1. Uso de las TICs en la Enseñanza por parte de los Docentes
Sustentado por:
Rafael José Brens Ramos
Presentado a:
Prof. Sara Alarcón
Junio 2013.

2. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo responde a una asignación que trata
sobre algunos documentos textuales donde se desarrolla
una concepción sobre las TIC en la educación
fundamentada en cuatro artículos.
A continuación se presentan los diferentes conceptos
sobre TIC en la educación, fundamentado en los
siguientes artículos: a) Integración de la competencia
digital al currículo superior de formación docente,
b) Paradigmas emergentes en educación superior, c)
Algunos principios para el desarrollo de buenas
prácticas pedagógicas con las TICs en el aula, y d)
¿Qué aporta internet al cambio pedagógico en la
educación superior?.

3. Es fundamental que los profesionales de la
educación especial los de educación física,
comencemos a plantearnos no sólo la forma en que
la tecnología y, en especial, las nuevas tecnologías de
la información han sido incluidas en los documentos
curriculares y en la cotidianeidad del aula hasta el
momento, sino también cómo es necesario que
realmente sean incorporadas.

4. Según Alarcón (2013), las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC), están desafiando
a las organizaciones e instituciones educativas, y a las
personas a digitalizar sus conocimientos, a través del
uso de las TIC como instrumento y herramienta
educativa. ..

5. De igual manera Corral (2005)
pag. 47, citado por Alarcón
(2013), plantea “se cree que
las nuevas tecnologías no sólo
entrarán en los actuales
planes de estudios, sino que
los socavarán y
transformarán, porque los
jóvenes de hoy ya han creado
en una sociedad de la
información y de los medios
de comunicación están mucho
más familiarizados con estas
tecnologías que la mayoría de
los adultos, incluyendo a sus
profesores”.

6. De igual manera Corral (2005) pag. 47, citado por
Alarcón (2013), plantea “se cree que las nuevas
tecnologías no sólo entrarán en los actuales planes
de estudios, sino que los socavarán y
transformarán, porque los jóvenes de hoy ya han
creado en una sociedad de la información y de los
medios de comunicación están mucho más
familiarizados con estas tecnologías que la mayoría
de los adultos, incluyendo a sus profesores”.

7. En el caso de los paradigmas en la educación
superior en el siglo XXI, se caracteriza por enumerar
siete paradigmas, que transforman la relación social
entre estudiante y docentes, con el interés de educar
y de educarse, en el proceso de enseñanza –
aprendizaje en los diseños curriculares.
La educación
centrada en el
aprendizaje.
La educación por
competencias.
La educación
mediada por
tecnologías
dirigidas
necesidad de la
profundización
de la relación
entre la
innovación y
las TIC.

8. Virtualización
de la
educación
superior.
La
articulación,
educación
superior con
las empresas.
Cambios en la
didáctica y en
las
metodologías.

9. Area (2007), en su documento principios para el
desarrollo de buenas prácticas pedagógicas con
TICs en el aula, sugiere “un proyecto o planificación
didáctica destinada a que el alumnado aprenda a
través de la realización de actividades realizadas con
las TICs en un perspectiva metodológica que asume
planteamientos y principios”.

10. La tecnología debe y puede colaborar
activamente en los procesos de cambio
en el sistema educativo. No obstante,
para ello se deben atender las
necesidades formativas de los
profesionales de la educación en el
campo de la tecnología educativa y las
necesidades educativas de los
estudiantes.

11. La web no es, Está siendo permanentemente, lo cual
significa que cualquier cosa que digamos o escribamos
acerca de la misma posee como principal atributo la
precariedad. En la web todo está cambiando minuto a
minuto. Esto no es un atributo exclusivo de la web,
claro. El Universo todo está en constante cambio y
movimiento. Pero la velocidad de los cambios en la web
es vertiginosa. Y nada está consolidado.

12. CONCLUSIÓN
En la actualidad, el debate educativo no pasa por la
decisión de incorporar o no la computadora a la escuela
ó Instancias de Educación Superior; hoy, el eje de la
discusión se traslada a cómo usar la informática y los
nuevos medios de la comunicación para la enseñanza de
las distintas disciplinas curriculares.

13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Programa de la asignatura: Estrategias de Aprendizaje
en la Educación Física Mediadas por TIC. Facilitadora
Mtra. Sara Alarcón de Vargas, Mayo – Junio 2013.