Conteúdo Programático 7ª I, J – 2º Bimestre

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 Conjunções                                                   Habilidades a serem desenvolvidas:
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Conteúdo 7ª I, J - 2º Bimestre

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  1. 1. Conteúdo Programático 7ª I, J – 2º Bimestre o Simplificação o Operações com frações algébricas Educação Física - Professor (a): Adenilson Avaliação: Trabalho interdisciplinar 2,0 Conteúdo Programático: Teste 2,0 Histórico – Futsal – Teoria/Prática Prova 3,0 Fundamentos – Futsal – Teoria/Prática Caderno 1,0 Regras básicas – Teoria/Prática Trabalhos 2,0 Sistemas defensivos – Teoria/Prática Habilidades a serem desenvolvidas: Sistemas ofensivos – Teoria/Prática  Calcular a raiz quadrada aproximada Avaliação:  Identificar um n úmero quadrado perfeito Prova teórica – 3,0  Reconhecer e calcular o valor numérico de uma expressão Prova prática – 3,0 numérica Trabalhos – 2,0  Reconhecer monômios Projeto – 2,0  Reconhecer e operar com polinômios Habilidades a serem desenvolvidas:  Fatorar uma expressão  Qualidades físicas (desenvolvimento);  Resolver problemas usando equações fracionárias  Melhora da capacidade cárdio-respiratório  Sentido de coletividade; Artes - Professor (a): Leila Rosa  Conhecimento teórico para a prática;  Iniciação desportiva – Futsal Conteúdo Programático: Os elementos formais da linguagem visual: História - Professor (a): Patrícia Mendonça 1. O ponto como meio expressivo 1.1. O pontilhismo – vida e obras de Georges Seurat Conteúdo Programático: 2. A linha Período regencial e 2º Reinado: sociedade, cultura e 2.1. Vida e obras de Pablo Picasso – análise da obra: economia. Estudo para Mercure, 1924. Avaliação: 3. A cor Atividades em sala – 2,0 3.1. Identificando a harmonia através da relação entre as Estudo dirigido – 3,0 cores – monocromia, isocoromia, policromia. Avaliação – 2,0 3.2. Expressividade das cores. Avaliação formativa – 1,0 Avaliação: Projeto interdisciplinar – 2,0 Confecção de álbum de pesquisa visual – 3 primeiros Obs: pontuação poderá sofrer alterações Exercícios (5,0); Provão (2,0) Habilidades a serem desenvolvidas: Comportamento e participação (1,0)  Entender como o Brasil passou a ser governado por Caderno de desenho: exercício / desenho pontilhismo e linha um elite agrária; (2,0)  Entender a restrição da cidadania; a questão da Habilidades a serem desenvolvidas: escravidão. Organização espacial; Coordenação; Compreensão da  Entender as revoltas regenciais; linguagem visual (interpretação e leitura); Criatividade:  Formação do governo de D. Pedro II: cultura, criando composições com diferentes tipos de linhas e cores; sociedade e economia. Articulação e aplicação de conhecimentos. Matemática - Professor (a): Ana Paula Português - Professor (a): Marta Conteúdo Programático: Conteúdo Programático:  Radiciação  Estudo de texto – compreensão e interpretação;  Cálculo algébrico  Produção de texto – narrativo / dissertativo; o Variáveis e expressões algébricas  Formação dos modos: imperativo / subjuntivo; o Monômios e polinômios  Sintaxe – termos essenciais da oração; o Operações  Aposto / vocativo  Produtos notáveis e fatoração  Figuras de linguagem: comparação metáfora, metonímia,  Frações algébricas hipérbole e eufemismo o Resolvendo problemas  A pontuação na construção do texto
  2. 2.  Conjunções Habilidades a serem desenvolvidas:  Estudo ortográfico (reforma ortográfica) 1. Criar oportunidades para os alunos produzirem textos;  Período simples e composto 2. Utilizar recursos próprios do padrões escritos formais e  Concordâncias: verbal e nominal; Verbos irregulares. informais; Avaliação: 3. Compreender o sentido de estruturas complexas a partir Trabalhos / atividades – 3,0 das relações semânticas entre seus elementos lexicais; Prova – 4,0 4. Identificar inadequações nas relações entre forma e sentido Formativa – 1,0 do texto; Projeto interdisciplinar – 2,0 5. Empregar mecanismos lingüísticos de coerência e coesão Habilidades a serem desenvolvidas: textuais;  Compreensão da linguagem verbal, escrita, na perspectiva 6. Utilizar a produção individual; o letramento, construindo e aplicando conceitos de várias áreas do conhecimento para entender o mundo e a plena Ciências - Professor (a): Elizabeth participação social. Conteúdo Programático: Geografia - Professor (a): Maria da Glória A importância dos alimentos; Alimentação saudável; A digestão; A respiração; A circulação; A excreção; Ossos e Conteúdo Programático: músculos; Os sentidos; O sistema nervoso; O sistema  Continente americano endócrino; Divisão cultural e física Avaliação:  Consequências da colonização; Globalização; África do Prova de ciências – 4,0 Trabalho – 2,0 Projeto Sul; Aspectos gerais interdisciplinar – 2,0 Exercícios – 1,0 Avaliação: Trabalho com apresentação 3 pontos Habilidades a serem desenvolvidas: Estudo dirigido 1 ponto 1 O interesse por uma alimentação e uma vida mais Trabalho interdisciplinar 2 pontos saudável; Prova 3 pontos 2 Desenvolver a curiosidade nos alunos, sobre os sistemas Avaliação formativa 1 ponto que fazem parte dessa máquina que é o nosso corpo Habilidades a serem desenvolvidas: humano Leitura e interpretação de texto; Criatividade e uso de; tecnologia; Participação e coletividade. PD 2 - Professor (a): Leila Rosa Inglês - Professor (a): Célia Conteúdo Programático: Os elementos formais da linguagem visual: Conteúdo Programático: 4. O ponto como meio expressivo 1. Simple past – verbo to be – formas afirmativas e 4.1. O pontilhismo – vida e obras de Georges Seurat interrogativas 5. A linha 2. Verbos regulares verb + Ed; forma afirmativa, 5.1. Vida e obras de Pablo Picasso – análise da obra: interrogativa (did) e nagativa didn’t) Estudo para Mercure, 1924. 3. Respostas curtas (short answers) 6. A cor 4. Verbos irregulares; Caso possessivo . 6.1. Identificando a harmonia através da relação entre as Avaliação: cores – monocromia, isocoromia, policromia. Avaliação escrita; Exercícios individuais; Exercícios em 6.2. Expressividade das cores. grupo; Trabalhos e outros meios. Avaliação: Habilidades a serem desenvolvidas: Confecção de álbum de pesquisa visual – 3 primeiros Reconhecer o tempo das ações Exercícios (5,0) Ler, estudar e interpretar pequenos textos Provão (2,0) Usar regras específicas na tradução e produção de textos. Comportamento e participação (1,0) Caderno de desenho: exercício / desenho pontilhismo e linha PD1 - Professor (a): Célia (2,0) Conteúdo Programático: Habilidades a serem desenvolvidas: Produção de texto; Compreensão e interpretação de textos;  Organização espacial Coesão e coerência dos textos; Emprego da crase; Preposição;  Coordenação Concordância Nominal; Concordância verbal; Regência verbal  Compreensão da linguagem visual (interpretação e leitura) e nominal; Gêneros textuais  Criatividade: criando composições com diferentes tipos de Avaliação: linhas e cores Exercícios individuais; Exercícios em grupo;  Articulação e aplicação de conhecimentos. Pesquisa/trabalho

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