Este documento describe un proyecto para seleccionar y tratar adecuadamente los residuos sólidos en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Víctor Andrés Belaunde” en Jaén, Perú. El proyecto tiene como objetivo sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de clasificar y dar un tratamiento adecuado a los desechos. Se llevarán a cabo talleres, campañas de comunicación y convenios con la municipalidad para promover buenas prácticas de manejo de residuos entre los estudiant

1. PERÚ
Ministerio de
Educación
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Víctor Andrés Belaunde”
Jaén
“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y
DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”
PROYECTO
SELECCIONANDO Y TRATANDO ADECUADAMENTE LOS RESIDUOS
SÓLIDOS
«Pensando globalmente y actuando localmente desde el aula»
¡Tarea de todos!
JAÉN - 2014
JAÉN – 2014

2. 2
PERÚ
Ministerio de
Educación
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Víctor Andrés Belaunde”
Jaén
PROYECTO
SELECCIONANDO Y TRATANDO ADECUADAMENTE LOS RESIDUOS
SÓLIDOS
«Pensando globalmente y actuando localmente desde el aula»
¡Tarea de todos!
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.Departamento : Cajamarca 1.6. Fecha de inicio : Marzo
1.2.Provincia : Jaén 1.7. Fecha de término : Diciembre
1.3.Distrito : Jaén 1.8. Especialidades involucradas : Todas
1.4.I.E. : “Víctor Andrés Belaunde”
1.5.Responsables:
Nombres y apellidos Cargo Teléfono E-mail
Feliberto Ramos Coronel Coordinador 976923935 framoscoronel@gmail.com
II. JUSTIFICACIÓN
El ser humano, es un ser natural y social a la vez y la diferencia fundamental de los demás
seres está en capacidad de raciocinio, que le permite transformar la naturaleza y obtener
herramientas para satisfacer sus necesidades, producto de ésta transformación de la materia
prima, ha dado lugar al incremento acelerado de los residuos sólidos a lo largo del tiempo y en
paralelo al avance del desarrollo científico y tecnológico.
En tal sentido, en el Perú se generan aproximadamente 20 000 toneladas de residuos de
aparatos electrónicos y eléctricos (RAEE) al año (SINIA 2014). Teniendo en cuenta esta
correlación; en el departamento de Cajamarca se dispone en botadero a cielo abierto 124 ton/día;
Celendín 6 ton/día y, San Ignacio 35 ton/día, dispuestos en su relleno controlado. Sin embargo
Jaén 45,46 ton/día dispuestas en botadero a cielo abierto (CARE PERÚ 2008:44). Pero
actualmente, en Jaén, el botadero de cielo abierto ha sido reemplazado por un botadero
controlado ubicado en el sector de Montegrande (Municipalidad Provincial – Jaén 2013).
Ademes es importante dar a conocer que en Jaén se recolecta 120 m3
de residuos sólidos por día,
haciendo aproximadamente 0,62 kg/persona/diariamente. Así mismo la población cerca del
90% utiliza sacos de polietileno para almacenar su basura, el 8% lo hace en bolsas plásticas y el
2% en tachos recolectores. El 51% votan sobras de alimentos al tacho de basura; así mismo 26%
respondió que arroja maleza de jardines, guano de cuy, entre otros; y un 12% afirma que arroja
residuos reciclables (Municipalidad Provincial – Jaén 2013).

3. 3
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Víctor Andrés Belaunde y en especial la
Institución Educativa Aplicación, se observa deficiencias en el manejo de residuos sólidos
(RR.SS) dentro y fuera del aula, esto se manifiesta cuando los estudiantes, docentes y comunidad
educativa de nuestra institución arrojan los residuos a los contenedores sin ningún criterio de
clasificación, mezclando con otros residuos que causan una gran contaminación; y a más aún se
observa deficiencias en el tratamiento y creatividad para la reutilización, reciclaje y escasa
promoción de transformación de los residuos biodegradables. A esto se suma la no presencia de
afiches en la institución de manejo de RR.SS, bajo nivel de conocimiento de las propiedades y
características de los residuos sólidos. Careciendo también de contenedores y una instalación
adecuada de los mismos.
En conclusión esto trae como consecuencia un deficiente manejo de residuos sólidos en los
educandos, docentes y comunidad educativa en general. Por lo tanto, se requiere el compromiso
de todos los agentes de la comunidad educativa, porque todos generamos residuos, sin darlo el
tratamiento adecuado. Y es un problema que se manifiesta desde nuestra habitación, el aula,
institución, barrio, distrito, provincia y en nuestra casa global.
III. BENEFICIARIOS
Beneficiarios
Agentes
educativos
Meta Características
Directos
Alumnos de
FID
257
Se enmarca dentro de los enfoques: humanista,
intercultural, ambiental, de equidad de inclusión y
cultura de paz y respeto a los derechos ciudadanos.
En la dimensión personal, profesional pedagógica y
sociocomunitaria.
Docentes FID 24
Personal
administrativ
os y de
servicios FID
7
Administrar los recursos eficientemente
Brindar atención al cliente cordialmente
Indirectos
Alumnos de
EBR
483
Al finalizar la EBR, se quiere que el alumno
desarrolle en lo ético y moral, democrático, crítico
reflexivo, creativo e innovador, sensible y solidario,
trascendente, comunicativo, empático y tolerante,
organizado, proactivo, autónomo, flexible, resolutivo,
investigador e informado, cooperativo, emprendedor
Docentes de
EBR
19
Se enmarca dentro de los enfoques: humanista,
intercultural, ambiental, de equidad de inclusión y
cultura de paz y respeto a los derechos ciudadanos.
En la dimensión personal, profesional pedagógica y
sociocomunitaria.
Administrativ
os
6
Administrar los recursos eficientemente
Brindar atención al cliente cordialmente
Padres de 34 “El rol del papá es de modelaje, es el pilar

4. 4
Familia EBR fundamental, la base segura del hogar, por lo tanto,
cumple un rol importante de socialización y
ciertamente de vinculación con el mundo externo. “El
padre suele ser el socializador del hogar, pero eso no
quiere decir que la madre no lo sea.
Padres de
Familia/apod
erados
125
Alumnos de
PPD
240
Investigador
Reflexivo
Crítico
Inquilinos
UN “Pedro
Ruíz Gallo”
(UNPRG) –
Lambayeque.
Programa
LEM
240
Investigador
Reflexivo
Crítico
Propositivo
UN “Pedro
Ruíz Gallo”
(UNPRG) –
Lambayeque.
Programa
PECAD
35
UNPRG
Lambayeque.
Programa.
Maestría
130
UNPRG
Lambayeque.
Programa.
Doctorado
54
Otros
IV. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
4.1. BASES TEÓRICAS
TEORÍA PRINCIPIOS/CARACTERÍSTICAS
Teoría del pensamiento
complejo
Edgar Morín (2003)
Principio sistemático u organizacional.
Principio hologramático.
Principio del bucle retroactivo.

5. 5
Principio del bucle recursivo.
Principio de la auto-eco-organización: autonomía-
dependencia.
Principio dialógico.
Principio de reintroducción del cognoscente en todo el
conocimiento.
Teoría Gaia.
James Lovelock (1970)
La Tierra es un ser vivo creador de su propio hábitat.
Gaia (diosa de la Tierra)
Teoría de Acción Razonada.
Iceck Ajzen y Martín Fishbein
(1975– 1980)
Las actitudes están determinadas por las características
que los observadores asocian con un objeto (sus creencias
acerca del objeto).
V. DESCRIPCIÓN
El presente proyecto, se ejecutará en el Instituto de Educación Superior Pedagógico
“Víctor Andrés Belaunde”, ubicado entre las calles: Hospital (100.00 m), Raymodi (159.00 m) e
Iquitos (159.00 m) y el vivero municipal (60.50 m) respectivamente. Del total del área, cierta
parte se encuentra construida las instalaciones tanto del nivel de la Educación Básica Regular y
el nivel Superior como: aulas, servicios higiénicos, oficinas, cafeterías, lozas deportivas,
auditórium, audiovisuales, laboratorios (ciencias y cómputo), biblioteca, capilla, patio, etc., que
en definitiva las fronteras van aumentando progresivamente de acuerdo a las necesidades
sociales.
En consecuencia, el incremento de las personas en el uso de sus instalaciones ha dado lugar
a la acumulación de residuos sólidos y estos son arrojados en cualquier lugar, a pesar de la
existencia de algunos contenedores y si arrojan estos en los contenedores lo hacen sin ningún
criterio de selección y mucho menos de un tratamiento adecuado. En tal sentido, se pretende
proveer de los contenedores suficientes en base a colores en concordancia con la que realiza la
municipalidad como se detalla en el siguiente croquis:
CROQUIS DEL IESPP “VÍCTOR ANDRÉS BELAUNDE” – JAÉN
SAE

6. 6
VI. OBJETIVOS
6.1. Objetivo general

7. 7
Desarrollar habilidades de selección y tratamiento adecuado de los residuos sólidos del contexto
local, considerando como causa común que contribuye a mejorar la calidad de vida de las
personas.
 Resultado Nº 01.
Agentes de la comunidad educativa sensibilizada sobre la selección y tratamiento adecuado de
RR.SS.
 Resultado Nº 02.
Agentes de la comunidad organizada en la selección y tratamiento adecuado de residuos sólidos
RR.SS.
 Resultado Nº 03.
Aplicación de diversas estrategias y/o técnicas en la selección y tratamiento adecuado de RR.SS.
 Resultado Nº 04.
Fortalecimiento de alianzas estratégicas interinstitucional en selección y tratamiento adecuado de
RR.SS.
6.2. Objetivos específicos
•Sensibilizar a los agentes de la comunidad educativa victorina referente a la selección y
tratamiento adecuado de los residuos sólidos.
•Desarrollar capacidades de gestión y liderazgo al promover acciones a nivel individual y
colectivo en lo referente a la selección y tratamiento de los residuos sólidos.
•Desarrollar estrategias de selección y tratamiento de residuos sólidos que sirva como hábitos
que contribuyen a nuestra formación.
II. ACTIVIDADES
A NIVEL INSTITUCIONAL
FASE 1
1. Reestructurar el equipo de EADS (Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible) de
estudiantes, docentes, personal administrativo y de servicio del IESPP Víctor Andrés Belaunde.
Si fuera posible con padres de familia.
• Ello implica conformar un equipo responsable que forme a los comités.
2. Desarrollar un seminario/taller de sensibilización sobre el cuidado del medio ambiente; la
selección y tratamiento adecuado de los residuos sólidos, con enfoque de desarrollo sostenible,
dirigido a los integrantes del equipo de trabajo. Ello involucra:
• Contratar un especialista en el tema (Dr. En Educación Ambiental, Ingeniero Forestal o profesional
similar).
• Diseñar la estrategia del seminario/taller.
• Definir los materiales para el seminario/taller.
• Realizar el seminario/taller.
• Elaborar un reporte de resultados, el cual debe contener las recomendaciones para la campaña de
sensibilización e incidencia a ser implementada.

8. 8
3. Realizar una encuesta al público objetivo (alumnos, docentes, personal administrativo y de
servicio), para identificar el nivel original de sensibilidad de la población sobre la importancia
del cuidado del medio ambiente; la selección y tratamiento adecuado de los residuos sólidos en la
provincia de Jaén. Ello involucra:
• Diseñar la encuesta.
• Levantar la información de la población meta.
• Procesar la información recabada.
• Elaborar el informe respectivo
4. Diseñar e implementar la primera fase de una campaña de sensibilización sobre el cuidado del
medio ambiente mediante audiciones radiales, lo que involucra:
• Contratar a un comunicador social especialista en el tema y con experiencia en el enfoque de
desarrollo sostenible.
• Diseñar la estrategia radial.
• Definir los contenidos.
• Elaborar y validar los guiones de los spots y/o programas radiales.
• Coordinar con las emisoras locales y regionales la emisión de los spots y/o programas.
• Supervisar la emisión de los spots y/o programas.
5. Participar en las reuniones del programa de manejo de residuos sólidos realizados por la
municipalidad provincial de Jaén.
FASE 2
6. Implementar la segunda fase de una campaña de sensibilización sobre el cuidado del medio
ambiente a través de la página web, correos electrónicos, Twitter, Facebook y revista
institucional, lo que involucra:
•Coordinar con los delegados ambientales estudiantes, maestros, personal administrativo y de
servicio.
•Supervisar la emisión de los spots y/o programas referidos a la selección y tratamiento adecuado de
los residuos sólidos.
7. Desarrollar dos seminarios de sensibilización sobre la importancia que tiene el reducir, rehusar y
reciclar los desechos sólidos, con enfoque de desarrollo sostenible, dirigido a los estudiantes,
profesores, personal administrativo y de servicio. Ello involucra:
• Contar con representantes del programa de residuos sólidos (Municipalidad)
• Diseñar la metodología para los seminarios.
• Preparar los materiales para los seminarios.
• Realizar los seminarios.
• Elaborar un reporte de resultados de los seminarios.
8. Desarrollar un taller de manualidades a través de materiales reciclables, lo que implica:
•Contar con personas expertas en la elaboración de trabajos manuales.
•Contar materiales reciclables
•Contar con herramientas.
9. Desarrollar una exposición de trabajos manuales elaborados en los talleres con todos los
participantes.

9. 9
10. Promover el diseño de una política local sobre el manejo de residuos sólidos, como resultado de
las acciones del equipo de trabajo.
11. Gestionar la aprobación de una ordenanza que recoja y apruebe la política local.
A NIVEL INTERINSTITUCIONAL
FASE 3:
12. Promover la firma de convenios entre la Municipalidad Provincial de Jaén para la
sensibilización, selección y tratamiento de residuos sólidos. Ello implica:
• Contar con la presencia del Director del IESPP Víctor Andrés Belaunde
• Contar con la presencia del Alcalde Provincial
13. Diseñar e implementar una campaña de selección y tratamiento de residuos sólidos, liderada
por la Municipalidad y asistida por el IESPP Víctor Andrés Belaunde. Ello implica:
• La Municipalidad adquiere los contenedores y el IESPP Víctor Andrés Belaunde coloca los
contenedores en lugares estratégicos de la institución.
• El IESPP Víctor Andrés Belaunde reemplazará los contenedores ya deteriorados.
• Elaborar materiales de difusión (no basados en el uso de papel) para que la comunidad realice el
reciclaje de residuos y utilice los tachos. Se propone utilizar el sistema de programas y/o spots
radiales.
• El IESPP Víctor Andrés Belaunde y juntamente con representantes de la municipalidad formará
brigadas de sensibilización en los diferentes sectores de la zona urbana de Jaén.
• En el IESPP Víctor Andrés Belaunde se formará equipos de vigilancia para velar con el
cumplimiento efectivo de la comunidad educativa en el reciclaje de residuos sólidos en los
diferentes lugares donde estarán ubicados los tachos de reciclaje. El equipo de vigilancia estará
integrado por un estudiante de cada especialidad, un docente y un personal administrativo de la
institución educativa.
• El IESPP se encargará de seleccionar y en cierta medida tratar adecuadamente a los residuos sólidos
orgánicos y reciclables generados en la institución; y aquellos que no son reciclables la
municipalidad llevará al botadero controlado.
14. Verificar los cambios de actitudes y hábitos en la población mediante la realización de una
encuesta final, para definir el nivel de sensibilidad de la población sobre la importancia del
cuidado del medio ambiente y el manejo de residuos sólidos, luego de la intervención. Ello
involucra:
• Reimprimir la encuesta.
• Levantar la información de la población meta.
• Procesar la información recabada.
• Elaborar el informe respectivo.
VII. RESULTADOS ESPERADOS E INDICADORES

10. 10
FASE Resultado esperado Indicadores Medios de verificación
PRIMERA
• Campaña de sensibilización
mediante audiciones radiales
diseñada e implementada de
forma participativa.
• Número de programas y/o
spots radiales diseñados y
emitidos.
• Programas y/o spots
grabados.
SEGUNDA
• Exposición de trabajos manuales
resultantes de los talleres.
• Política local de manejo de
residuos sólidos diseñada de
forma participativa y
consensuada y aprobada por la
autoridad pertinente.
• Convenios suscritos entre la
Municipalidad y empresas
recicladoras.
• Número de trabajos
expuestos.
• Número de instituciones
participantes en la redacción
de la política.
• Número de convenios
suscritos.
• Trabajos expuestos y
documentación fotográfica y
en video de la exposición.
• Propuesta de política local
suscrita por los participantes
en la mesa de diálogo.
• Convenios suscritos.
TERCERA
• Población de Jaén ha
incrementado su sensibilidad
sobre el cuidado del medio
ambiente y el manejo de residuos
sólidos.
• Porcentaje de incremento en
la sensibilidad de la población
de Jaén sobre el cuidado del
medio ambiente y el manejo
de residuos sólidos(resultado
de la comparación de la
medición inicial con la
encuesta final)
• Encuesta a la comunidad
educativa victorina.
Para el año 2016, se tiene como meta lograr que el IESPP Víctor Andrés Belaunde sea una institución
líder en la selección y tratamiento adecuado de los residuos sólidos, como forma de vida, según el trabajo
plasmado en el presente proyecto.
VIII. VIABILIDAD
La viabilidad del presente proyecto se debe a:
• Convenio interinstitucional con la Municipalidad Provincial de Jaén a través del Programa
de Segregación en la Fuente y Recolección Selectiva de Residuos Sólidos Domiciliaros.
• Experiencia del personal docente y alumnado en la selección y tratamiento adecuado de
RR.SS.
• Con la venta de residuos reciclables a los recicladores permitirá la implementación del
proyecto.
• Elaboración de manualidades con residuos reciclables.
• Integración y trabajo mancomunado del IESPP VAB con los pobladores de Fila Alta.
• En el presente proyecto participaran varones y mujeres permitiendo la equidad de género.
• La ejecución del proyecto permitirá tener una institución y ciudad de Jaén limpia y saludable
permitiendo elevar el nivel de calidad de vida de la población.
•
IX. SOSTENIBILIDAD
La sostenibilidad se basa en cuatro dimensiones a desarrollar: cultural, económico, social y
ambiental.

11. 11
• El desarrollo cultural, integración interna de los agentes educativos sin distinción alguna.
• El desarrollo económico, a través de la elaboración de productos y venta de RR.SS.
• El desarrollo social, participación de los pobladores en la selección y tratamiento adecuado
de RR.SS
• El desarrollo ambiental, con la disminución de RR.SS. La utilización de los residuos sólidos
para la elaboración de material didáctico.
X. PRESUPUESTO
FASE ACTIVIDAD RESPONSABLES FECHA
RECURSOS Y
MATERIALES
COSTO
TOTAL
(S/.)
Nº 01 SUBTOTAL 1 925.00
1. 1. Planificación para
elaborar el proyecto
Sara Moreno
Feliberto Ramos
Docentes
Marzo
Retroproyector
PC
USB
10.00
2.Elaboración y aprobación
del proyecto
Feliberto Ramos
Sara Moreno
Docentes
Abril -
Mayo
PC
Papel Bond 100.00
1. Reestructurar el equipo de
EADS (Educación
Ambiental para el Desarrollo
Sostenible) de estudiantes,
docentes, personal
administrativo y de servicio
del IESPP Víctor Andrés
Belaunde. Si fuera posible
con padres de familia.
Feliberto Ramos
Erla Huatangari
Sara Moreno
Junio
PC
Retroproyector
Papel sabana
Plumones
10.00
2. Desarrollar un
seminario/taller de
sensibilización sobre el
cuidado del medio
ambiente y el manejo de
residuos sólidos, con
enfoque de desarrollo
sostenible, dirigido a los
estudiantes, profesores,
personal administrativo y
de servicio.
Equipo de EADS Junio
PC
Retroproyector
Papel bond
Papel sábana
Plumones
Cinta adhesiva
800.00
3. Realizar una encuesta
muestreo, para definir el
nivel original de
sensibilidad de la
población sobre la
importancia del cuidado
del medio ambiente y el
manejo de residuos
sólidos en la provincia de
Jaén (Financiamiento
Saúl Núñez
Carlos Rojas
Héctor Ruíz
Feliberto Ramos
Junio Fotocopias
Lápiz
PC
500.00

12. 12
externo al plan de
incidencia).
4. Diseñar e implementar la
primera fase de una
campaña de
sensibilización sobre el
cuidado del medio
ambiente mediante
audiciones radiales.
Equipo de EADS
Antonio Dávila
Pantaleón Merino
Julio
Afiches
Spots
publicitarios
Guiones
500.00
5. Participar en las
reuniones del programa
de residuos sólidos
(Municipalidad)
Coordinador de
EADS
Abril -
Diciembre
Mototaxi 5.00
Nº 02
SUBTOTAL 1 870.00
6. Implementar la segunda
fase de la campaña de
sensibilización radial.
Equipo de EADS Agosto
Afiches
Spots
publicitarios
Guiones
500.00
7. Desarrollar dos
seminarios de
sensibilización sobre la
importancia que tiene el
reducir, rehusar y reciclar
los desechos sólidos, con
enfoque de desarrollo
sostenible dirigido a los
estudiantes, profesores,
personal administrativo y
de servicio.
Equipo de EADS
Profesores de
CTA e Inicial
Setiembre
PC
Retroproyector
Papel bond
Papel sábana
Plumones
Cinta adhesiva
800.00
8. Desarrollar una
exposición de trabajos
manuales elaborados en
los talleres.
Equipo de EADS Noviembre
Papel sábana
Plumones
Cinta adhesiva
Mesas
Sillas
500.00
9. Promover el diseño de
una política local sobre el
manejo de residuos
sólidos, como resultado
de las acciones del equipo
de trabajo.
Directivos del
IESPP VAB
Octubre
Papel bond
Fotocopias
10.00
10. Gestionar la aprobación
de una ordenanza que
recoja y apruebe la
política local.
Equipo de EADS Octubre Fotocopias 10.00
11. Promover la firma de
convenios entre la
Municipalidad de la
Provincia de Jaén con
empresas recicladoras de
residuos sólidos, de ser
Director del
IESPP
Octubre Impresiones
Copias
50.00

13. 13
necesaria.
Nº 03
SUBTOTAL 610.00
12. Diseñar e implementar
una campaña de manejo
de residuos sólidos,
liderada por la
Municipalidad y asistida
por el IESPP Víctor
Andrés Belaunde
Equipo de EADS Julio
Mototaxi
Afiches
Copias
Indumentaria
Contenedores
Herramientas
Material
concreto
500.00
13.Realizar una encuesta
final, para definir el nivel
de sensibilidad de la
población sobre la
importancia del cuidado
del medio ambiente y el
manejo de residuos
sólidos, luego de la
intervención.
Equipo de EADS
y profesores de
investigación
Agosto
Fotocopias
Lápiz
PC
100.00
14. Verificar los cambios de
actitudes y hábitos en la
población.
Equipo de EADS Diciembre
Registro
anecdotario
10.00
TOTAL 4 405.00
XI. MATRIZ DE EVALUACIÓN
TEMA
TRANSVERSAL
AREA
CRITERIO
DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
DE
SUPERVISIÓN
y MONITOREO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
GESTIÓN DE
RESIDUOS
SÓLIDOS
(Proyecto:
seleccionando y
tratando
adecuadamente los
residuos sólidos)
BIBLIOGRAFÍA.
1. CARE PERÙ. Equipo Consultor. (2008). Diagnóstico de saneamiento integral de la región Cajamarca.
http://www.wsp.org/UserFiles/file/regional_Diagnosis_-_CARE.pdf

14. 14
2. DELORS, Jecques. Educación encierra un tesoro.http://www.unesco.org. Informe de la UNESCO sobre la
educación para el siglo XXI.
3. DÌAZ FERNÀNDEZ Adenso y Otros (2004). Logística inversa y medio ambiente. Editorial Mc Graw Hill
Interamerica de España, S.A.U.
4. MORÍN, Edgar; CIURANA, Emilio Roger y MOTTA, Raúl D. (2003). Educar en la era planetaria. Editorial
gedisa. España. Página Web: http:www.gedisa.com
5. MORÌN Edgar (1996). El pensamiento ecologizado. www.pensamiento
complejo.com.ar/docs/files/Morìn.Edgarº/º20EIº/ºpensamientoº/º20ecologizado.pdf
6. PDF. CONCEJO NACIONAL DEL AMBIENTE (CONAM) (2006). Educación ambiental en el Perú 2006.
Estudio de caso 1. http://www.cadperù.com/virtual/file.php/1/moddata/data/3/10/3457/EDUCACIÒN
AMBIENTAL EN EL PERÙ 2006.pdf
7. PDF/Adobe Acrobat. (PDF) Problemas ambientales de la Región. www.iadb.org/sds/doc/capitulo3pdf
8. PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL MEDIO AMBIENTE (PNUMA) (2007). Perspectivas
del Medio Ambiente Mundial GEO4 medio ambiente para el desarrollo. Editorial. Phoenix Design Aìd,
Dinamarca.