4. Задачи:
Приобщение к эстетической культуре;
Формирование духовных качеств, эстетического
вкуса у детей;
Вовлечение детей в художественно – творческую
деятельность;
Развитие художественно – творческих способностей у
детей, привычки вносить элементы прекрасного в
жизнь;
Формирование креативного мышления у детей
школьного возраста, используя элементы народного
творчества;
Развитие мелкой моторики рук школьников
, обогащение словаря.
5. Содержание работы по художественно-эстетическому
воспитанию
Учить использовать
Развивать
средства художественной
Познакомить с
эмоциональную
выразительности на
разными
Отзывчивость на
занятиях по
видами
произведения
ИЗО
изобразительного
ИЗО
искусства
Учить использовать
различные
художественные
средства
Учить понимать
Изобразительное
язык
изобразительного
искусство
искусства
Формировать
Воспитывать желание
Развивать
умение
заниматься
Развивать
мыслительную
высказывать
изобразительной
фантазию,
деятельность
свое отношение
деятельностью
творческое
воображение
к изображенному
6. Содержание работы по художественно-эстетическому
воспитанию
Раскрывать яркость,
Показать глубокий
нравственный смысл
образность, меткость,
сказок, их поэтичность,
выразительных малых
отражение в них
фольклорных
национального
жанров
характера
Развивать художественный
Формировать чувство
вкус через восприятие
причастности к
красоты изделий
истории Родины,
традиционных
родному народу
народных
Народная
культура
промыслов
8. Таким образом, изобразительное искусство имеет
огромное значение в содержании всей работы по
художественно-эстетическому воспитанию, что
связано с особенностью самой изобразительной
деятельности, а также создания у ребёнка целостной
картины мира, где все находится в нерасторжимом
единстве, необходимостью наиболее полно
задействовать оба полушария головного мозга,
обеспечивающее полноценное развитие личности
ребёнка
12. Цель программы:
духовно-нравственное развитие ребенка –
формирование у него качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности,
о доброте и культурной полноценности в
восприятии мира.
13. Задачи программы:
эстетически воспитывать школьников,
воспитывать уважительное отношение
к труду художников;
развивать художественно-творческие
способности и склонности учащихся,
фантазию, зрительно-образную память;
обучать основам рисования с натуры, по
памяти и воображению;
формировать пространственные
представления;
познакомить с художественным
наследием выдающихся художников
прошлого и настоящего;
14. Дети знакомятся:
Материалы и
инструменты
художника
Волшебный мир красок.
Тѐплые и холодные
цвета. Композиция
рисунка.
Техника работы
кистью, карандашом
Практическая
часть
Простые
геометрические
фигуры в предметах
сложной формы
Цветовой круг.
Основные и
составные цвета.
15. Прогнозируемые результаты:
В результате обучения учащиеся должны знать :
основы художественного языка в изобразительном
искусстве: рисунок, цвет, композиция, объем,
пропорции;
элементарные основы рисунка (характер линии,
штриха; соотношение черного и белого, композиция);
элементарные основы живописи (основные и
составные цвета, теплые и холодные цвета, изменение
характера цвета);
основы декоративно-прикладного искусства и дизайна
(обобщение, роль ритма и цвета).
Должны уметь:
воплощать собственный замысел с помощью основ
художественного языка (рисунок, цвет, композиция,
объем, пропорции);
реализовывать полученные знания и умения в
процессе восприятия и учебно-творческой
деятельности.
18. «
секреты художника»
Прогнозируемые результаты:
В результате обучения учащиеся должны знать :
основы композиции в круге и ее особенностей, орнамента
как части композиции;
элементарные основы рисунка (характер линии, штриха;
соотношение черного и белого, композиция);
элементарные основы живописи (основные и составные
цвета, теплые и холодные цвета, изменение характера
цвета);
основы декоративно-прикладного искусства и дизайна
(роспись сказочного блюдца, народного костюма).
Должны уметь:
составлять тематическую композицию;
реализовывать полученные знания и умения в процессе
восприятия и учебно-творческой деятельности.
20. «Истоки творческих
способностей и дарований детей
на кончиках пальцев. От пальцев
образно говоря, идут тончайшие
ручейки, которые питают мысли.
Другими словами: чем больше
мастерства в детской ладошке,
тем умнее ребенок».
Сухомлинский В. А.
21. Юные художники за работой
Акварельным
перламутром
Не жалея
красок ярких,
Я рисую это
утро –
Вам несу его в
подарке…
24. Участие в областных и районных
конкурсах и выставках рисунков.
Областная выставка
декоративноприкладного и
изобразительного
творчества
посвященная году
российской истории
и 1150 – летию.
Изборска.
38. Методические приемы
Игровые упражнения:
«Определи настроение
цветом, линией»
Путешествие на выставку
необычных картин
Рассматривание и
сравнение репродукций
Ритмопластика
Выбор музыкального
отрывка, сходного по
настроению
Чтение стихов о зиме
45. Рефлексия
Что нового мы сегодня узнали?
Что вам больше всего понравилось?
Что было самым трудным?
Хотите увидеть картины других
художников?
46. Вывод:
В результате у детей развивается:
- Способность к художественному восприятию
окружающего мира
- Формируется привычка сообща выполнять
общее дело, умение договориться о
последовательности выполнения изображения
- Развивается воображение и фантазия
- Обогащается предметно-развивающая среда
группы за счет детского дизайна