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The language show 2010   10 ideas today
 

The language show 2010 10 ideas today

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  • Full Name Full Name Comment goes here.
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  • Where are you based in Germany? I do travel to talk, yes!
    Best wishes,
    Rachel
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  • Rachel many thanks for sharing your resources. Your material is fun and motivates students. I have got great results. I work at an International School in Germany. It would be great if you can come to our school one day and share with us your ideas. Would you?
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  • Inspiring session. Thank you Rachel.
    mflwrighty
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  • This listening introduces the 2 nd question/answer that we want to learn this lesson. Tienes hermanos o hermanas and the response. If time is short, I would recommend leaving this listening to a different lesson and going straight to slide 7 & 8 so that students get the opportunity to practise the question/answer.
  • The conditions or ‘targets’ can be many and varied. It ALMOST doesn’t matter as the point of putting a condition there is to cause students to think their sentences through carefully as they build them. It makes them much more aware of what they’re saying. And making a sentence of exactly 8 words will involve usually a very short clause with ‘weil’ or two clauses linked with ‘und’ or additional details like when and where. So they focus on different ways to make their sentences longer. It also works well to set >9 words or <5 words at times too.
  • Year 7 Talking frame
  • Say the words for the shapes and ask students to draw the shape they think it represents. They know the first 3 shapes already, some are cognates. Then reveal the answers again and get them to practise saying the shapes in pairs.
  • Give a print out and see if students can colour it correctly http://es.wikipedia.org/wiki/Bandera_de_Sud%C3%A1frica
  • Look at the flag in detail and answer these questions
  • http://es.wikipedia.org/wiki/Bandera_de_Sud%C3%A1frica
  • Answers

The language show 2010   10 ideas today The language show 2010 10 ideas today Presentation Transcript

  • 10 ideas today ... that you can use tomorrow RH
  • 1 RH Building a community of learners
  • Co-teachers Two rules for the classroom 1) Do everything to help yourself learn as much as you can 2) Do everything to help others learn
    • DOs
    • take risks
    • have a go
    • show good ‘audience’ skills
    • respond to others’ contributions
    • ask questions
    • make links
    • DONTs
    • think everyone else knows the answer
    • keep quiet when you’re not sure
    • get cross if you know the answer but don’t get to contribute
    RH 1
  • 2 RH Start with the sounds
  • a r a ñ a e l e fant e i dea o lvidar u niverso ce rdo ci clista ca sa co che cu caracha gi mn asia h amburguesa Espa ñ a z umo gu itarra ll ave 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
  • RH 2       challenge fun communication new knowledge success community of learners
  • “ I can honestly say that I can still remember most of the words that we were taught, and understand how this will help me to help my children with their pronunciation. Miss Hawkes also talked a little about the different ways that children learn, which was very interesting, and could prove useful over the coming years. The evening gave me an insight as to how the children are being taught, and a real sense that it all seems so much more fun than in my day. “ Parent of new Y7 pupil, September 2010 Parents into Spanish Evening
  • le p oi sson le v in le j eu -vidéo le m i d i les d en ts le p on t la p ou le la l u ne les cise au x oi in eu au en on i ou u
  • viol et dans er le pi ed le b é b é le n ez é ez et er ed les Franco-phoniques é / ez / et / er / ed
  • la m ai son la t ê te la sorci è re les fr ui ts Espa gn e la qu estion la pollu tion tion qu r ill ui gn ai ê è le r equin le gor ill e
  • 3 RH Making it hard and fun!
  • 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 RH 3
  • RH 4 Repetition with a twist!
  • 1. JemappelleJeanetjaideuxfrères. 2. JesuisMarcetjesuisfilsunique. 3. JemappelleClaudineetjaitroissoeurs. 4. SalutjesuisSaraetjaiunesoeurquisappelleMarie. 5. JemappelleAmélieetjaiunfrèreetunesoeur. Quelles sont les phrases? RH
  • Me levanto a las ocho Me despierto a las ocho menos diez Desayuno a las ocho y media Me ducho a las nueve menos cuarto RH
  • ¡Hola! Me llamo Pedro. ¿Cómo te llamas? Soy de Escocia. ¿De dónde eres? RH
  • RH 5 Turn the textbook on its head!
  • Escucha a los jovenes. ¿Tienen hermanos? 1 2 3 4 5 6 no no Listos 1 p.30 RH 5
  • RH 6 More to say?
  • Tu as des frères ou des soeurs? Your answer must contain EXACTLY 7 words! Now make sure your answer contains an opinion! This time make sure your answer contains the words ne…jamais! RH Qu’est-ce que tu as fait le weekend dernier? Your answer must contain more than 8 words!
  • ¿Qué son las preguntas? 2. Si, por supesto. ¿Y tú? 1. La capital de España es Madrid. 3. Cuando hace buen tiempo me gusta dar una vuelta en bici. 4. Fui al cine y vi la película Avatar. 5. Me gustaría vivir en Escocia. 6. Ayer me quedé en casa todo el día. 7. Se puede visitar el castillo e ir de compras . 9 .Quizás. 8. Voy a hacer mis deberes. RH 6
  •  X C’est super! C’est nul! J’aime! Je n’aime pas! Qu’est-ce que tu penses? Oui, c’est vrai! Non, c’est faux! Moi aussi! Moi non plus! Tu es dingue! Je pense que... X X Gracias @ Greg Horton 6
  • RH 7 Once more with feeling!
  • Charakter 1 doof lacht viel j ünger als die anderen Personen Charakter 5 kommandiert gern unterbricht st ändig Charakter 2 selbstbewusst spricht sehr laut Charakter 3 sch üchtern spricht sehr leise Charakter 4 sehr energisch bewegt sich viel Charakter 6 sehr schlechter Laune h ört sich launisch an stampft mit dem Fuß Charakter 7 enthusiastisch l ächelt und klatscht in die Hände Charakter 8 nachdenklich kratzt sich am Kopf starrt vor sich hin 7
  • RH 8 Doing a lot with a little
  • KS3 French Core Language je – I tu – you ( sing .) il/elle – he/she on – we / one nous – we vous – you ( pl or formal.) ils/elles – they avoir – to have être – to be faire – to do Time words maintenant – now avant – before apr ès – after aujourd’hui – today hier – yesterday demain – tomorrow encore une fois - again toujours – always souvent – often quelquefois – sometimes jamais – never la semaine dernière – last week la semaine prochaine – next week Referring to things une chose – a thing ceci – this cela – that quelque chose – something (un) autre – (an)other beaucoup (de) – a lot (of) (un) peu – (a) little très – very tout – all/everything trop – too (much) Making links et – and ou – or aussi – also mais – but parce que – because avec – with sans - without Asking questions Porquoi? – why? Qu’est-ce que? – what? quand? – when? o ù ? – where? Qui? – who? Combien? – how much/many? C omment ? – how? Referring to places ici – here l à -(bas) – (over) there Opinions Je pense que – I think that Je crois que – I believe that Il me semble que – it seems that.. A mon avis.. – in my opinion.. Sentence building Pronouns Saying what you did Je suis all é(e) – I went j’ai fait– I did J’ai vu – I saw j’ai joué – I played j’ai mangé – I ate j’ai bu – I drank J’ai regardé – I watched J’ai travaillé – I worked J’ai voyagé – I travelled RH j’ai I have tu as you have il /elle/on a he/she/we have nous avons we have vous avez you have ( formal or .pl.) Ils/ elles ont they have je suis I am tu es you are il/elle/on est he/she is/we are nous sommes we are vous êtes you are ils / elles sont they are je fais I do tu fais you do il / elle/ on fait he/she /we do nous faisons we do vous faites you do ils / elles font they/you do Je peux / on peut I can / you/we can... Je veux I want to.. Je dois I have to… Je vais / on va + verb I’m going to/we’re going to… J’aime /je n’aime pas I like to / I don’t like to.. J’aime beaucoup I love to… Je voudrais I would like to…
  • Asking questions Wer? Who? Wo? Where? Was? What? Wann? When? Warum? Why? Wie? How? Wie viel? How much? Wie viele? How many? Time jetzt: now heute: today morgen: tomorrow gestern: yesterday letzte Woche: last week n ächste Woche: next week diese Woche: this week nie: never manchmal: sometimes oft: often immer: always dann: then Things das: that etwas: something nichts: nothing viel: much viele: many ein bisschen: a bit sehr: very zu: too Sentence building Opinions Ich mag …(nicht): I (don’t) like … Ich liebe …: I love … Ich hasse …: I hate … Ich finde … : I find … Meiner Meinung nach …: In my opinion Ich denke/glaube, dass … :I think/believe that … Saying what you did Ich habe … gemacht: I did … Ich habe … gespielt: I played … Ich habe … gesehen: I saw … Ich habe … gegessen: I ate … Ich habe … getrunken: I drank … Ich bin … gegangen: I went … Ich bin … gefahren: I travelled … Conjunctions und: and aber: but oder: or denn: because/for auch: also weil: because KS3 German Core Language RH pronouns wohnen: to live haben: to have sein: to be tragen: to wear helfen: to help sehen: to see ich I wohne habe bin trage helfe sehe du you (sing.) wohnst hast bist tr ägst hilfst siehst er/es/sie he/it/she wohnt hat ist tr ägt hilft sieht man (every)one wohnt hat ist tr ägt hilft sieht wir we wohnen haben sind tragen helfen sehen ihr you (pl.) wohnt haben seid tragt helft seht Sie you (formal) wohnen habt sind tragen helfen sehen sie they wohnen haben sind tragen helfen sehen Ich kann/man kann + infinitive verb (at end of sentence) I am/you are able to… Ich will I want to … Ich muss I have to … Ich werde I will … Ich mag I like to … Ich m öchte I would like to …
  • KS3 Spanish Core Language yo – I tú – you él/ella – he/she Usted – you (polite, sing.) nosotros – we vosotros – you (fam.pl.) ellos/ellas – they Ustedes – you (polite, pl.) tener – to have ser – to be estar – to be Time words ahora – now antes – before despu és – after hoy – today ayer – yesterday mañana – tomorrow otra vez - again siempre – always a menudo – often a veces – sometimes nunca – never la semana pasada – last week la semana que viene – next week Referring to things una cosa – a thing esto – this eso – that algo (m ás) – something (else) otro – (an)other mucho – a lot (un) poco – (a) little muy – very todo – all/everything Making links y – and o – or tambi én – also pero – but porque – because con – with sin - without Asking questions ¿Por qué? – why? ¿Qué? – what? ¿Cu ándo ? – when? ¿D ónde ? – where? ¿Qui én ? – who? ¿Cu ánto(s) ? – how much/many? ¿C ómo ? – how? Referring to places aqu í – here allí - there Opinions Pienso que – I think that Creo que – I believe that Me parece que – it seems that.. Sentence building Pronouns Saying what you did fui – I went hice – I did v í – I saw jugué – I played comí – I ate bebí – I drank RH tengo I have tienes you have tiene he/she/you have (pol.sing) tenemos we have tenéis you have (fam.pl.) tienen they/you have (pol.pl.) soy I am eres you are es he/she is/you are (pol.sing) somos we are sois you are (fam.pl.) son they/you are (pol.pl.) estoy I am est ás you are est á he/she is/you are (pol.sing) estamos we are est á you are (fam.pl.) est án they/you are (pol.pl.) puedo/puede I can/he,she can quiero/quiere I want to/he,she wants to… tengo que/tiene que I have to/he has to… voy a/va a + verb I’m going to/he is going to… (no) me (le) gusta I (don’t) like to/he doesn’t like to me (le) encanta I love to/he loves to… me (le) gustar ía I/he/she would like to…
  • RH 9 Making the familiar new
  • un círculo un punto un triángulo una linea un cuadrado una estrella un rectángulo una espiral un óvalo una media luna una banda vertical una banda horizontal
  • ¿De qué país es esta bandera?
  •  
  • El diseño actual de la Bandera Nacional de la República de Sudáfrica fue adoptado el 27 de abril de 1994, después del fin del apartheid, para reemplazar la anterior bandera nacional, que era vista por muchos como símbolo del antiguo régimen más que del país, además de la opinión general de que el cambio era necesario debido a sus connotaciones racistas. La bandera está formada por dos bandas horizontales de igual ancho en rojo (arriba) y azul separadas por una banda verde central que se divide en forma de Y horizontal. Los brazos de esta Y terminan en las esquinas del lado izquierdo. La Y rodea un triángulo isósceles negro, del cual la Y está separada por estrechas bandas amarillas. Las zonas rojas y azul están separadas de la banda verde y sus brazos por dos estrechas bandas blancas. La bandera de Sudáfrica es la única bandera nacional de seis colores en el mundo. La bandera de Sudáfrica RH
  • 1. ¿De qué color es la ‘Y’ en esta bandera? 2. ¿Qué representa la ‘Y’ en esta bandera? 3. ¿Cuántos colores hay en total? 4. ¿Qué otros colores hay en la bandera? 5. ¿Qué representan los muchos colores en la bandera? 6. ¿Cuándo se adoptó esta bandera? RH
  • Significado de la bandera Cuando la nueva bandera fue diseñada, se especificó claramente que los colores no tenían ningún significado o simbolismo. Sin embargo, en los últimos tiempos se ha establecido un consenso no oficial que ha dotado de un simbolismo aceptado para la bandera y sus colores. La Y simbolizaría la convergencia en una sola nación. El color rojo simbolizaría la sangre. El color azul simbolizaría el cielo, mientras que el verde simbolizaría la tierra de Sudáfrica. El negro representa a los ciudadanos sudafricanos negros y el blanco a los ciudadanos sudafricanos blancos. El amarillo sería por los recursos naturales de Sudáfrica, como el oro. A pesar de la negación ofical del simbolismo, tres de los colores – negro, verde y amarillo – se pueden encontrar en la bandera del Congreso Nacional Africano. Los otros tres – rojo, blanco y azul – son usados en la bandera de Holanda y en la bandera del Reino Unido. Estos colores también se encontraban en la antigua bandera de Sudáfrica, aunque con anaranjado en lugar de rojo. Así, la bandera puede ser interpretada como una muestra de unidad entre las dos tradiciones sudafricanas. El rojo, amarillo y verde son asimismo los colores panafricanos. RH
  • 1. What colour is the "Y" on this flag? green 2. What does the "Y" on this flag represent? the union of many groups of people in South Africa 3. What other colours are in this flag? red, blue, black, yellow, and white 4. What do the many colours in flag represent? the rainbow of people in South Africa 5. When was this flag adopted? April 27, 1994 Adapted from Liz Fotheringham’s French version RH
  • RH 10 Meanings that matter
  • Hoy vamos a....
    • aprender cómo expresar acciones en el futuro
    • hablar de los planes para nuestra visita a Beaumanor
    © rh10
  • Voy a llevar mi ropa ¿Qué vas a llevar a Beaumanor? Voy a llevar mi saco de dormir Voy a llevar mi tienda Voy a llevar mi IPod Voy a llevar mi gorra Voy a llevar mi libro
  • ¿Qué vais a hacer en Beaumanor? Vamos a hacer senderismo Vamos a hacer carrera con mapa Vamos a hacer escalada Vamos a hacer tiro con arco Vamos a hacer manualidades Vamos a hacer piraguïsmo
  • En la semana de actividades, voy a.. 5 días
  • ¿Hay……….? playa catarata montaña(s) acantilado(s) desierto palmera bosque(s) selva mar ruina(s) costa río(s) lago hierba rascacielos apartamento(s) hotel(es) oficina(s) edificio(s) moderno(s) edificio(s) antiguo(s) escuela jardin(es) tienda(s) fábrica(s) granja
  • moderno antiguo llano montañoso limpio sucio seguro peligroso grande pequeño bonito feo industrial rural lleno vacío caluroso frío
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