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una introducción a FpN 2o. semestre

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Filosofía con niños

Filosofía con niños

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  • 1. Introducción a la filosofía para niños Presentado por Rubén R. Félix P.
  • 2. 1.1 AntecedentesFilosofía para Niños (FpN) es un programacreado por Matthew Lipman (1922-2010).Considera que la educación debe ampliaren los estudiantes la capacidad derazonamiento.
  • 3. Sus raíces teóricas,se relacionan conel pensamiento deJohn Dewey (1859-1952), considerado fundador delpensamientocrítico, dondeconfluyen elidealismo, elpragmatismofilosófico y lapsicologíafuncionalista.
  • 4. Este programa recibe unagran influencia de JeanPiaget (1896-1980), puestoma en cuenta lasaportaciones de laPedagogía Operatoria.Donde el conocimiento esuna construcción querealiza el individuo a travésde su actividad con elmedio.
  • 5. Los objetivos delPrograma de Filosofíapara niños, sonenumerados de lasiguiente manera:promover el sentido decomunidad comopreparación para unasociedad democrática. cultivar las habilidadesde diálogo,cuestionamiento,investigación reflexiva ydel buen juicio.
  • 6. En esta propuestaeducativa se destaca elobjetivo de promover elpensamiento crítico,creativo (propio de lacreación artística) y elpensar cuidadoso(ligado a las emociones,pensamiento afectivo).
  • 7. 1.2 Planteamiento del problema La premisa más novedosa de esta propuesta educativa, es que estamos ante una metodología pedagógica como lo es un programa de filosofía.
  • 8. El planteamiento con los niños tieneaceptación porque el acercamiento es a través del juego, por medio de preguntas y respuestas. Si lo que se busca es mejorar la capacidad de razonamiento en el niño, lo que podemos hacer es acostumbrarles a pensar sobre sus propias ideas.
  • 9. Un aspecto valioso deesta propuestapedagógica consiste ensubrayar el carácteractivo que tiene el niñoen la obtención delconocimiento.
  • 10. 1.3 Objetivo generalPropongo analizar la propuesta de filosofíapara niños como un recurso para propiciarel desarrollo del pensamiento critico yreflexivo.
  • 11. Objetivos específicos Comprobar si esta metodología contribuye al desarrollo del niño en un ser pensante. Que con la FpN los estudiantes pueden subir de nivel académico.
  • 12. 1.4 Justificación del estudioLa filosofía, tal y como la entendemos,debería convertirse en una de las áreas omaterias fundamentales de un currículumbien diseñado. Pues, como bien sabemos,puede tener un impacto decisivo en laformación de personas adultas críticas,creativas y solidarias
  • 13. Concept os BásicosEn Filosofía para Niños el nivel de maduración enel aprendizaje no es un obstáculo para poderllegar a asimilar conceptos filosóficos, quepermiten y facilitan el proceso de maduraciónético, moral y cívico del niño.
  • 14. en numerosasDe ahí que sea ocasiones no se lealgo tan enseña a pensar o aimportante para hacer uso de suuna sociedad libertad.democrática enel que cada unoes libre depensar, deopinar, y, sinembargo,
  • 15. Para ello, no sólo se usala razón, sino que lossentimientos sonelementosfundamentales en esteproceso de creacióndel pensamientomultidimensional.
  • 16. 2.0 Marco teóricoI. Fundamentos pedagógicosa.Pilares de la educaciónb.Constructivismoc.Aprendiendo a pensarII. Fundamentos filosóficosa.Escuelas de pensamiento
  • 17. III. Fases del Pensamiento reflexivoa.Estilos de pensamiento IV. Enseñanza-aprendizaje a través deljuegoa.El proceso de enseñanza-aprendizaje V. Carácter activo que tiene el niño alobtener conocimientoa.Tipos de destreza o habilidades depensamiento
  • 18. Referencias Abagnano, N. ( 2010) Diccionario de Filosofía.  Echeverría,E. (2006) Filosofía México:FCE. para Niños. México: Aula ------ (2002) Historia Nueva. de la pedagogía. México: FCE.  Lipman, M. (1992) La filosofía Brenifier, O. (2006) en el aula. Madrid: Ediciones Aprendiendo a filosofar. la Torre. (Colección) España:  Matthews, G. (1986) El niño y la Laberinto. filosofía. México: FCE. Dewey, J. (1989) Cómo  McCarty, M. ( 2006) Little Big pensamos. Nueva Minds. Sharing philosophy with exposición entre kids. USA: Tarcher Penguin. pensamiento y proceso  Sharp, A. M. (1992) Studies in educativo. Buenos Aires: philosophy for children. USA: Paidós. Temple University Press.