Conformación de redes de jóvenes en los territorios 2

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  • 1. Conformación de Redes de Jóvenes en los Territorios Rurales Dr. .Rafael Mesén Vega Especialista en Juventud Rural Convenio Interinstitucional IICA-MAG l
  • 2. OBJETIVO Capacitar a los emprendedores en la formación de redes juveniles y su vinculación con las instancias de gestión territorial
  • 3. INTRODUCCCION • LOS JÓVENES RURALES EMPRENDEDORES – Los privilegios – Las responsabilidades – Para con su grupo etario – Para con sus comunidades y territorios rurales
  • 4. LOS JÓVENES RURALES EMPRENDEDORES Los privilegios
  • 5. CONDICIONES BÁSICAS PARA LA INCLUSIÓN CON EQUIDAD DE LOS JOVENES RURALES Capital humanos (Formación) educación -secundaria -digital -empresarial -organizacional -ambiental -idiomas -técnica x Capital social (Cohesión social y Organización) -desarrollo humanos y capacidades blandas -formación de organizaciones Juveniles -Integración de los jóvenes en organizaciones y pro. - + Acceso a los Recursos para la Producción -tierra -crédito -acompañamiento -empresarial -organizacional -capacitación permanente =
  • 6. LOS PRIVILEGIOS DE LOS JÓVENES RURALES ESPECIALIDAD TECNICA (Según contexto productivo y preferencias) COMPETENCIAS TÉCNICAS GENERALES (computación, inglés, gestión empresarial, gestión ambiental, gestión organizacional, desarrollo humano) COMPETENCIAS BÁSICAS Educación básica: quinto año o sexto técnico (“aprender a aprender”, aplicaciones matemáticas -científicas, comunicación oral y escrita, valores de -solidaridad, equidad de género, educación para la participación, trabajo en equipo, -desarrollo personal y social-
  • 7. LOS JÓVENES RURALES EMPRENDEDORES CON UN ADECUADO PERFIL PARA DESEMPEÑARSE EFICIENTEMENTE : • La innovación, adopción y adaptación tecnológica los sistemas de producción familiar y las cadenas de valor • La agregación de valor en la agricultura familiar y las cadenas de valor • La gestión empresarial • La seguridad alimentaria • El manejo de los recursos naturales , la adaptación y mitigación al cambio climático
  • 8. Posibilidades de inserción de los jóvenes rurales como emprendedores en las diferentes fases de una cadena de valor Producción primaria Acopio Industrialización Comercio de Mayoreo 30% 70% Comercio de Minoreo/ Distribución Consumo
  • 9. LAS RESPONSABILIDADES DE LOS JÓVENES RURALES EMPRENDEDORES Para con su grupo etario
  • 10. Influencia de los agentes de socialización en la fragmentación de la juventud rural (www.mag.go.cr/bibliotecavirtual/a00179.pd) Fase Escolar Escuela (sin calidad, pertinencia y sin transición a la secundaria) Medios de Comunicación (consumismo, Individualismo) Pares Fase Colegial Colegio (sin cobertura, calidad y pertinencia) Medios de Comunicación (consumismo, Individualismo) Pares JUVENTUDES RURALES NIÑEZ FAMILIA (concepto de género, nivel educativo de los padres, vocación agrícola, pobreza ) Ocupación Principal Estudiantes de tiempo completo Trabajadoras del hogar sin remuneración Trabajadores familiares sin remuneración FAMILIA (nivel educativo de los padres, pobreza, concepto de género) Contexto Agroproductivo Asalariados Contexto Agroproductivo Microempresarios
  • 11. Figura 1: Condición de actividad de los jóvenes rurales entre los 13 y 24 años. Censo Nacional INEC, Costa Rica, 2011 Asalariados 9% 27% Desocupados 16% Estudiantes 2% 46% Trabajadoras del Hogar sin pago Inactivo otra situación
  • 12. Figura 2: Categoría ocupacional de los jóvenes rurales entre los 13 y 24 años. Censo nacional. INEC, Costa Rica,2011 4% 5% 20% 7% Emprendedores Asalariados rurales Asalariados del sector público Empleadas domésticas 64% Trabajadores familiares sin pago
  • 13. SITUACIÓN EDUCATIVA DE LOS JÓVENES SEGÚN LUGAR DE ORIGEN Y AMBITOS DE EDAD. CENSO NACIONAL INEC.2011 13-18 años urbano 13-18 años rural 19-24 años urbano 19-24 años rural 25-30 urbano 25-30 rural 70 61 60 54 50 40 32 30 25 17 20 10 7 12 10 4 7 28 27 24 19 24 23 18 33 30 19 19 18 14 16 13 9 7 15 4 3 0 Primaria imcompleta Primaria completa secundaria incompleta Secundaria completa Universidad o parauniversitario 0 1 2 1 ningún tipo de educación 4
  • 14. CONSECUENCIAS DE LA FRAGMENTACIÓN DE LOS JÓVENES • • • • • Invisibilidad social Asociatividad juvenil inexistente Nula o débil participación comunitaria Carencia de una agenda joven Nula o escasa atención institucional (al no haber demanda organizada de jóvenes)
  • 15. CONSECUENCIAS DE LA FRAGMENTACIÓN DE LOS JÓVENES • Sesgo en la atención a los jóvenes estudiantes • Darwinismo social juvenil • Carencia de proyectos de vida viables en algunas juventudes • Vulnerabilidad y dependencia • Pobreza rural y urbana • Baja competitividad sistémica de los territorios
  • 16. Situación de las Juventudes Rurales • La familia • Relación adulto – joven en el agro-negocio familiar • La situación propia de las juventudes rurales • La comunidad • Los paradigmas culturales • La carencia de políticas gubernamentales • El contexto de globalización y apertura comercial
  • 17. LAS RESPONSABILIDADES DE LOS JÓVENES RURALES EMPRENDEDORES Para con sus comunidades y territorios rurales
  • 18. LA EXCLUSIÓN DE LOS TERRITORIOS RURALES • Con la globalización se incluyeron o excluyeron territorios según la demanda de los países ricos • Los servicios básicos en educación y salud son deficientes • Los malos caminos impiden un mejor desempeño de la agricultura y otras actividades • Las políticas nacionales han discriminado el sector agrario y la población rural
  • 19. LA EXCLUSIÓN DE LOS TERRITORIOS RURALES • • • • Hay carencia de empleos de alta calificación Baja conectividad Multiplicación de las exclusiones (geográfica, género, etaria, indígena ,discapacidad)
  • 20. EL POTENCIAL DE LOS TERRITORIOS RURALES • La protección de los recursos naturales • Generación de valor agregado y creación de empleos • Los valores culturales vs cultura global • La seguridad alimentaria de los países • La recreación y la salud mental
  • 21. ¿QUÉ PUEDEN HACER LOS JOVENES RURALES EMPRENDEDORES? • Conformar redes de jóvenes con la inclusión de todas las tipologías de situación ocupacional (enfoque de juventudes (heterogeneidad) + enfoque territorial (homogeneidad sociocultural y etaria). • Vincular desde el inicio a los jóvenes con las instancias de gestión territorial (enfoque de integración)
  • 22. RECONOCER QUE HAY “JUVENTUDES RURALES” Y NO UNA JUVENTUD RURAL
  • 23. FORMULACIÓN DE UN DISCURSO PARA LA SENSIBILIZACIÓN EN EL TERRITORIO ¿Cuáles datos estadísticos nos interesan? – Condición de actividad – Categoría ocupacional – Rama de actividad – Ultimo año escolar
  • 24. FORMULACIÓN DE UN DISCURSO PARA LA SENSIBILIZACIÓN EN EL TERRITORIO • Los datos son los como los “síntomas” de la enfermedad , nos dicen que pasa pero no las causas o razones . • Los conceptos sobre la situación de la juventud rural (potencialidades y limitaciones) explican “las causas” de las estadísticas
  • 25. RECOPILACION DE LOS DATOS ESTADISTICOS DE LAS JUVENTUDES DE TERRITORIOS • • • • • Datos de censos nacionales Datos de censos territoriales Datos de censos municipales Datos de encuestas de hogar Datos de encuestas nacionales de juventud
  • 26. SENSIBILIZACION DE LAS INSTANCIAS DE GESTION TERRITORIAL Sensibilización institucional Sensibilización de líderes de organizaciones Territoriales, Comunitarias y productivas
  • 27. CENSOS Y DIAGNOSTICO PARTICIPATIVOS DE JUVENTUDES RURALES Diagnóstico Participativo de Juventudes Rurales Posibles soluciones a las necesidades de juventudes rurales
  • 28. CENSO Mía CONDICION DE ACTIVIDAD CASAS Estudiantes Mía Derecha Izquierda Frente Mía Frente Derecha Frente Izquierda Total Asalariados Trabajadoras del hogar sin pago Trabajadores familiares sin pago Emprendedore Personas con s (Negocio discapacidad Propio)
  • 29. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO (General y particular de cada juventud) Principales Necesidades 1. 2. 3. Explicación de la Posible Necesidad Calificación
  • 30. DIAGNOSTICOS PARTICIPATIVOS • NECESIDAD POSIBLES SOLUCIONES GRUPAL JUVENIL ¿Qué podemos hacer nosotros los jóvenes organizados? COMUNAL ¿Qué pueden hacer los grupos organizados de nuestra comunidad? INSTITUCIONAL ¿Qué pueden hacer las instituciones que trabajan en nuestra comunidad?
  • 31. GESTIONAR LA FORMACIÓN DE CAPACIDADES EN DESARROLLO HUMANOS Y GESTION SOCIAL Desarrollo Humano Y Gestión social (Competencias blandas y asociatividad) Rondas de Negociación Juvenil con Comunidades e Instituciones
  • 32. TEMA SUB-TEMA Construcción de la autoestima Fortalecimiento de la autoestima Valor Personal Autoestima y desarrollo personal Igualdad y equidad de género Guía Didáctica Juventud Identidad Juvenil Juventud Rural y Urbana Principios fundamentales de las RH Relaciones Humanas Habilidades para desarrollar RH Guía Desarrollo Humano y Gestión Social Las necesidades y tipos de motivación Motivación La importancia de la Motivación en el desarrollo personal Estilos de Liderazgo Liderazgo Características de todos los líderes Funciones de un líder Características del TE Trabajo en Equipo Ventajas del TE Actitudes en la comunicación interpersonal Comunicación Efectiva y Resolución de Conflictos Concepto de Conflicto Destrezas de mediación de conflictos Proceso del Pensamiento Creativo Pensamiento Creativo Beneficios del Pensamiento Creativo Participación ciudadana Trascendencia de la participación ciudadana Gestión Comunitaria Concepto de Gestión Comunitaria Pasos a seguir para confeccionar el plan de gestión comunitaria
  • 33. PLAN DE GESTIÓN JUVENIL
  • 34. Mesas de negociación con instancias de gestión territorial 1. IMAS 2. MEP 3. INA 4. MAG 5. IDA 6. MS 7. CCSS 8. BNCR 9. CPJ 10.Fuerza Pública 11.Municipalidades
  • 35. RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN EN DESARROLLO HUMANO Y GESTION SOCIAL • Grupos de jóvenes con una estructura organizativa propia para la gestión territorial (comunitaria e institucional ) • Planes de gestión juvenil con una agenda diversificada e incluyente • Mesas de negociación de servicios con las comunidades e instituciones • Liderazgo representativo de todas las condiciones de actividad de los jóvenes en las instancias territoriales • Proyectos de desarrollo personal con viabilidad
  • 36. RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN EN DESARROLLO HUMANO Y GESTION SOCIAL -Integración y participación equitativa de los jóvenes en las instancias de gestión territorial -Jóvenes trabajando junto a toda la población en los comités temáticos de las instancias territoriales. -La organización territorial sirve como “paraguas” y “puente” de los jóvenes ante las instituciones prestadoras de servicios públicos y privados - Los jóvenes cuentan con el apoyo de la comunidad con sus activos como edificios , apoyo financiero, intermediación organización territorial
  • 37. Conclusiones • Los jóvenes rurales emprendedores tienen privilegios y responsabilidades para su grupo etario y sus territorios • El enfoque de juventudes por situación ocupacional facilita la convocatoria de los jóvenes en una red • El enfoque territorial permite desde el inicio la vinculación e integración de una red de jóvenes a la instancias de gestión territorial