Lola Pérez Gálvez
Para compartir mi experiencia docente con el Aprendizaje       Cooperativo voy a utilizar en una primera parte de esta    ...
A principio de curso, con la siguiente presentación les explico en          qué consiste esta forma de trabajar en el aula...
(Presentación para el alumnado)Lola Pérez Gálvez
La educación nos ayuda a formarnos como                    persones inteligentes, es decir, como                    person...
Es un procedimiento de enseñanza en el cual los                    alumnos y alumnas formáis grupos en los que os ayudáis ...
- Cada alumno o alumna es un miembro valioso de la                    comunidad y es digno de ser ayudado si lo necesita. ...
- Aprender a cooperar.      - Cooperar para aprender.Lola Pérez Gálvez
Siempre trabajaréis en grupo pero estos podrán variar según el tipo de              trabajo que se vaya a realizar.       ...
• Grupos heterogéneos formados por tres o cuatro miembros.                •Trabajan durante un largo periodo de tiempo par...
• Cada rol tendrá asignado una serie de tareas específicas para que                quien lo ejerza tenga claro lo que debe...
A. Consecución individual de los objetivos de la materia.                    B. Funcionamiento del grupo cooperativo.     ...
El cálculo de la nota final de cada alumno/a se realizará siguiendo las siguientes             fórmulas:                No...
Esta era la presentación que uso en clase para el alumnado         a partir de ahora voy añadir información básica sobre l...
La implantación del aprendizaje cooperativo                Ámbitos de intervención para implementar el aprendizaje coopera...
En este ámbito son muy útiles todas las dinámicas y los juegos que             se utilizan en la animación sociocultural. ...
“Constituyen una de las principales herramientas para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula. Su    diseño y es...
Algunos ejemplos de estas técnicas:        Parada de tres minutos.         Lápices al centro.         El folio giratori...
 Es un método que utiliza técnicas muy    Mejora de los resultados académicos        pautadas.                          ...
Lola Pérez Gálvez
Educar es “conducir al corazón”     La sonrisa de un niño que es feliz en la escuela no tiene precio.     La sonrisa de un...
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Aprendizaje Cooperativo en Tecnología

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Experiencia sobre aprendizaje cooperativo en Tecnología de Lola Pérez Gálvez, profesora en el IES Ciudad Jardín de Sevilla

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Aprendizaje Cooperativo en Tecnología

  1. 1. Lola Pérez Gálvez
  2. 2. Para compartir mi experiencia docente con el Aprendizaje Cooperativo voy a utilizar en una primera parte de esta presentación el material que uso con mi alumnado al comienzo del curso.Lola Pérez Gálvez
  3. 3. A principio de curso, con la siguiente presentación les explico en qué consiste esta forma de trabajar en el aula. Una vez resueltas las posibles dudas y analizadas las ventajas de este método y los posibles inconvenientes, se somete a votación la adquisición de este modelo como sistema de trabajo. Cuando se ha aprobado, cada alumno y alumna firman un contrato de aprendizaje donde se recogen las condiciones y las obligaciones que, tanto para ellos como para mí, conllevará el desarrollo de esta metodología.Lola Pérez Gálvez
  4. 4. (Presentación para el alumnado)Lola Pérez Gálvez
  5. 5. La educación nos ayuda a formarnos como persones inteligentes, es decir, como personas que estemos en condiciones de llevar una vida feliz y digna. El desarrollo personal requiere de interacción con los demás; necesitamos formar parte de un grupo, de una comunidad.Lola Pérez Gálvez
  6. 6. Es un procedimiento de enseñanza en el cual los alumnos y alumnas formáis grupos en los que os ayudáis para conseguir vuestros objetivos de modo que sólo se pueden alcanzar los propios objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos.Lola Pérez Gálvez
  7. 7. - Cada alumno o alumna es un miembro valioso de la comunidad y es digno de ser ayudado si lo necesita. -Las diferencias individuales se valoran mucho porque ellas nos hacen singulares. - Se rechazan las desigualdades y las injusticias. - Se da importancia a valores como el dialogo, la convivencia, la tolerancia y la solidaridad.Lola Pérez Gálvez
  8. 8. - Aprender a cooperar. - Cooperar para aprender.Lola Pérez Gálvez
  9. 9. Siempre trabajaréis en grupo pero estos podrán variar según el tipo de trabajo que se vaya a realizar. Tipos de agrupaciones Grupos base Grupos Grupos de esporádicos expertosLola Pérez Gálvez
  10. 10. • Grupos heterogéneos formados por tres o cuatro miembros. •Trabajan durante un largo periodo de tiempo para su consolidación. •Entre los miembros del grupo definen los objetivos del mismo. •Cada miembro realiza un compromiso de participación activa en el grupo. •Cada componente debe de ayudar a cualquier compañero o compañera que tenga dificultades con la tarea. •Cada miembro deberá realizar un rol ( coordinador/a, secretario/a, encargado/a de materiales, etc.) que sea relevante para el funcionamiento del grupo.Lola Pérez Gálvez
  11. 11. • Cada rol tendrá asignado una serie de tareas específicas para que quien lo ejerza tenga claro lo que debe hacer. •Los roles deben de ser complementarios entre sí y se ejecutarán de manera rotatoria. •Cada grupo trabajará de acuerdo a un plan de trabajo elaborado por ellos mismo que contendrá el reparto de roles y tareas así como la temporalidad de las mismas. •Cada grupo revisará periódicamente su trabajo con el fin de determinar lo que hace bien y aquello en lo que podría mejorar para tenerlo en cuenta en la elaboración de los siguientes planes.Lola Pérez Gálvez
  12. 12. A. Consecución individual de los objetivos de la materia. B. Funcionamiento del grupo cooperativo. C. Trabajo individual realizado en el grupo. A. Mediante pruebas individuales, trabajos individuales y trabajos de grupo. B. Autoevaluación del grupo, el cuaderno de equipo y la observación de la profesora. C. Autoevaluación personal, el cuaderno de equipo, el libro de Tecnología y la observación de la profesora.Lola Pérez Gálvez
  13. 13. El cálculo de la nota final de cada alumno/a se realizará siguiendo las siguientes fórmulas: Nota A* = Trabajos individuales o de grupo Nota B* = Controles *Sistema de bonificación: Si la nota media de los miembros de un grupo es de 5 todo el grupo subirá 0´5 puntos su nota de trabajo o de examen. Si la nota media es de 6 las notas subirán 0´75 puntos. Si la nota media es de 7 las notas subirán 1 punto y así sucesivamente. Para que la bonificación se pueda aplicar todos los miembros del grupo deberán haber entregado el trabajo en la fecha marcada. Nota C = Nota del funcionamiento del grupo Nota D = Nota individual Nota Final = 40 % Nota A + 40 % Nota B + 10 % Nota C + 10 % Nota DLola Pérez Gálvez
  14. 14. Esta era la presentación que uso en clase para el alumnado a partir de ahora voy añadir información básica sobre los ámbitos de intervención para la implantación del Aprendizaje Cooperativo en el aula y algunos ejemplos de actividades.Lola Pérez Gálvez
  15. 15. La implantación del aprendizaje cooperativo Ámbitos de intervención para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula Gran grupo, equipos Dinámicas de grupo o de reducidos, parejas… esporádicos o estables A equipo para la cohesión, juegos de conocimiento, cooperación, distensión y resolución de conflictos… Cohesión de grupo Equipos esporádicos o estables, homogéneos Equipos estables o heterogéneos heterogéneos (Equipos de Base) Trabajo en Trabajo en equipo como equipo como recurso para contenido a Recursos para organizar enseñar enseñar los equipos, planificar elEstructuras cooperativas trabajo en equipo ysimples enseñar las habilidadesEstructuras cooperativas socialesComplejas (Técnicas cooperativas)Lola Pérez Gálvez Fuente: “Educación inclusiva y aprendizaje cooperativo”. Pere Pujolàs
  16. 16. En este ámbito son muy útiles todas las dinámicas y los juegos que se utilizan en la animación sociocultural. Actividad: “Aterriza como puedas” Esta actividad tiene como objetivo trabajar las habilidades cooperativas de la comunicación, la confianza y la complementariedad. Avioneta Pueden andar y hablar pero no pueden ver. Piloto Puede ver pero no puede andar ni hablar. Torre de control Puede hablar pero no se puede mover. Pista de aterrizajeLola Pérez Gálvez
  17. 17. “Constituyen una de las principales herramientas para implementar el aprendizaje cooperativo en el aula. Su diseño y estructura de trabajo propicia los elementos necesarios para que los distintos grupos de aprendizaje den los pasos necesarios en la construcción compartida del conocimiento”. “Los cuadernos de aprendizaje en grupo estructuralmente se organizan en cinco partes básica. Cada una de ellas da respuesta a las preguntas básicas que sería necesario que se hiciera cualquier grupo o equipo que quiera trabajar cooperativamente. Cuestiones de organizan y dan sentido a la vida, al aprendizaje o al trabajo en común: • ¿Quiénes somos? •¿Qué pretendemos? •¿Cómo nos organizamos? •¿Qué hacemos? •¿Cómo valoramos lo que hacemos?” Bibliografía: Los cuadernos de aprendizaje en grupo. Una herramienta para favorecer el aprendizaje cooperativo. Joan A. Traver - Manolo Rodríguez La Xara EdicionsLola Pérez Gálvez
  18. 18. Algunos ejemplos de estas técnicas: Parada de tres minutos.  Lápices al centro.  El folio giratorio  Cadena de preguntas. Algunos ejemplos de estas técnicas: El grupo de expertos.  Tutoría entre iguales.  TAI  Grupos de investigaciónLola Pérez Gálvez
  19. 19.  Es un método que utiliza técnicas muy  Mejora de los resultados académicos pautadas. (aumenta el porcentaje de aprobados y aumenta la motivación, disminuyendo el Se puede ir implantando de modo índice de abandonos). gradual. Aumenta su autoestima, el La autonomía del alumnado le hace al conocimiento de ellos mismos y su profesor/a más llevadero el peso de la autonomía. clase. Adquisición de habilidades sociales. Es un buen sistema para atender a la diversidad en el aula. Aprenden a gestionar los conflictos y a verlos como una oportunidad de aprendizaje. Capacita para el pensamiento crítico. Mejora el clima de clase.Lola Pérez Gálvez
  20. 20. Lola Pérez Gálvez
  21. 21. Educar es “conducir al corazón” La sonrisa de un niño que es feliz en la escuela no tiene precio. La sonrisa de un maestro que es feliz en la escuela …… eso tampoco tiene precio. Dices que no puedo sugerirte nada porque ya llevas 30 años de experiencia. Mas yo diría que llevas 1 año de experiencia y 29 repitiendo lo mismo. Educar es un acto de amor. Paulo FreireLola Pérez Gálvez

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