Conteúdo Programático 6ª J – 2º Bimestre

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Conteúdo interventivo 6ªJ - 2º Bimestre

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Conteúdo interventivo 6ªJ - 2º Bimestre

  1. 1. Conteúdo Programático 6ª J – 2º Bimestre PD1 - Professor (a): Célia Artes - Professor (a): Leila Rosa Conteúdo Programático: Conteúdo Programático: 1. Produção de texto; Os elementos formais da linguagem visual: 2. Compreensão e interpretação de textos; 1. O ponto como meio expressivo 3. Coesão e coerência dos textos; 1.1. O pontilhismo – vida e obras de Georges Seurat 4. Emprego da crase; 2. A linha 5. Preposição; 2.1. Vida e obras de Pablo Picasso – análise da obra: 6. Gêneros textuais Estudo para Mercure, 1924. Avaliação: 3. A cor Exercícios individuais; Exercícios em grupo; 3.1. Identificando a harmonia através da relação entre as Pesquisa/trabalho cores – monocromia, isocoromia, policromia. Habilidades a serem desenvolvidas: 3.2. Expressividade das cores. 1. Criar oportunidades para os alunos produzirem textos; Avaliação: 2. Utilizar recursos próprios do padrões escritos formais e Confecção de álbum de pesquisa visual – 3 primeiros informais; Exercícios (5,0) 3. Compreender o sentido de estruturas complexas a partir Provão (2,0) das relações semânticas entre seus elementos lexicais; Comportamento e participação (1,0) 4. Identificar inadequações nas relações entre forma e sentido Caderno de desenho: exercício / desenho pontilhismo e linha do texto; (2,0) 5. Empregar mecanismos lingüísticos de coerência e coesão Habilidades a serem desenvolvidas: textuais;  Organização espacial 6. Utilizar a produção individual;  Coordenação  Compreensão da linguagem visual (interpretação e leitura) Inglês - Professor (a): Célia  Criatividade: criando composições com diferentes tipos de Conteúdo Programático: linhas e cores 1. Simple past – verbo to be – formas afirmativas e  Articulação e aplicação de conhecimentos. interrogativas 2. Verbos regulares verb + Ed; forma afirmativa, Português - Professor (a): Marta interrogativa (did) e nagativa didn’t) Conteúdo Programático: 3. Respostas curtas (short answers)  Estudo de texto – compreensão e interpretação; 4. Verbos irregulares;  Produção de texto – narrativo / dissertativo; 5. Caso possessivo  Sintaxe – termos essenciais da oração; Avaliação:  Verbos: modo indicativo, futuro do presente e pretérito Avaliação escrita; Exercícios individuais; Exercícios em (regulares) grupo; Trabalhos e outros meios.  Aposto / vocativo Habilidades a serem desenvolvidas:  Concordâncias: verbal e nominal; Reconhecer o tempo das ações  Ortografia ( novo acordo ortográfico) Ler, estudar e interpretar pequenos textos  Verbos irregulares. Usar regras específicas na tradução e produção de textos.  Formação do subjuntivo Avaliação: História- Professor (a): Patrícia Trabalhos / atividades – 3,0 Conteúdo Programático: Prova – 4,0 Período pre-colonial – Brasil antes da colonização , encontro Formativa – 1,0 com outras culturas – economia. Projeto interdisciplinar – 2,0 Período colonial: economia, administração, sociedade Habilidades a serem desenvolvidas: Avaliação:  Compreensão da linguagem verbal, escrita, na perspectiva Avaliação em sala: 2,0 o letramento, construindo e aplicando conceitos de várias Estudo Dirigido: 3,0 áreas do conhecimento para entender o mundo e a plena Avaliação: 2,0 participação social. Avaliação formativa: 1,0 Projeto Interdisciplinar: 2,0 Obs: A pontuação poderá sofrer alterações.
  2. 2. Habilidades a serem desenvolvidas: Habilidades a serem desenvolvidas: Entender a formação do Brasil no que diz respeito a sua  Desenvolver a curiosidade nas mais diversas formas de cultura, sociedade e economia vida Comparar, analisar e compreender o Brasil atual a partir da  O entrosamento e o respeito com os alunos e professores contribuição de outras culturas para a sua formação Geografia - Professor (a): Maria da Glória Educação Física - Professor (a): Adenilson Conteúdo Programático: Conteúdo Programático: Brasil – Regiões – Aspectos: Físicos, humanos e econômicos. Histórico – Futsal – Teoria/Prática Avaliação: Fundamentos – Futsal – Teoria/Prática Trabalho com apresentação – 3 pontos Regras básicas – Teoria/Prática Estudo dirigido – 1 ponto Sistemas defensivos – Teoria/Prática Trabalho interdisciplinar – 2 pontos Sistemas ofensivos – Teoria/Prática Prova – 3 pontos Avaliação: Avaliação formativa – 1 ponto Prova teórica – 3,0 Habilidades a serem desenvolvidas: Prova prática – 3,0  Leitura e interpretação de texto Trabalhos – 2,0  Criatividade e uso de tecnologia Projeto – 2,0  Participação e coletividade Habilidades a serem desenvolvidas: Matemática- Professor (a): Ana Paula  Qualidades físicas (desenvolvimento);  Melhora da capacidade cárdio-respiratório Conteúdo Programático:  Sentido de coletividade; Razão e proporção; Porcentagem; Gráficos; números  Conhecimento teórico para a prática; negativos; Equação  Iniciação desportiva – Futsal Avaliação: Trabalho Interdisciplinar: 2,0 Teste/Prova: 4,0 PD 2 - Professor (a): Leila Rosa Avaliação formativa: 1,0 Exercícios , Caderno/ Sala de aula: 1,0 Conteúdo Programático: Trabalhos: 2,0 Os elementos formais da linguagem visual: Habilidades a serem desenvolvidas: 4. O ponto como meio expressivo  Comprar grandezas e identificar as que variam de forma 4.1. O pontilhismo – vida e obras de Georges Seurat diretamente / inversamente proporcional; 5. A linha  Interpretar e representar porcentagens de diferentes 5.1. Vida e obras de Pablo Picasso – análise da obra: formas; Estudo para Mercure, 1924.  Construir, interpretar e analisar gráficos; 6. A cor  Identificar, comparar e efetuar operações com números 6.1. Identificando a harmonia através da relação entre as negativos; cores – monocromia, isocoromia, policromia.  Reconhecer e resolver equações do 1º grau; 6.2. Expressividade das cores.  Utilizar equações parar representar, resolver e analisar Avaliação: problemas. Confecção de álbum de pesquisa visual – 3 primeiros Exercícios (5,0) Provão (2,0) Ciências - Professor (a): Elizabeth Comportamento e participação (1,0) Caderno de desenho: exercício / desenho pontilhismo e linha Conteúdo Programático: (2,0) Reino das moneras; Reino dos protistas; Reino dos fungos; Habilidades a serem desenvolvidas: Algas pluricelulares e briófitas / pteridófitas e gimnospermas;  Organização espacial Angiospermas; Os poríferos e o celenterados; Os platelmintos  Coordenação e os nematelmintos  Compreensão da linguagem visual (interpretação e leitura) Os anelídeos e os moluscos; Os artrópodes; Os equinodermos  Criatividade: criando composições com diferentes tipos de Avaliação: linhas e cores Prova de ciências – 4,0  Articulação e aplicação de conhecimentos. Trabalho – 2,0 Projeto interdisciplinar – 2,0 Exercícios – 1,0 Conselho – 1,0

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