PLATAFORMA DE LUCHA SUTEP LORETO, ACORDADO EN LA PRIMERA ASAMBLEA REGIONAL DE DELEGADOS - 2016. 7 Y 8 DE ENERO 2016

1. ¡Por la Unidad Sindical Clasista!
SINDICATO UNITARIO DE TRABAJADORES EN LA EDUCACIÓN DEL PERÚ
COMITÉ EJECUTIVO REGIONAL – SUTE LORETO
García Sanz # 425 – Telf. 065-233454
PLATAFORMA DE LUCHA DEL SUTEP LORETO
(Primera asamblea regional de delegados – 2016 - SUTE LORETO – 7 y 8 de
enero del 2016)
EJE 1. POLÍTICAS EDUCATIVAS
 Construcción científica, democrática y participativa del Proyecto Educativo y
Diseño Curricular Regional al 2030, articulado a un Proyecto Regional de
Desarrollo Concertado
 Asignar el 10% del presupuesto del gobierno regional a la educación en Loreto
 Re-plantear la recalendarización del año escolar en Loreto en función a la realidad
geográfica y cultural de la región
 Impulsar el Programa “Yo apoyo en la educación de mis hijos”, bajo los criterios:
de preparación de los padres de familia en el acompañamiento de los aprendizajes
de los niños y asesoría psicológica para promover técnicas de crianzas no mal
tratantes.
 Creación de un centro editorial que contribuya, en la elaboración de materiales y
recursos educativos, con contenidos regionales e interculturales. Tomando en
cuenta, los aportes de los maestros de mayor experiencia en el aula.
 Establecimiento de un SERUM EDUCATIVO para los egresados de la Facultad de
Educación de la UNAP e Institutos Pedagógicos de la región Loreto.
EJE 2. ACCESO, COBERTURA Y DERECHO A LA EDUCACIÓN
 Universalizar la educación inicial (escolarizar de los programas: PRONOEI y
PIETBAF, que atienden la primera infancia de 0 a 3años), educación especial y
educación bilingüe intercultural.

2.  Mayor presupuesto para más plazas de docentes, auxiliares y administrativos en
todas las provincias de la región. (Atención al déficit de plazas)
 Reconvertir los Programa de atención integral para la erradicación del ausentismo
y la deserción escolar.
 Integrar al sistema educativo a los niños y adolescentes en situación de abandono,
con un sistema escolarizado especial. Poniendo énfasis en las niñas de zona urbana-
marginal, rural e indígena.
 Programa de atención integral a los estudiantes con bajo rendimiento escolar.
 Erradicación del analfabetismo en la región Loreto
 Carga pedagógica de no más de 15 alumnos por aula, para los alumnos de inicial;
20 para la educación primaria y secundaria.
 Creación de un sistema de diagnóstico pedagógico integral en las Instituciones
Educativas que permitan implementar los historiales pedagógicos de cada
estudiante y la entrega pedagógica como condición para desarrollar la orientación
educativa y garantizar la formación integral de los estudiantes de Educación Básica
 Crear el Instituto Regional de Investigación Pedagógica, que contribuya en la
mejora, y perfeccionamiento e innovación pedagógica de los contenidos y
metodologías del proceso de enseñanza – aprendizaje de todas las áreas
curriculares; así como, en la solución de los problemas y necesidades de
aprendizaje.
 Establecer los convenios entre GORELORETO y la UNAP, para el funcionamiento
de la universidad en las sedes provinciales como Ramón Castilla – Caballo Cocha,
y otras que dejaron de funcionar, de tal manera que se garantice el derecho a la
educación superior paro nuestros jóvenes en el interior de la región.
EJE 3. INFRAESTRUCTURA Y MOBILIARIO
 Dotar de una infraestructura y mobiliario acorde a una educación del siglo XXI.
Así como, acorde a la realidad urbana, rural e indígena. Además del
mantenimiento permanente y oportuno de las escuelas.

3. EJE 4. SISTEMA REGIONAL DEFORMACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE
 Creación de un sistema de evaluación regional del desempeño docente de la región,
de carácter científico, permanente, integral y de promoción de los maestros.
 Creación de un sistema regional de Formación Continua y en Servicio para
directores, docentes, auxiliares y administrativos. En el cual, se priorice las
siguientes estrategias docentes: universalización de maestrías y doctorados
(gratuitos y obligatorios); acompañantes pedagógicos (docente metodológico); así
como, el establecimiento de un docente tutor, para los maestros que ingresan a la
carrera docente. .
EJE 5. DERECHOS MAGISTERIALES.
 Dotar de las condiciones adecuadas para una vida digna y el desarrollo de la labor
docente en la zona rural, zona de frontera e indígena: viviendas, bonos educativos
y tratos especiales escalafonarios (2 años por uno)
 Reformulación del informe del INEI, en relación al tipo de ruralidad (tipo 1, 2 y 3),
que afecta y discrimina a muchos maestros y maestras en nuestra región.
 Bonificación especial para los maestros de la región por derecho de planificación y
evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje, así como por la zona (rural,
frontera e indígena) donde desempeña su labor docente. Que estimule la mejora y
el perfeccionamiento del desempeño docente
 Revisar el convenio existente entre MINSA y ESSALUD, entendiendo que la
atención de salud al magisterio y sus familias, es solo hasta el mediodía y luego a
pesar de estar asegurado corre a cuenta del trabajador, esto sumado a la deficiente
atención en salud que existe en las provincias del interior de la región.
 Deuda Social (luto y sepelio, ATS, CTS), 30% por preparación de clase
(allanamiento del GORELORETO), e inicio del cálculo correspondiente para cada
maestro y maestra, reconociendo mediante resolución el derecho de pago de
acuerdo al cálculo, tomado en cuenta la remuneración integra mensual.
 Generar desde el GORELORETO, un fondo de reivindicación al magisterio, en
donde se asigne un presupuesto permanente e intangible para cubrir los derechos
magisteriales. (Económicos, académicos, profesionales, laborales, etc.)

4.  Solicitamos auditoría general en todas las UGELES y DREL, mediante la
contraloría de la república, ante el desorden administrativo de estas instituciones.
 Exigir ordenamiento administrativo en la DREL y UGELES, de tal manera que
superen la crisis administrativa y el maltrato a los docentes, brindando una mejor
calidad en el servicio.
EJE 6. RESPETO AL FUERO SINDICAL.
El SUTEP LORETO y sus bases provinciales, somos las máximas representaciones
de los maestros, maestras y auxiliares de educación en la región Loreto, desde el punto
de vista gremial. Nuestra función es velar por los intereses de todos nuestros
agremiados, así como luchar por el derecho a una educación de calidad para nuestros
niños, niñas y adolescentes de nuestra región, y contribuir a mejorar la calidad
educativa mediante las propuestas que emanan desde nuestras bases sindicales. Es por
ello que exigimos el respeto al fuero sindical en los términos siguientes:
 Respeto a la libre afiliación y cotizaciones de los maestros, maestras y
auxiliares a nuestro gremio sindical.
 Respeto a los delegados y delegadas en las diferentes comisiones que
existen en la DREL, UGELes, y SUBCAFAE, entendiendo que los
delegados llevan la voz de nuestros agremiados y su accionar está en
función a los estatutos propios del sindicato y los principios como la
independencia política.
 Dentro del marco del fuero sindical solicitamos licencia sindical para
cada provincia de nuestra región, (uno por cada SUTE provincial), no
es justo que un sindicato como el SUTEP tenga solo una licencia a
nivel regional.
 Exigimos por ser justa y necesaria, la instalación y funcionamiento de
la mesa de trato directo GORELORETO – DREL – SUTEP LORETO,
en donde se tiene que abordar y resolver los puntos planteados en la
presente plataforma de lucha.
Iquitos 08 de enero de 2016
Asamblea Regional de delegados
SUTEP LORETO