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FpN, Intro a la FpN

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Intro a FpN Presentación rrfélix p Intro a FpN Presentación rrfélix p Presentation Transcript

  • Universidad Autónoma de Baja CaliforniaFacultad de Pedagogía eInnovación EducativaFacultad de IdiomasMaestría en DocenciaIntroducción a la Filosofía para NiñosTrabajo Terminal para obtener el grado deMaestro en DocenciaAlumno:Rubén R. Félix P.Directora de Trabajo Terminal:Dra. Ana Marcela Mungaray LagardaTijuana, Baja California, Junio de 2013
  • Capítulo I. Introducción1.1 Antecedentes1.2 Planteamiento del problema1.3 Objetivos1.4 JustificaciónÍndiceCapítulo II. Marco Teórico2.1 El concepto2.2 Fundamentos pedagógicos2.2.1 Algunos pilares de la educación2.3 Fundamentos filosóficos2.3.1 Escuelas de pensamiento2.4 Fases del pensamiento reflexivo2.4.1 Estilos de pensamiento2.5 Enseñanza-aprendizaje a través del juego2.5.1 El proceso de enseñanza-aprendizaje2.6 Carácter activo que tiene el niño al obtener conocimiento2.6.1 Tipos de destreza o habilidades de pensamiento2.7 Filosofía para Niños en la escuela2.8 ¿Qué es una comunidad de diálogo?Capítulo III Metodología3.1 Metodología, marco contextual3.2 El contexto3.3 Los sujetos participantes3.4 Los materiales utilizados3.5 El procedimiento para construirlos espacios de diálogoCapítulo IV Propuesta4.1 Una propuesta de modelo de FpN4.2 Propuesta para organizar sesiones deFpN4.3 Algunos ejemplos de posiblesactividades a desarrollar4.4 Algunas ideas filosóficas4.5 Áreas de apoyo para FpN4.5.1 Arte4.5.2 Música4.5.3 Poesía4.5.4 Literatura
  • 1.1 AntecedentesFilosofía para Niños (FpN)es un programa creadopor Matthew Lipman(1922-2010).Considera que laeducación debe ampliaren los estudiantes lacapacidad derazonamiento.La premisa másnovedosa de estapropuesta educativa, esque estamos ante unametodología pedagógicacomo lo es un programade filosofía.1.2 Problema
  • 1.3 Objetivos• Analizar la propuesta de FpN como unrecurso para propiciar el desarrollo delpensamiento crítico y reflexivo.• Aplicar esta metodología en un grupo detrabajo para valorar cómo contribuye aldesarrollo del niño en un ser pensante.• Indicar las estrategias que con la FpN losestudiantes pueden mejorar sus procesosacadémicos
  • 1.4 Justificación• La filosofía, tal y como laentendemos, deberíaconvertirse en una de lasáreas o materiasfundamentales de uncurrículum bien diseñado.Pues, como biensabemos, puede tener unimpacto decisivo en laformación de personasadultas críticas, creativasy solidarias
  • • Filosofía para Niños (FpN) es un modelo deintervención educativa que promueve eldesarrollo de habilidades de pensamientomultidimensional en edades tempranas.Capítulo II Marco Teórico: Conceptos
  • “Lipman piensa que la educación debe servir parafortalecer las capacidades de razonamiento y dejuicio, y también para introducir los grandesvalores y conceptos de la cultura.” (FerraterMora, 1999, p. 2153)Capítulo II Fundamento Teórico
  • CONTEXTO:Estudio de casoEl contexto - El Taller de FpN inicia sus actividades en ElCentro Cultural el Tecolote, en la Colonia del mismonombre en Febrero de 2010.• El grupo de asistentes se encuentra entre las edadesde 7 a 12 años de edad.Capítulo III Metodología
  • Resultados
  • Resultados
  • • La competencia general que se busca en este cursoes identificar las formas del pensamiento abstracto apartir del uso del lenguaje y expresiones artísticasque promuevan el desarrollo del pensamiento críticoy se instale entre los participantes el valor delpensamiento objetivo y subjetivo en torno a lafilosofía.Capítulo IV Propuesta
  • PropuestaPropósitos Contenidos Actividades• Conformar comunidadesde indagación filosófica.• Construir juntos procesosde indagación, en loscuales los niñosintercambien preguntas,ejemplos ycontraejemplos,alternativas, puedananticipar consecuencias,entre otros.• Elaborar preguntas.• Formular ejemplos ycontraejemplos.• Indagar acerca decuestionesfilosóficas: justicia•Distribuir entre losparticipantes mandalaspara colorear.•Preguntas a partir depresentar imágenes•Definir conceptos
  • Áreas de apoyo para FpN• Arte• Música• Poesía• Literatura
  • Conclusiones• FpN se presenta como unaposibilidad pedagógica.• Se ha comprobado que estapropuesta ayuda dentro delaula como proceso educativo, yfuera de ella como cursoformador en las actividadesextra curriculares.
  • Referencias• Brenifier, O. (2006) Aprendiendo a filosofar. (Colección) España: Laberinto.• Echeverría, E. (2006) Filosofía para Niños. México: Aula Nueva.• Kohan, W. (2009) Infancia y filosofía. México: Progreso editorial.• Lipman, M. (1992) La filosofía en el aula. Madrid: Ediciones la Torre.• McCarty, M. (2006) Little Big Minds. Sharing philosophy with kids. USA:Tarcher Penguin.• Peters, R. (1979) Filosofía de la educación. México: FCE.• Sharp, A. M. (1992) Studies in philosophy for children.USA: TempleUniversity Press.
  • Gracias TotalesSólo podemos aprender si siempre y al mismotiempo olvidamos.