seres pensantes con teoríasemergentes acerca del mundo.*El estudiante elige.*El estudiante tiene una autoestima definida.*El estudiante es cooperador e independiente*Su orientación es tú ganas yo gano
  • 19. ALUMNOS EN LOS ENTORNOS VIRTUALESAlvarez Roger (2002) "La Educación Virtual enmarca la utilización de lasnuevas tecnologías , hacia el desarrollo de metodologías alternativas parael aprendizaje de alumnos de poblaciones especiales que están limitadaspor su ubicación geográfica, El alumno Son autodidactas Capaz de mantener alta motivación Debe trabajar en un entorno colaborativo Debe utilizar herramientas tecnológicas Debe desarrollar su espíritu critico Debe contar con equipamiento tecnológico
  • 20.  Debe desarrollar su capacidad de autocorrección y autoevaluación Son alumnos con autoestima que buscan mayor educación. Son personas con muchas ocupaciones. Son personas altamente motivadas y autodisciplinadas. Tienen altas expectativas. Buscan contenidos de calidad. No solo pretenden conocimientos sino también contactos sociales.
  • 21. • El proceso de la enseñanza – aprendizaje ha ido modificándose a lolargo del tiempo.• La globalización, la economía de las naciones, la actualización y/oformación de nuevas empresas, ha provocado cambios en lasociedad.• Y va creando nuevas competencias que debe de reunir el individuopara continuar una relación laboral así como su superación personal.• Esto ha generado que las instituciones educativas creen nuevasestrategias para poner al alcance de los alumnos nuevas habilidades(personales, tecnológicas, de actualización e innovación) que lepermitirán ir desarrollando aprendizajes significativos para sudesarrollo humano.
  • 22. APRENDIZAJEEl aprendizaje se da por deseo y necesidad en todaslas etapas de la vida.Según John R. Anderson el aprendizaje es un procesopor el cual ocurren cambios duraderos en el potencialconductual en diversos ámbitos, como resultado de laexperiencia.Los constantes cambios que se presentan en lasociedad exigen cambios significativos en lasestrategias de la enseñanza y aprendizaje para queéste sea significativo y desarrolle las competencias quese buscan.
  • 23. Aprendizaje Significativo es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo.http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativo
  • 24. PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Fomenta a que los involucrados;• Busquen nuevas estrategias útiles para favorecer elproceso• Apliquen técnicas para que se desarrollen lascompetencias esperadas.• Planifiquen su tiempo y actividades.• Desarrollen un compromiso de colaboración yretroalimentación.• Innoven .• Se motiven y motiven para seguir desarrollando elaprendizaje.• Utilicen la tecnología y materiales del entorno.• Favorezcan la flexibilidad en tiempo y espacios.
  • 25. Herramientas para elaprendizaje
  • 26. El uso de herramientas para transmitir elconocimiento ha estado presente desde que elhombre aprendió a comunicarse con sussemejantes.En la enseñanza, los métodos han variado conel tiempo.
  • 27. ANTECEDENTES EDUCACIÓN A DISTANCIAPor correspondencia 1900Radio, televisión y video 1960Audiolibros 1980Internet 1990 Una cronología de las tecnologías para la educación
  • 28. Número de páginas 1993 50 2003 50 millones 2010 184 millones Costo por Megabyte 1970 5,000 dólares 2010 15 dólares Click para verla más grandeMillones de usuarios de Internet 1998 143 Click para verla 2002 700 más grande 2010 1,970
  • 29. Tecnologías para la educaciónLos medios y las tecnologías para la educación a distancia se puedenclasificar en*: Medios basados en Medios basados en Distribución de audio y video datos materiales Videoconferencia Internet Libros interactiva Televisión El correo electrónico Cintas de audio Teléfono Videoconferencia Cintas de video Por correo de voz correo de voz, Kits para hacer prácticas Audioconferencia el teléfono de Internet, Disquetes Audiotransparencias Radio por Internet CD‘s software de DVDs colaboración *Medios y Tecnologías para la Educación a Distancia, Ing. Jorge R. Martínez Peniche, México 2001
  • 30. Cómo accedió México a internetEl Centro de Información Científica y Humanística (CICH) de laUNAM, contaban con enlace a TELEPAC desde 1985. Para elintercambio de bases de datos y servicios de consulta auniversidades de Estados Unidos.EL INSTITUTO TECNOLÒGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREYse conectó, en junio de 1988, a través de la Universidad de Texas,en San Antonio con la red BITNET.
  • 31. Ventajas, desventajas y usoacadémico de algunas tecnologías usuales
  • 32. CORREO DESCRIPCIÓN ALCANCES / LIMITACIONES/ APLICACIONES VENTAJAS DESVENTAJAS EDUCATIVASEs una herramienta que Permite la comunicación Se debe contar con una Creación de listas depermite interactuar con sencilla, accesible y cuenta. correo del grupo comootras personas para el rápida. medio de comunicación.intercambio de Se depende de lainformación de manera Es habitual. conexión a la red de Permite el envío dedirecta o a través del internet y/o eléctrica. información para suenvio de archivos Se puede escribir y análisis y posterior enviar en cualquier Si la contraseña es discusión en otro momento y parte del obtenida por otra persona momento. mundo. puede acceder a la cuenta para leerla o Los alumnos pueden Se pueden almacenar. dañarla. acceder a él en cualquier momento para exponer Se pueden seleccionar Existe la posibilidad de dudas, enviar actividades los destinatarios. perder información y tareas, relevante. Se puede consultar a través de diferentes dispositivos propios o rentados. Requiere el desarrollo de diversas competencias.
  • 33. CHAT DESCRIPCIÓN ALCANCES / LIMITACIONES/ APLICACIONES VENTAJAS DESVENTAJAS EDUCATIVASEs una herramienta Rompe las distancias Depende de una Comunicación paraque permite conexión a internet. contestar dudas decomunicación Cualquier horario y manera inmediata.inmediata y simultanea espacio. Que los usuarios seentre dos o más encuentre en Intercambio de ideas,personas. Comunicación fluida y conectados. información y archivos, constante sin con respuesta necesidad de Se puede modificar el inmediata. desplazarse. sentido de la comunicación. Puede utilizarse como La contestación es foro para la discusión inmediatas. Puede distraer de de temas. otras actividades. Si se tienen los Desarrollar las dispositivos es posible Se pierde el hábito de habilidades de visualizar al una buena redacción. comunicación de los destinatario(s). alumnos. Permite el envío de archivos, fotos, enlaces.
  • 34. FOROS DESCRIPCIÓN ALCANCES / LIMITACIONES/ APLICACIONES VENTAJAS DESVENTAJAS EDUCATIVASEs una herramienta Estimula la discusión Depende de una Discutir sobre temas deque permite la fuera de los espacios conexión a Internet la curricula.discusión de temas y el académicosintercambio de tradicionales. Las participaciones en Se pueden formaropiniones relativas al ocasiones carecen de grupos de debate.mismo. Se pueden abrir tantos argumentos. como se requiera. Crearlo como unEsta administrada por Es necesario esperar a espacio permanente deun moderador, que Ofrece la oportunidad las participaciones. discusión yverifica que las de una participación planteamiento departicipaciones sean más razonada al no Al conocer opiniones dudas.correctas y requerir una de otras personas serespetuosas. participación inmediata. puede estar El moderar puede dar modificando la opinión estadísticas deMuchas veces aparece Se conoce otras propia. participación.como un complemento opiniones, lo quede una página web. permite reforzar las Se requieren Pueden participar propias. conocimientos previos todos los integrantes para poder utilizarlo. de varios grupos o de Permite la participación un curso. de un número indeterminado de personas .
  • 35. Beneficios y Desventajas entre la Educación Presencial y Educación en Línea. Indirecta (varias VIRTUAL chat, PRESENCIAL Directa entre los participantes herramientas:COMUNICACIÓN/INTERACCIÓN Mensajes (verbales y no verbales) correo, etc.) son directos. Se requiere computadora e internet. Intervienen los 5 sentidos Permite la tutoría a distancia Los mensajes pueden ser mal interpretadosVENTAJAS Toda la comunicación es directa e Se puede realizar en cualquier lugar y inmediata (dudas, preguntas, momento. acuerdos, retroalimentación) El alumno se responsabiliza de su avance El docente puede observar académico. directamente los cambios en los Puede reducir el costo. alumnos. Se adquieren otras competencias. Puede llegar a un número mayor de alumnos.DESVENTAJAS Prioridad de lo administrativo Se requiere inversión en infraestructura sobre lo académico No siempre se puede atender en tiempo Existe un tiempo y horario real definido. Trato impersonal Transportación al lugar El usuario puede no aprovechar al Rutinario máximo Influyen aspectos personales Estrategias tradicionales
  • 36. PRESENCIAL VIRTUALMATERIALES Textos impresos Se requiere de equipo de cómputo con Recursos variados, dependiendo aplicaciones de audio, video, resguardo del interés del docente de archivos digitales y multimedia. Existe mayor diversidad recursos, más económicos y de fácil accesoACTIVIDADES Presenciales (foros de discusión, Elaboración de textos, audio, video. exposiciones, debate, simposio Participación en actividades a distancia conferencias, etc.,). (debates, foros, videoconferencias, video Trabajos en equipo llamadas, juegos recreativos) Los productos se evalúan Permiten interacción con personas de inmediatamente. diferente cultura y nacionalidad Vivenciales que propician más el aprendizaje significativoASIGNATURAS Todas las asignaturas. Ciencias sociales ,exactas yRECOMENDADA humanidades.
  • 37. PRESENCIAL VIRTUALMITOS Es mejor en relación a la virtual. Es cara. Requiere de tiempo y presencia No es confiable Que la virtual va a desplazar a la No se aprende igual que en la presencial. presencial. Se necesita dominar herramientas de Tradicionalista cómputo. El docente conoce de todo No es válida. El docente no puede dar una El estudiante en general aparece como atención personalizada. receptivo. Se aprende mejor. Calidad educativa garantizada.REALIDADES Se requiere constancia e inversión Se requiere organización, constancia e de tiempo y dinero. inversión de tiempo y dinero. Se necesita una buena actitud y Se puede realizar desde cualquier lugar y sociabilidad. momento. Se utilizan diversas estrategias de Se utilizan diversas estrategias de aprendizaje, métodos y materiales aprendizaje, métodos y materiales. Se logra una interacción entre Se ha convertido en una necesidad compañeros y se confrontan ideas económica y social. de forma instantánea. Existe resistencia de sumergirse con los Las instituciones no cuentan con ambientes tecnológicos de aprendizaje infraestructura. Nunca será sustituida por la virtual