GRUPO   4:<br />TEMA: HIPOTESIS  DE  LA INVESTIGACION<br />INTEGRANTES:<br />                                       JUIPA ...
Concepto:<br />Una hipótesis puede definirse como proposición cuya veracidad es provisionalmente asumida, como solución pr...
IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS<br />.Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia en...
.Función de la Hipótesis:<br />   Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas cumple...
CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS<br />La hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de ca...
Requisitos para la elaboración de hipótesis:<br />La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se cumple c...
Dificultades en la Elaboración de la Hipótesis:<br />La hipótesis resulta una tarea ardua, de difícil elaboración, esta di...
TIPOS DE HIPÓTESIS<br />Tipos de hipótesis según la función en la investigación: algunos tipos más usuales de hipótesis se...
HIPÓTESIS DE DIFERENCIA ENTRE GRUPOS. Se formulan en investigaciones cuyo fin es comparar grupos. Son un tipo de investiga...
Existen dos tipos de hipótesis causales:<br />Hipótesis causales bivariadas: cuando se plantea una relación entre la varia...
HIPÓTESIS NULAS (HO). Son el reverso o negación de las hipótesis de investigación o hipótesis alternas; sirven para refuta...
Hipótesis estadísticas de correlación: traduce en términos estadísticos una correlación entre dos o más variables. Ejemplo...
Universales estrictas. Son aquellas hipótesis que no consideran límite alguno ni a la población, ni en el tiempo, ni en el...
Tipos de hipótesis según su estructura: <br />Principales. A estas hipótesis se les denomina también hipótesis generales o...
Tipos de hipótesis según su formulación lógica (Sierra Bravo, 2001): <br />Condicional. Son aquellas hipótesis que emplean...
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La Hipotesis De Investigacion

  1. 1. GRUPO 4:<br />TEMA: HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION<br />INTEGRANTES:<br /> JUIPA NOLAZCO DIEGO<br /> LAVADO PISCO RAUL<br /> RODRIGUEZ FLORES POLDERSON<br /> VILLAIZAN RAFAEL LESLY<br />
  2. 2. Concepto:<br />Una hipótesis puede definirse como proposición cuya veracidad es provisionalmente asumida, como solución provisional (tentativa) para un problema dado o con algún otro propósito investigativo.<br />ORIGEN DE LA HIPÓTESIS<br />Selltiz (1974:53) señala:<br />&quot;Una hipótesis puede estar basada simplemente en una sospecha, en los resultados de otros estudios y la esperanza de que una relación entre una o mas variables se den en el estudio en cuestión. O pueden estar basadas en un cuerpo de teorías que, por un proceso de deducción lógica, lleva a la predicción de que, si están presentes ciertas condiciones, se darán determinados resultados.<br />
  3. 3. IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS<br />.Las hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la observación. Su importancia en que dan rumbo a la investigación l sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la búsqueda del conocimiento.<br />.Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la relación o vínculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda:<br />.Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigación <br />.Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado. <br />.Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con el problema que se desea resolver, y <br />.Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearán para llevar a feliz término la investigación planteada<br />
  4. 4. .Función de la Hipótesis:<br /> Cuando se describe su importancia, se plantean algunas de las funciones que ellas cumplen, porque además de ser guías en el proceso de investigación, también pueden servir para indicar que observaciones son pertinentes y cuales no lo son con respecto al problema planteado.<br /> La hipótesis puede señalar loas relaciones o vínculos existentes entre las variables y cuales de ellas se deben estudiar, sugieren una explicación en ciertos hechos y orientan la investigación en otros, sirve para establecer la forma en que debe organizarse eficientemente el análisis de los datos. Hernández agrega que entre otras funciones, su objetivo principal, es de aprobar y sugerir teorías<br />
  5. 5. CLASIFICACIÓN DE LA HIPÓTESIS<br />La hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada autor:<br />.Hipótesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca de la relación que existe entre las variables. <br />.Hipótesis específica: es específica aquella hipótesis que se deriva de la general, estas tratan de concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la investigación. <br />.Hipótesis estadística: la hipótesis estadística es aquella hipótesis que somete a prueba y expresa a las hipótesis operacionales en forma de ecuacionesmatemáticas. <br />.Problema: se quiere determinar si el entrenamiento en técnicas de estudio mejora el rendimiento académico de los estudiantes de la UNELLEZ. <br />.Hipótesis específica: los alumnos del subproyectolenguaje y comunicación del I semestre, programaeducación integral, entrenados en técnicas de estudio, obtendrán altas calificaciones<br />
  6. 6. Requisitos para la elaboración de hipótesis:<br />La formulación de hipótesis es una tarea que se logra cuando se cumple con algunos requisitos, entre ellos:<br />Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen una guía para la investigación. <br />Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hipótesis sin referente empírico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia. <br />Evaluación de la Hipótesis:<br />Existe algunos criterios que sirven de guía para determinar si la hipótesis cumple con algunos requisitos Mc Güigan (1971: 67) afirma:<br />Permite ser comprobada, es decir, establece claramente su referente empírico. <br />Está en correlación y armonía con el conjunto de las hipótesis del proyecto de la investigación <br />Responde en términos claros y precisos al problema planteado, es decir, señala la relación que se espera de las variables. <br />Son susceptibles de ser cuantificadas.<br />
  7. 7. Dificultades en la Elaboración de la Hipótesis:<br />La hipótesis resulta una tarea ardua, de difícil elaboración, esta dificultad generalmente proviene de circunstancias tales como:<br />Un planteamiento poco claro del problema a investigar <br />Falta de conocimiento del marco teórico de la investigación como consecuencia de la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver. <br />Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente teórico – conceptual. <br />En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigación, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboración de hipótesis y selección de técnicas de investigación adecuadas al problema que se investiga.<br />
  8. 8. TIPOS DE HIPÓTESIS<br />Tipos de hipótesis según la función en la investigación: algunos tipos más usuales de hipótesis según Hernández y et.al (2004) son: <br />HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS. Analiza las variables que se van a observar en un contexto o en la manifestación de otra variable. Este tipo de hipótesis puede o no relacionar variables y finalmente no toda investigación descriptiva puede tener hipótesis. Ejemplo: <br />&quot;existe un alto porcentaje de egresados que no alcanzan el éxito profesional…&quot; <br />&quot;la mayoría de ingresantes a la universidad están entrenados en la memorización mecánica y de corto plazo&quot;<br />HIPÓTESIS CORRELACIONALES. Especifican la relación entre dos o más variables; estas investigaciones establecen relaciones de dos o más variables (correlación bivariada o correlación múltiple). Alcanzan un nivel predictivo y parcialmente explicativo. En la correlación no se habla de la variable dependiente y la independiente, esta es propia de investigaciones causales. Estas hipótesis se contextualizan en la realidad y se someten a pruebas empíricas. Se puede simbolizar: &quot;X &gt; Y&quot;, &quot;X &lt; Y&quot;, &quot;X = Y&quot;. Ejemplo:<br />&quot;a mayor autoestima menor temor de éxito&quot; <br />&quot;a mayor atracción física, menor confianza&quot; <br />&quot;a menor esfuerzo intelectual, mayor probabilidad de fracaso académico&quot;<br />
  9. 9. HIPÓTESIS DE DIFERENCIA ENTRE GRUPOS. Se formulan en investigaciones cuyo fin es comparar grupos. Son un tipo de investigación correlacional que relacionan dos o más variables, además si establecen la diferencia entre grupos. Si se establece la diferencia entre grupos además de explicar el porqué de las diferencias, entonces son hipótesis de estudios explicativos. Una investigación que se inicia como correlacional puede terminar como explicativa. Ejemplo: <br />&quot;las mujeres tienen mayor preferencia que los varones en la carrera de educación primaria&quot;<br />HIPÓTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD. Todas estas hipótesis establecen relaciones causa-efecto. Afirma las relaciones de dos o más variables, cómo se dan éstas, además proponen como se da su entendimiento. La correlación y la causalidad son conceptos asociados pero distintos. Dos variables pueden estar correlacionados pero no implica la relación causa efecto. Para poder establecer causalidad antes debe haberse demostrado correlación, pero además la causa debe ocurrir antes que el efecto. En las hipótesis causales las supuestas causas se les conoce como variable independiente y a los efectos como variable dependiente. Se puede simbolizar: &quot;X  Y&quot;; donde X es la variable independiente y Y la variable dependiente.<br />
  10. 10. Existen dos tipos de hipótesis causales:<br />Hipótesis causales bivariadas: cuando se plantea una relación entre la variable independiente y una variable dependiente. Ejemplo <br />&quot;si se optimiza el empleo de los recursos didácticos informáticos, entonces, mejora significativamente el éxito académico de los estudiantes universitarios&quot; <br />Hipótesis causales multivariadas: plantea una relación entre una o más variables independientes y una o más variables dependientes. Ejemplo: <br />&quot;la variedad de trabajo realizado y la autonomía en su desempeño, optimiza la motivación intrínseca y la satisfacción laboral&quot; <br />HIPÓTESIS ALTERNAS (HA). Son hipótesis alternativas ante las hipótesis de investigación y la hipótesis nula; ofrecen una descripción o explicación distinta a las proporcionadas por las Hi o Ha; estas hipótesis únicamente se formulan cuando efectivamente hay otras posibilidades distintas a la investigación y nula. Las hipótesis alternas constituyen otras hipótesis de investigación adicionales a la hipótesis de investigación original. Ejemplo: Hi: &quot;a mayor autoestima menor temor de éxito&quot;<br />Ha: &quot;a menor autoestima mayor temor de éxito&quot;<br />Ho: &quot;no hay relación entre autoestima y temor de logro&quot;<br />
  11. 11. HIPÓTESIS NULAS (HO). Son el reverso o negación de las hipótesis de investigación o hipótesis alternas; sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación o la hipótesis alterna. Las hipótesis nulas pueden ser: hipótesis nulas descriptivas, hipótesis nulas correlacionales, hipótesis nulas de la diferencia de grupos, hipótesis nulas que establecen relación de causalidad, etc. Ejemplo: Hi:&quot;no hay relación entre autoestima y temor de logro&quot;<br />Ha: &quot;las mujeres tienen mayor preferencia que los varones en la carrera de educación primaria&quot;<br />Ho: &quot;las mujeres no tienen mayor preferencia que los varones en la carrera de educación primaria&quot;<br />HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS (HE). Transforman las hipótesis de investigación, nulas o alternativas en proposiciones estadísticas. Se pueden formular solo cuando los datos del estudio a recolectar y analizar para probar o rechazar las hipótesis son cuantitativos: Existen tres tipos de hipótesis estadísticas:<br />Hipótesis estadística de estimación: corresponde a hipótesis de investigación descriptivas simples que emplean estadígrafos o presentan formas estadísticas. Ejemplo: &quot;el promedio de aprobados en el examen de admisión es menor 30%&quot; <br />He = X &gt; 30%<br />
  12. 12. Hipótesis estadísticas de correlación: traduce en términos estadísticos una correlación entre dos o más variables. Ejemplo: &quot;la correlación entre autonomía, variedad y motivación es diferente de cero&quot; <br />He = R x y z ≠ 0<br />Hipótesis estadísticas de la diferencia de medias: se comparan una estadística entre dos o más grupos. Ejemplo: &quot;los porcentajes de los tres grupos son distintos&quot; <br />He = %1 ≠ %2 ≠ %3<br />Tipos de hipótesis según su generalidad (Sierra Bravo, 2001):<br />Singulares. Se refieren a aquellas hipótesis que se emplean en investigaciones que estudian a un solo individuo. <br />Particulares. Son aquellas hipótesis que se emplean para referirse a solo una parte de la población o conjunto poblacional bien definido. <br />Universales limitadas. Son aquellas hipótesis que hacen referencia a toda la población pero en un tiempo y espacio definido. Son las más usuales en la investigación educativa. <br />
  13. 13. Universales estrictas. Son aquellas hipótesis que no consideran límite alguno ni a la población, ni en el tiempo, ni en el espacio. <br />Tipos de hipótesis según su origen (Buendía, Colás y Hernández, 2000): <br />Hipótesis inductivas. Se generan a partir de observaciones y de la experiencia. En estas hipótesis, el investigador inicia el proceso don datos y observaciones, elabora las hipótesis y genera teorías. Esta forma de generación de hipótesis caracteriza a la investigación en el aula. Para probar su validez, las convierte en hipótesis de investigación. <br />Hipótesis deductivas: Estas hipótesis tienen un proceso inverso, el investigador parte de la teoría. Este tipo de hipótesis llevan a un sistema de conocimiento más amplio. Su valor radica en que sirven para comprobar como funcionan las teorías en la práctica educativa. Parten de lo general a lo particular. <br />
  14. 14. Tipos de hipótesis según su estructura: <br />Principales. A estas hipótesis se les denomina también hipótesis generales o hipótesis de investigación. Se desprenden directamente de los problemas y objetivos generales de la investigación y por tanto engloban todos los factores contenidos en las hipótesis específicas. <br />Sub hipótesis. Se les denomina también hipótesis específicas o particulares, estas se emplean generalmente con la finalidad de poder responder a problemas específicos de la investigación. De otra parte, estas hipótesis denominadas también derivadas, explicitan o especifican los alcances de la hipótesis general y se emplean para precisar el comportamiento de las variables. <br />De trabajo. Algunos estudios ubican a la hipótesis de trabajo como hipótesis de trabajo, para otros estas hipótesis tienen el carácter de hipótesis provisionales que en el proceso se van perfeccionando y finalmente en otros estudios las hipótesis de trabajo reemplazan o se constituyen en objetivos de investigación. <br />
  15. 15. Tipos de hipótesis según su formulación lógica (Sierra Bravo, 2001): <br />Condicional. Son aquellas hipótesis que emplean la formulación en la forma de una implicación simple: Se formula: Si… entonces, se representan por p q (Si p entonces q)<br />Conjuntiva. Son aquellas hipótesis que emplean la conjunción, que significa la afirmación simultanea de dos enunciados y su signo es : Se formula p q (p y q) <br />Disyuntiva Son hipótesis que emplean la disyunción, lo que significa que los afirma alternativamente, expone la forma recíprocamente excluyente de ambos enunciados entre sí, su signo es : Se formula p q (p o q) <br />Doble implicación. Estas hipótesis emplean la equivalencia o implicación doble que se representa por o por : Se formula p q o bien p q (p si y solo si q) o bien (p es equivalente a q)<br />Cuantificadores. En este caso la condición esta en la condición de enunciados: todos, algunos, se formaliza mediante el cuantificador universal &quot;para todo x&quot; y el existencial &quot;existe algún x&quot; Se formula: (x) Para todo x; o bien;<br />(x) Existe algún x…<br />
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