Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

Like this presentation? Why not share!

Tanevnyito szuloi

on

  • 1,746 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,746
Slideshare-icon Views on SlideShare
1,746
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
6
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Tanevnyito szuloi Tanevnyito szuloi Presentation Transcript

    • TANÉVNYITÓ SZÜLŐI ÉRTEKEZLET 2010/2011. TANÉV (41.) (2010.09.13.17.00)
    •  
    • AZ INTÉZMÉNYVEZETŐI TÁJÉKOZTATÓ TARTALMA
      • I. A nyári szünidőben szervezett iskolai programok értékelése (napközi, tematikus napközi és táborok)
      • II. Az iskola infrastrukturális fejlesztéseinek bemutatása (nyári iskola-felújítás - rekonstrukció)
      • III. A 2010/2011. tanév rendjének és a fontosabb – szülőket érintő – jogszabály-változásoknak az új tanév előtti – összefoglalása
      • IV. Az elmúlt tanév tanulmányi statisztikájának, valamint az iskolai magatartás és viselkedéskultúra helyzetének vázlata
      • V. Az új tanév előtti fontosabb személyi és az azokkal összefüggő tartalmi változások jelzése
    • „ SAROKSZÁMOK”
      • 41.
      • 183/182
      • 1400/51 (1371/50)
      • 93
      • 25
    •  
    • Néhány fotó a jubileumi tanévzáró ünnepélyről…
    • … és a jubileumi évkönyvről, programokról köszönettel
    •  
    • ÖSSZEFOGLALÓ TÁJÉKOZTATÁS AZ ISKOLA, ILLETVE AZ ISKOLA PEDAGÓGUSAI ÁLTAL SZERVEZETT NYÁRI TÁBOROKRÓL ÉS PROGRAMOKRÓL Szervező tanár neve Korosztálynak szervezve Program jellege Időpont Helyszín Zentai Tünde Máté Jánosné 2-3. évf. Francia nyelvi tábor/1 2010.06.14-06.18 Iskola Zentai Tünde 4. évf. Francia nyelvi tábor/2 2010.06.28-06.02 Iskola Nagy József 1-4. évf. 6-7., 9. évf. Torna sporttábor/1 2010.06.21-06.25 Iskola Nagy József 1-2. évf. 7., 5. évf. 1-1 fő Torna sporttábor/2 2010.06.28-07.02 Iskola Tóthné Kertes Anna Vargáné Lakatos Marianna 2.d, 3.c 1a, 2a, 7.a 1-1 fő Városismereti tábor 2010.06.28-07.02 Iskola Dr. Hargitai Gyuláné Huncsikné Karajz Gyöngyi Fábiánné Puskás Erika 2a, 3a, 5a Turisztikai és honismereti tábor 2010.06.28-07.04 Boldogkőváralja Nagy Katalin Sneiderné Müller Mónika 1b, 2b, 3c 4a „ Rosszcsont” tábor 2010.07.05-07.09 Iskola Pappné Lakatos Hajnalka Radvánszkiné Léhi Erzsébet 2. évf Kézműves tábor 2010.07.05-07.11 Boldogkőváralja Csatáriné Majláth Orsolya Vasvári Gabriella 1c, 1d Klasszikus nyári napközis tábor 2010.07.12-07.16 iskola Harcsa Irén Séra Ildikó Alsó tagozat Tehetséggondozó „ Törplogikusok” 2010.07.19-.07.23 Iskola Béres Mária Huncsikné Karajz Gyöngyi 1a Csip-Csirip tábor 2010.08.16-08.19 Iskola
      • PILLANATKÉPEK FOTÓKON A NYÁRI NAPKÖZIS ÉS TEMATIKUS TÁBOROKRÓL, PROGRAMOKRÓL
    • Torna sporttábor 1-2.
    • Franci nyelvi tábor 1-2.
    • „ Törplogikusok” tábor
    • „ Rosszcsont” tábor
    • Napközis tábor
    • „ Csip-csirip” tábor (1.A)
    • Boldogkőváralja
    •  
    •  
    • Turisztikai tábor 2010 - Boldogkőváralja
    • NÉHÁNY GONDOLAT A JÖVŐT TEKINTVE A SZÜNIDEI PROGRAMOKRÓL (2010-2011)
      • AZ ISKOLÁNKBAN TÖBB VONATKOZÁSBAN (pl. HAGYOMÁNYAINK, ISKOLAI ÉS ISKOLÁN KÍVÜLI INFRASTRUKTÚRA, SZAKMAI-MÓDSZERTANI TAPASZTALATOK, TANULÓLÉTSZÁM, stb.) IS KEDVEZŐ FELTÉTELEI VANNAK A DIÁKOK NYÁRI ÉS/VAGY SZÜNIDEI TÁBOROZTATÁSÁNAK, PROGRAMJAIK SZERVEZÉSÉNEK
      • AZ ISKOLA, AZ ISKOLAHASZNÁLÓK (SZÜLŐK ÉS DIÁKOK) ÉS A PEDAGÓGUSOK SZEMPONTJÁBÓL IS CÉLSZERŰ LENNE AZ ISKOLÁNKBAN MEGLEVŐ LEHETŐSÉGEINKNEK – A KÍNÁLAT-KERESLET ALAPJÁN TÖRTÉNŐ - MÉG HATÉKONYABB KIHASZNÁLÁSA (pl. MARKETING, KOORDINÁCIÓ, TERVEZÉS, SZERVEZÉS, ELŐTAKARÉKOSSÁG, stb.)
      • A KÖVETKEZŐ NYÁRI SZÜNIDŐ TÁBORAINAK, TEMATIKUS PROGRAMJAINAK SZERVEZÉSÉT AJÁNLOTT MÁR AZ ELSŐ FÉLÉVBEN ELKEZDENI
    • Az intézményfenntartás és gazdálkodás aktualitásai, eredményei és a 2010-2011. tanév feladatai
      • Általánosságban az iskola gazdálkodására a korszerű szemléletmód , a racionalitás, az iskolára bízott költségvetési forrással való felelősségteljes, ésszerű és a takarékos bánásmód a jellemző
      • A fenntartóval , a Nyíregyházi Főiskolával a költségvetéssel/gazdálkodással és a fenntartással, valamint működtetéssel kapcsolatosan elsősorban a GMF-el történő korábbiakban is meglevő és jellemző folyamatos konstruktív együttműködés
      • Az intézményfenntartással és gazdálkodással kapcsolatosan az elvárások önmagunkkal (iskolavezetés) szemben a jövőben is ugyanazok , mint az eddigiek során (Az intézményfenntartással és gazdálkodással kapcsolatosan az elvárások az iskolával kapcsolatban állókkal szemben a létrehozott értékek megbecsülése és az aktuális határidők mindenkori betartása)
    • Ssz Név (pályázatíró/koordinátor) Pályázat Megjegyzés Szabó István „ Eötvös Géniusz „ Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program / TÁMOP -3.4.4/B/08/1; 9.102.344 Ft. Nyert Nagy Ferencné Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) támogatása (konvergencia) / TÁMOP-3.1.5-09/A/2; 20.000.000 Ft. Nyert Szathmáriné Szilágyi Karolina A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése TIOP-1.1.1/09/1 Nyert Főiskola KEOP-2009-5.3.0/A Épületenergetikai fejlesztések és a közvilágítás korszerűsítése Nyert? Szabó István Harcsa Irén Séra Ildikó NTP-OKA-II./ 1 számú pályázata 2010 évi nyári tehetséggondozó táborok támogatására a közoktatás területére (Törpelogikusok: 400.000 Ft.) Nyert Róka Sándor Róka Sándorné NTP-OKA-II./ 1 számú pályázata A 2010/2011 tanévi tehetséggondozó műhelyek támogatására a közoktatás területére „Eötvös Géniusz Tehetséggondozó Műhely” (matematika tehetséggondozó projekt) 900.000 Ft. Nyert Kéninger Henrietta NTP-OKA-II./ 1 számú pályázata A 2010/2011 tanévi tehetséggondozó műhelyek támogatására a közoktatás területére „Eötvös Géniusz Tehetséggondozó Műhely” (környezetvédelmi tehetséggondozó projekt) 500.000 Ft. Nyert Rebenyák Erika Teljesítménymotivációs pályázat (kiváló szakértői minősítés; 1 főre jutó támogatás: 13.986 Ft.; Össz. Támogatás:1.692.000 Ft.) Nyert Róka Sándorné NTP-OKA-X "Tanulmányi, tehetséggondozó versenyek támogatása a 2010/2011. tanévre" pályázat (Matematika Bereznai verseny) Szakmai támogatás Nagyné Mussó judit NTP-OKA-X "Tanulmányi, tehetséggondozó versenyek támogatása a 2010/2011. tanévre" pályázat (Francia); 400.000 Ft. Nyert
    • Aktuális projectjeink 2010/2011 Főépület II. emelet + tetőtér (Ún. „Norvég pályázat)
    • Fő- és melléképületek, valamint a tető hőszigetelő burkolása ( KEOP-2009-5.3.0/A Épületenergetikai fejlesztések és a közvilágítás korszerűsítése)
    • Az iskola fűtésrekonstrukciója (KEOP-2009-5.3.0/A Épületenergetikai fejlesztések és a közvilágítás korszerűsítése)
    • Az iskola informatikai eszközparkjának korszerűsítése (A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése (TIOP-1.1.1/09/1)
    • A biztonságtechnikai rendszer további Bővítése (Költségvetés/saját forrás)
    • Az iskola belső terének további ergonómiai és funkcionális fejlesztése (Saját forrás/költségvetés + Alapítvány)
    • Az iskola- és sportudvar parkosításának/korszerűsítésének folytatása (Költségvetés/saját forrás + DE)
    • Az iskola szolgálati autójának optimális és maximális kihasználása
    • III. Fontosabb, a szülőket érintő jogszabályok/jogszabályváltozások az új tanév előtt
    • 1. Az oktatási és kulturális miniszter 22/2010. (V.13.) OKM - r e n d e l e t e a 2009/2010. tanév rendjéről (Oktatási és Kulturális K ö zl ö ny II. évfolyam, 19.szám, 2010. július 15.)
      • A rendelet tartalma
      • A rendelet hatálya 1.§
      • A tanév, a szorgalmi idő (tanítási év) 2.-3.§
      • Tanítási szünet a szorgalmi időben, a tanítás nélküli munkanapok 4.-5.§
      • A vizsgák rendje 6.§ (1.sz. melléklet)
      • A felvételi eljárás rendje és beiratkozás 7.§ (3.sz. melléklet)
      • A tanulmányi versenyek 8.§ (2.sz. melléklet)
      • Országos mérés, értékelés elrendelése 9.§
      • Az országos mérés, értékelés alapján meghatározott tanulói képességszint-határok 10.§(4.sz.melléklet)
      • Záró rendelkezések 11.- 16.§
    • 2. A tanév, a szorgalmi idő (tanítási év)
      • A 2010/2011. tanévben a szorgalmi idő első tanítási napja 2010. szeptember 1. (szerda) és utolsó tanítási napja 2011. június 15. (szerda).
      • A tanítási napok száma száznyolcvanhárom nap . A nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában a tanítási napok száma száznyolcvankettő nap. (A szorgalmi idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni.)
      • Az iskola utolsó, befejező évfolyamán az utolsó tanítási nap a középiskolákban és a szakiskolákban 2011. április 29. (péntek)
      • A szorgalmi idő első féléve 2011. január 14-ig tart. Az iskolák 2011. január 21-ig értesítik a tanulókat , illetőleg a kiskorú tanulók szüleit az első félévben elért tanulmányi eredményekről.
      • (4) A tanítási év (szorgalmi idő) lezárásának, a tanuló minősítésének, a magasabb évfolyamra lépésnek nem akadálya, ha az iskola a rendkívüli tanítási szünet elrendelése miatt kieső tanítási napokat a 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: közoktatásról szóló törvény) 52. § (16) bekezdésében meghatározottak szerint nem tudja teljes egészében pótolni . Az iskola indokolt esetben gondoskodik az elmaradt tananyag 2011/2012. tanítási évben történő feldolgozásáról.
    • 3.Tanítási szünet a szorgalmi időben, a tanítás nélküli munkanapok
      • Az őszi szünet 2010. november 02-től november 05-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 29. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 08. (péntek).
      • A téli szünet 2010. december 22-től 2011. január 02-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2010. december 21. (kedd), a szünet utáni első tanítási nap 2011. január 04. (hétfő).
      • A tavaszi szünet 2011. április 21-től április 26-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 20. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 27. (szerda).
    • 2. Fontos jogszabályváltozások
      • A közoktatásról szóló törvény legfrissebb módosításai
      • Az elmúlt hónapokban, az új Országgyűlés megalakulása óta számos ponton módosult a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény (a továbbiakban: Közokt. tv.). A módosításokat kivétel nélkül országgyűlési képviselők kezdeményezték, ezért azokat elfogadásuk előtt nem az oktatási ágazat irányításáért felelős minisztérium, a Nemzeti Erőforrás Minisztérium (NEFMI), hanem a Magyar Országgyűlés honlapján (www.mkogy.hu) lehetett megismerni. A módosítások nem átfogó, koncepcionális változást jelentenek, ugyanakkor több érdemi rendelkezést alapvetően az új oktatáspolitikai elképzelésekkel összhangban változtattak meg.
      • A módosítások, a kihirdetés sorrendjében a következők:
    • 3. Az időrendi sorrendben a következő Közokt. tv. módosítást 2010. július 5-én fogadta el az Országgyűlés. A módosító törvény száma: 2010. évi LXXI. törvény, megjelent: a Magyar Közlöny 117. számában. A szeptembertől életbe lépő változások rögzítik az évfolyamismétlés és a szöveges értékelés alkalmazásának feltételeit: a 2010/2011 tanévtől ismét lehetőség lesz második év végén, illetve a további évfolyamokon is arra, hogy a nevelőtestület szülői beleegyezés nélkül utasítsa évfolyamismétlésre a diákot. A változtatás értelmében tehát az évfolyamismétlésnél kikerül a szülői vétó a jogszabályból (Közokt. tv. 71. § (1) bekezdés). Vagyis visszatérés történik a 2003. évi törvénymódosítás előtti állapothoz, amikor is a tanuló – a második évfolyamtól kezdődően – magasabb évfolyamra akkor léphetett, ha sikeresen teljesítette az adott évfolyamon előírt tanulmányi követelményeket. A tanuló az első évfolyamon azonban továbbra is csak abban az esetben utasítható évfolyamismétlésre, ha a tanulmányi követelményeket az iskolából való igazolt és igazolatlan mulasztás miatt nem tudta teljesíteni.
    • A módosított törvény rögzíti, hogy első évfolyamon félévkor és év végén, a második évfolyamon félévkor szöveges minősítéssel kell kifejezni, hogy a tanuló kiválóan, jól vagy megfelelően teljesített, illetve felzárkóztatásra szorul. A módosított törvény alapján azonban az intézmények pedagógiai programjukban saját maguk határozhatnak arról, hogy a második év végétől a negyedik év félév végéig a szöveges értékelést vagy a hagyományos osztályzásos módszert használják-e, esetleg a kettőt együtt. Ugyanakkor iskolaváltásnál, vagy ha más esetben erre szükség van, az intézmény a szülő kérésére köteles a tanuló félévi és az év végi minősítését osztályzattal is kifejezni. Az iskola által alkalmazott jelölés, értékelés érdemjegyre, osztályzatra való átváltásának szabályait a helyi tantervben kell továbbra is meghatározni. Azok az iskolák, amelyek a tanulók teljesítményét már a 2010/2011. tanév második félévétől osztályzattal kívánják minősíteni, értékelni, ez év végéig áttekintik pedagógiai programjukat és – ha e törvény hatálybalépésétől számított hatvan napon belül a fenntartó hozzájárul a pedagógiai program jóváhagyására, bevezetésére vonatkozó általános előírások alkalmazásától való eltéréshez – a szükséges változtatásokat átvezetik. Az új rendelkezésekkel összhangban törlésre került a Közokt. tv. 71. §-ának (1) bekezdéséből az idegen nyelvi oktatás első évére vonatkozó értékelési szabály is, tehát a továbbiakban az oktatásnak ezen a pontján is lehetőség nyílik – a fenti feltételekkel – a hagyományos osztályozásra.
    • A törvénymódosítás harmadik fontos eleme a nem szakrendszerű oktatás 5-6. évfolyamon történő kötelező alkalmazására vonatkozó rendelkezés eltörlése , amelyek alapján 2008. szeptember 1-jétől kellett azt az iskoláknak megszervezniük. A most elfogadott új szabályok értelmében kötelezően csak az 1-4. évfolyamon folyik nem szakrendszerű oktatás. Az 5-6. évfolyamon nem szakrendszerű oktatás, maximum a kötelező és nem kötelező tanórai foglalkozások 50 %-ában, csak az iskola döntése alapján folyhat. A nem szakrendszerű oktatás tehát ezeken az évfolyamokon csupán lehetőséggé válik, amelyről az iskolák szabadon dönthetnek. A változtatások szeptember 1-jétől lépnek hatályba.
    • 4. A Magyar Közlöny következő, 118. számában megjelent – a sorban a negyedik – Közokt. tv. módosítás, amely az érettségi és a felsőoktatási felvételi rendszerét érinti (2010. évi LXXII. törvény az érettségi vizsga és a felsőoktatási intézménybe való felvétel egyes szabályainak módosításáról). A törvénymódosítás az emelt szintű érettségi súlyát, presztízsét – illetve eredeti célját – kívánja erősíteni azáltal, hogy a jövőben központilag, a Kormány fogja meghatározni, hogy a felsőoktatási intézménybe történő felvételhez az érettségi vizsga mely vizsgatárgyából vagy vizsgatárgyaiból kell emelt szintű vizsgát tenni . Az új szabályokat először a 2013/2014. évi felsőoktatási felvételi eljárás során kell alkalmazni. A Kormány pedig 2010. október 30-ig adja ki – a kellő felkészülési idő biztosítása érdekében – azt az új rendeletet, amely meghatározza, hogy majd 2013-ban melyik felsőoktatási alapképzéshez, illetve egységes osztatlan képzésre történő felvételhez mely vizsgatárgyból, illetve vizsgatárgyakból kell majd emelt szintű érettségit teljesítenie a felvételizőnek. A törvénymódosítás megváltoztatta – értelemszerűen – a felsőoktatási törvényt is, és ezzel megteremtette az összhangot két törvény között.
    • Tehetséggondozás, tehetségsegítő programok, diákolimpiák eredményei
      • Nemzeti Tehetség Program
      • A Nemzeti Tehetség Program megvalósításával kapcsolatos intézkedés célja a tehetségek nyomon követése és több szempontú segítése. Olyan komplex programról van szó, amely összefogja az eddigi állami, önkormányzati, intézményi és civil programokat, összehangolja az állami és ÚMFT források felhasználását.
      • A Nemzeti Tehetség Program hosszú távú célrendszere a képességek kibontakoztatása és társadalmi hasznosulása érdekében az alábbi:
      • - a tehetséges fiatalok megtalálása,
      • - a tehetség jellegének és szintjének megfelelő folyamatos segítség a tehetség kibontakoztatásában,
      • - a tehetség hasznosulásának elősegítése .
      • A Nemzeti Tehetség Program rövid távú célkitűzései két évre szóló cselekvési programok alapján valósulnak meg. A cselekvési programban rögzített feladatok megvalósításának támogatása érdekében az Oktatásért Közalapítvány pályázatokat jelentet meg, a felhívások a www.oktatasert.hu honlapon megtalálhatók.
      • A Nemzeti Tehetség Programról további információ található a tárca honlapján (www.nefmi.gov.hu) a Közoktatás / Nemzeti Tehetség Program rovat alatt.
    • Új kerettanterv kidolgozása
      • A Közokt. tv. 2009 júniusában hatályba lépett rendelkezései lehetővé teszik, hogy a 2010/2011. tanévben a szakképzés a 9. évfolyamon is megkezdődhessen. Az előrehozott szakképzés megkezdéséhez szükséges „Az előrehozott szakiskolai szakképzés (9., 10., 11. évfolyamok) közismereti kerettanterve” kiadásra került.
      • Az OKJ módosításával összefüggésben az előrehozott szakképzés 86 szakképesítésben és szakképesítés-elágazásban kezdődhetett el. 3038 tanuló került felvételre az előrehozott szakképzést meghirdetett 139 intézménybe.
    • A kétszintű érettségi vizsga
      • 2. Az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (VI. 23.) Korm. rendelet 61/A. §-a értelmében:
      • „ 61/A. § A 2011. év május-júniusi vizsgaidőszaktól kezdődően emelt szintű érettségi vizsga abból a vizsgatárgyból tehető , amely - mint a felsőoktatási felvételi eljárás során figyelembe vehető érettségi vizsgatárgy - a felsőoktatási intézmények felvételi eljárásairól szóló 237/2006. (XI. 27.) Korm. rendelet 3. számú mellékletében szerepel.”
    • UMFT aktuálitások
      • Tartalmi és infrastruktúra-fejlesztések a közoktatásban az Új Magyarország Fejlesztési Terv támogatásával
      • Társadalmi Megújulás Operatív Program (TÁMOP) 3. prioritás: A minőségi oktatás és hozzáférés biztosítása mindenkinek
      • Az Új Magyarország Fejlesztési Terv keretében a közoktatási és esélyegyenlőségi fejlesztésekre 10 operatív programból (3 ágazati, 7 regionális) mintegy 411 Mrd Ft áll rendelkezésre a 2007-2013-as időszakban
      • „ Eötvös Géniusz „ Magyar Géniusz Integrált Tehetségsegítő Program / TÁMOP -3.4.4/B/08/1 ;
      • Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) támogatása (konvergencia) / TÁMOP-3.1.5-09/A/2;
      •  A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése TIOP-1.1.1/09/1
    • Az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálatának és módosításának aktualitásai/1
      • Pedagógiai program/helyi tanterv + alapító okirat
      • Az iskola szervezeti és működési szabályzata + fegyelmi eljárásrendi klauzula + iskolai etikai kódex
      • Az intézményi minőségirányítási program
      • Az iskola házirendje
    • Az intézményi alapdokumentumok felülvizsgálatának és módosításának aktualitásai/2 (Jogi háttér)
      • 1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról
      • 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről
      • 243/2003. (XII. 17.) Korm. Rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról
    • Alapdokumentum Felülvizsgálat/módosítás/átírás Megjegyzés Az iskola működési engedélye A működési engedély a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Közgyűlés Főjegyzőjéhez 2008.07.14-én módosításra benyújtva A működési engedély a Szabolcs-Szatmár-Bereg Megyei Önkormányzati Hivatal Főjegyzője 1175-2/2008. számú határozatával 2008.07.15-én jogerőre emelkedett! Pedagógiai program/helyi tanterv/alapító okirat A Nyíregyházi Főiskola Szenátusának I/2-2/37-43/2004. sz. határozatával elfogadva Az alapító okirat a Nyíregyházi Főiskola Szenátusának I/2-2/95/2008.sz. határozatával módosítva és elfogadva! Intézményi minőségirányítás program - „ - A Nyíregyházi Főiskola Szenátusának I/2-2/62/2008. sz. határozatával ismételten elfogadva! Iskolai szervezeti és működési szabályzat - „ - Az iskolaszék jogász elnöke által áttekintve és ellenjegyezve 2008.08.29-én! Házirend - „ - A 2008.május 19-én megtartott nevelési értekezlet határozata alapján 2008.08.29-i nevelőtestületi értekezleten kiegészítve és módosítva!
    • Az Eötvös Gyakorlóiskola etikai kódexének tartalma
      • Az iskola kapcsolatrendszerei – Az etikai alapvetés fejezetei
      • I. Kapcsolat az intézmény vezetősége és a nevelőtestület tagjai között
      • II. Kapcsolat a pedagógusok között
      • III. Kapcsolat a pedagógusok és a diákok között
      • IV. Kapcsolat a pedagógusok és a tanárjelöltek között
      • V. Kapcsolat a pedagógusok és az iskola egyéb dolgozói között
      • VI. Kapcsolat a pedagógusok és a szülők között
    • A Házirend fontosabb változásai
      • A korábban érvényben levő iskolai házirend konzervatív pedagógia szellemiségének megőrzése és erősítése
      • + A tanulói hiányzás okkal kapcsolatos eljárás szigorítása
      • + Az iskolai ünnepélyeken való megjelenés konkrétabb szabályozása
      • + A dohányzás és például a rágógumi iskolai vásárlásának és használatának szigorúbb szabályozása
      • IV. Az elmúlt tanév tanulmányi statisztikájának, valamint az iskolai magatartás és viselkedéskultúra helyzetének vázlata
    • Az iskola oktató- és nevelőmunkájának aktualitásai, eredményei és a 2010-2011. tanév feladatai Tanulmányi átlag Kitűnő Nevelőtestületi dicséret 1-4. osztály - ( 4.67 ) 191 ( 84 ) 76 ( 81 ) 5-8. osztály 3.95 ( 3.93 ) 22 ( 26 ) 13 ( 17 ) 8 osztályos gimnázium 4.37 ( 4.32 ) 127 ( 85 ) 62 ( 40 ) 4 osztályos gimnázium 4.01 ( 4.01 ) 3 ( 5 ) 3 ( 3 ) „ 0” évfolyamok 4.21 ( 4.33 ) 6 ( 13 ) 6 ( 13 ) Az iskola átlaga 4.14 ( 4.25 ) 349 ( 213 ) 160 ( 154 )
    • A 2009/2010. tanév érettségiző osztályainak statisztikai mutatói Osztály Érettségi átlag 1. 12./A 4.61 ( 4.38 ) 2. 12./B 4.28 ( 4.24 ) 3. 12./D 4.00 ( …. ) 4. 13/C 4.44 ( 4.69 ) - Iskolai átlag: Országos átlag: 4.33 ( 4.43 ) 3.65 ( 3.62)
    •  
    •  
    •  
    •  
    •  
    • Az iskola oktatómunkájával kapcsolatos feladatok
      • Általában az iskola hagyományainak megfelelő tanulmányi munka és átlag megtartása, esetleges javítása
      • Az általános iskolai osztályok tanulói tanulmányi és munkafegyelmének javítása. A gimnáziumi képzésben érintett és résztvevő négy- és nyolcosztályos és öt évfolyamos gimnázium tanulói/osztályai tanulmányi munkafegyelmének és ezzel összefüggően tanulmányi eredményeinek érzékelhet/további javítása.
      • Az érettségiző osztályok érettségi eredményeinek szinten tartása és esetlegesen annak érzékelhető javítása
      • A tehetséggondozás és versenyeztetés iskolai rendszerének átgondolása és a szükséges korrekciók, fejlesztések megvalósítása
      • A z iskolában tanuló és továbbtanuló diákjaink továbbtanulási-beiskolázási mutatói nak/ eredményei nek megtartása és esetlegesen annak érzékelhető javítása
    • Az iskolai nevelőmunka aktualitásai, eredmények és feladatok/1
      • Az általános és országos helyzet jellemzői (komolyabb gondok, kedvezőtlen jelenségek és folyamatok)
      • Az iskolai helyzet jellemzői („csúszás”, szaporodó problémák és korlátozott jelenségek)
      • Megoldáskeresés: A konfliktushelyzetek gyors és érdemi kezelése. (Határozott iskolai állásfoglalás és eljárás + „Házirend”!)
      • Az egységes iskolai nevelési eljárások elméleti és gyakorlati érvényre juttatása, az osztályfőnöki nevelőmunka fejlesztése
      • Az iskola és a szülői szervezetek kapcsolatának megújítása, új alapokra helyezése, továbbfejlesztése (osztály SZMK, Választmány)
    • Az iskolai nevelőmunka aktualitásai, eredmények és feladatok/2
      • Magatartás- és viselkedéskultúra az iskolában (diák, diákközösségek, iskolafokok)
      • A diákok egymás közötti viselkedése és kommunikációs kultúrája (beszédstílus és tartalom)
      • A különböző iskolafok on tanuló diákok kapcsolat- és viszonyrendszere (1. osztály – 7. és 12. évfolyam)
      • A diákok és a pedagógusok / dolgozók kapcsolat- és viszonyrendszere (mindennapi kommunikáció – köszöntés - tiszteletadás)
      • A tömegkommunikációs hatások szerepe az iskola diákjainak magatartás- és viselkedéskultúrájában
    • Nyelvi előkészítős diákok és szülők elégedettsége Alacsony válaszadási arány: Diák – 16 fő Szülő – 10 fő
      • A diákok véleménye szerint az alábbiak gátolták őket a céljaik elérésében :
      • Gyakori tanárváltás (8 fő)
      • Nem megfelelő tanárok (4 fő)
      • A diák (lustasága, önbizalom hiány) (4 fő)
      • A diákok 81% igénybe vett más segítséget a felkészüléshez (magántanár, nyelviskola)
      Szerette volna Sikerült Fő Mikorra Fő Mikorra Középfokú nyelvvizsga 13 9-11 évfolyam 9 10-13 évfolyam Felsőfokú nyelvvizsga 8 12-13 évfolyam 3 12-13 évfolyam Középszintű érettségi 14 9-13 évfolyam 15 12-13 évfolyam Emelt szintű érettségi 4 13 évfolyam 2 13 évfolyam
    • A diákok véleménye szerint az alábbi szempontok figyelembevételével lenne hatékonyabb a képzés : Minél kevesebb tanárváltás Szakképzett tanárokat kellene alkalmazni, akik megfelelő elvárásokat támasztanak és nem hagyják „pihenni” a diákokat 0. évfolyamon Beépíteni a középfokú nyelvvizsgára történő felkészítést Kötelezővé tenni a nyelvvizsgát Angol nyelvterületen 2-3 hetes kirándulások Több játékos feladat Angol nyelvű filmnézés Diákcsere programok
    • A szülők véleménye szerint az alábbi szempontok figyelembevételével lenne hatékonyabb a képzés : Tanárcsere csökkentése A tananyag jobban igazodjon a gyakorlati élethez Kapcsolatépítés külföldi intézményekkel Anyanyelvi tanárok Diákcsere program Legalább egy nyelvvizsga
    • Bejövő tanulók (1. osztályos) szüleinek mérése A szülőket az iskolaválasztásban leginkább befolyásoló tényezők : A tanító nénik felkészültek (5,7) Erős alapot ad a továbbtanuláshoz (5,7) Kedvesek a tanító nénik, szeretik a gyerekeket (5,6) Biztonságban érzem a gyermekem az iskolában (5,6) A tanítási módszert jónak tartom (5,5) A szülőket az iskolaválasztásban legkevésbé befolyásoló tényezők : Az iskola közel van a munkahelyhez (2,9) A testvére is ebbe az iskolába jár(t) (2,8) Volt óvodatársak is ide jelentkeztek (2,6)
    • A szülők az alábbi sportágat részesítik előnyben : Torna (18) Úszás (16) Foci (11) Tenisz (5) Atlétika (4) Labdajátékok (3) Falmászás (3) Kosárlabda (3) ! lovaglás, jazz balett, ping-pong A szülők az alábbi művészeti ágakat részesítik előnyben : Rajz (15) Tánc (14) Kézműves foglalkozás (12) Néptánc (6) Zene (5) Vizuális technikák (4) ! képzőművészet, népművészet, színjátszás Az idegen nyelvek fontossági sorrendje a szülők véleménye alapján : Angol Francia Német Olasz Orosz
    • TÁJÉKOZTATÓ A SZEMÉLYI VÁLTOZÁSOKRÓL AZ ÚJ TANÉV KEZDETE ELŐTT
      • 1. TÁVOZÓ PEDAGÓGUSOK
      • Tóthné Kolocsán Ildikó tanító
      • Tóthné Kertes Anna tanító
      • Csoma Mariann tanár
      • Héder Viktória tanár
      • 2. TÁVOZÓ ADMINISZTRATÍV -TECHNIKAI DOLGOZÓ
      •  Péterné Forró Katalin takarítónő
      •  Gabulya Gábor rendszergazda
    • 3. NYUGDÍJBA VONULÓ PEDAGÓGUSOK ÉS ADMINISZTRATÍV DOLGOZÓ
      • Bancsi Ferencné igazgatóhelyettes
    • 4. ÚJ PEDAGÓGUSOK ÉS ADMINISZTRATÍV-TECHNIKAI DOLGOZÓK ALKALMAZÁSA
      • Futó Marianna Tanító
      • Hoffmann Kinga Tanító
      • Juhász Judit Tanító/Napközis nevelő
      • Karafa Sándor Tanár (magyar-történelem)
      • Nagyné Mussó Judit Nyelvtanár (francia)
      • Pinczés Ákos Tanár (angol-történelem)
      • Opre Edina Tanár (Rajz és víz. kom.)
      • … Rendszergazda
      • Molnár Ilona Takarítónő
    • Futó Marianna Hoffmann Kinga Juhász Judit Karafa Sándor Nagyné Mussó Judit Pinczés Ákos Opre Edina Molnár Ilona
    •  
    • + Iskolakultúra
      • Az alapfokú művészetoktatási programok (pl. néptánc, népi hangszerek , rajz-vizuális kommunikáció, média, stb.) helye és szerepe iskolánk kulturális életében
      • Az iskolaújság és i skolarádió kiadása és működése az iskolában
      • Az alsó tagozat/ napközi helye és szerepe iskolánk kulturális életében
      • Az amatőr öntevékeny kulturális csoportok (pl. magyar és idegen-nyelvű színjátszás , komoly- és könnyűzenei csoportok, modern tánc/aerobic, stb.) helye és szerepe iskolánk kulturális életében
      • A DÖK helye és szerepe iskolánk köz- és kulturális életében
    • + Sport az iskolában
      • Az iskolai testnevelés-tanítás infrastrukturális-, tárgyi- és személyi feltételeinek a biztosítás és fejlesztése
      • Az iskolai versenysport helye és szerepe iskolánk versenyképességének megőrzésében és növelésében
      • Az iskolai amatőr sporttevékenység ( pl. a természetjárás-túrázás , stb.) feltételeinek biztosítása és fejlesztése
      • A nyári és/vagy szünidei táborozás feltételeinek biztosítása és fejlesztése
      • Boldogkőváralja és Tiszalök
    • Alapítvány és Diák Egyesület/1
      • ALAPÍTVÁNY 2009 ÉVI BESZÁMOLÓ
      • Össz. bevétel: 3.641.491 Ft
      • Ebből : - adomány magánszemélytől 1.518.100 Ft
      • - APEH SZJA 1% 849.819 Ft
      • - adomány gazdasági társaságoktól 795.000 Ft
      • - adomány egyéni vállalkozótól 477.000 Ft
      • - banki kamat 1.572 Ft
      • Össz. kiadás: 3.914.032 Ft
      • Ebből: pl.- anyagköltség 1.297.353 Ft
      • - erdei iskola támogatás 546.750 Ft
      • - versenyek támogatása 480.211 Ft
      • - könyvek vásárlása 145.525 Ft
    • Alapítvány és Diák Egyesület/2
      • EGYESÜLET 2009 ÉVI BESZÁMOLÓ
      • Össz. bevétel: 2.554.931 Ft
      • Ebből : - Tagdíj 1.712.100 Ft
      • - APEH SZJA 1% 402.822 Ft
      • - Fenntartási támogatás 419.400 Ft
      • - Működési támogatás 19.500 Ft
      • - banki kamat 1.109 Ft
      • Össz. kiadás: 1.852.860 Ft
      • Ebből: - Házzal kapcsolatos kiadás 1.147.479 Ft
      • - Sport ruházat- felszerelés 264.065 Ft
      • - Iskola és gyerekek támogatása 287.450 Ft
      • - Anyag és egyéb kiadás 153.470 Ft
      • BÉKÉS, NYUGODT ÉS EREDMÉNYES TANÉVKEZDÉST, ILLETVE TANÉVET KÍVÁNOK MINDENKINEK
    • Köszönöm a figyelmüket!
    • Az Iskolai Pedagógiai Szakszolgálat (IPSZ) Név Beosztás Megjegyzés 1. Nagy Katalin iskolapszichológus mk. vezető - pszichológia 2. Jeneiné Novák Erzsébet gyógypedagógus-logopédus logopédia 3. Rebenyák Erika szociálpedagógus ifjúságvédelem 4. Urbin Tibor gyógy-testnevelő gyógy-testnevelés 5. Bodnárné Mazin Marian védőnő iskola-egészségügy 6. Sneiderné Müller Mónika szabadidő-szervező szabadidő-szervezés