Secuencia didáctica 4 Algebra

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Secuencia didáctica 4 Algebra

  1. 1. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  2. 2. INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA A) IDENTIFICACION (1)INSTITUCION: CBTis 15, CBTis 98, CBTis 209. PLANTEL: CBTis 15, CBTis 98, CBTis 209.PROFESOR(ES): Ing. Arturo Vázquez Córdova , Ing. Carlos Fernando Barbosa Vázquez, C.P. Carlos Alfredo Díaz Cavazos.ASIGNATURA/ MODULO SEMESTRE: PERIODO DE APLICACIÓN: FECHA: Álgebra I AGOS 11 – ENE 12 Agosto 2011SUBMODULO: ESPECIALIDAD: DURACION EN HORAS: Todas 10 horas B) INTENCIONES FORMATIVASPROPOSITO DE LA SECUENCIA DIDACTICA POR ASIGNATURA O COMPETENCIA PROFESIONAL DEL MODULO: (1)Que el alumno adquiera conocimientos significativos de las matemáticas y que mediante esos conocimientos se produzcan en él cambios de organización en suestructura cognitivaTEMA INTEGRADOR: (1) Cancha de Fut bol.Otras Asignaturas, Módulos o submodulo que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas Módulos y/o Submodulos con los que se relacionan: (1)PRESIDENTE(A) DE LA ACADEMIA DE JEFE(S) DEL DEPTO DE SERVICIOS DOCENTES T.M. y/o T.V.CATEGORIAS: (2) Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) CONTENIDOS FACTICOS:(2) • Clasificación • Métodos de solución (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  3. 3. CONCEPTOS FUNDAMENTALES: CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Ecuaciones cuadráticasEcuaciones CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: (2)Proponer soluciones y explicaciones a partir de resultados obtenidos mediante procedimiento matemáticos y los contrasta con modelosestadísticos o situaciones reales. CONTENIDOS ACTITUDINALES: (2)Responsabilidad de los trabajos de manera individual y en equipo.Trabajo en equipo colaborativo. CONTENIDOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES: (3) COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS: (1)C.G.3.-Elige y práctica estilos de vida saludables.C.G.4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de los medios, códigos y herramientas.C.G.5 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.C.G.8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversosAtributos:C.G.3 - A.3.- Cultiva las relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el quienes lo rodean (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  4. 4. C.G.4 - A.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.C.G.4 - A.3.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes.C.G.5 - A.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de unobjetivo.C.G.8 - A.1.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto, definiendo un curso de acción con pasos específicos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES: (1)C.D.1.- Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para lacomprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.C.D.2.- Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.C.D.3.- Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.C.D.4.- Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales mediante lenguaje verbal y matemático.C.D.8.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) APERTURA COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE1.- Los alumnos resolverán el examen diagnostico para C.G.3 – A.3 Reactivos de Examenla identificación de los conocimientos previos en forma Evaluación Diagnostico.individual. resueltos.2.- Los alumnos se integraran en equipos de 6 para C.G.4 – A.1 C.D.3 Construcción de Examenidentificar para identificar fortalezas y debilidades conceptos claves.anotándolos en su cuaderno. Diagnostico. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  5. 5. 3.- Los estudiantes abordaran la solución de la siguiente C.D.1 Problema resuelto C.G.5 – A.1situación problema: Lista de cotejoUna cancha de fut bol mide 100 metros de largo y 70metros de ancho. El dueño quiere convertirla en unacancha profesional, cumpliendo con el requerimientode tener un área de 13000 m2, ya que se necesitanagregar franjas de igual ancho en ambos lados (en ellargo y en el ancho) para mantener su formarectangular. Halla el ancho de las franjas para que seconvierta en una cancha profesional. DESARROLLO COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE4.- Lectura individual del tema ecuaciones C.G.5 – A.1 C.D.8 Subrayado de Lista de cotejocuadráticas del libro de texto, para identificar conceptos claveslos conceptos claves y métodos algebraicos con marca texto.para resolver ecuaciones cuadráticas. C.G.8 – A.15.- Los estudiantes integrados en equipos C.D.8 Lista de cotejo Mapa conceptual.definen los conceptos clave identificados ymétodo algebraico a través de un mapaconceptual.6.- Los estudiantes resolverán los problemas (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  6. 6. propuestos en los ejercicios del libro de texto, C.G.5 – A.1 C.D.2 Problemas Lista de cotejoaplicando los métodos algebraicos, propuestosanotándolos en su cuaderno e integrados en resueltos.equipo.7.- Los estudiantes resolverán el problema C.G.5 – A.1 C.D.2 Lista de cotejo Problema resueltopropuesto en la actividad 3 uno de losmétodos conocidos, anotando elprocedimiento en su cuaderno e integrados enequipo. CIERRE COMPETENCIA(S) PRODUCTO(S) DE EVALUACION ACTIVIDADES GENERICA(S) Y SUS ATRIBUTOS DISCIPLINARES APRENDIZAJE8.- Los estudiantes resolverán los ejercicios de C.G.5 – A.1 C.D.2 Problemas resueltos Lista de cotejoautoevaluación propuestos en el libro de texto eintegrados en equipo. C.G.8 – A.1 C.D.2 Problemas resueltos Lista de cotejo9.- Los estudiantes presentaran por equipo losproblemas propuestos resueltos en pleno grupal,utilizando diapositivas Power Point. C.D.4 Documento Lista de cotejo10.- Los estudiantes entregara los productos de C.G.4 – A.1 electrónico Wordaprendizaje en un documento electrónico de Word, al (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  7. 7. facilitador para su evaluación. D) RECURSOS EQUIPO MATERIAL FUENTES DE INFORMACIONPIZARRON, COMPUTADORA E INTERNET, CAÑON. LIBROS DE TEXTO E) VALIDACIONELABORA: RECIBE: AVALA: Ing. Arturo Vázquez Córdova Ing. Carlos Fernando Barbosa Vázquez Lic. Catalina Zúñiga González C.P. Carlos Alfredo Díaz Cavazos Jefa del Dpto. de Servicios Docentes T.V. Q.F.B. Dora Alicia Núñez TorresPROFESOR(ES): APERTURA: EVALUACION DIAGNOSTICA Instrucción: Responde las siguientes preguntas, ello servirá para saber en qué temas, de los que trataremos en este bloque, debes poner más atención. 1.- ¿Por qué se llaman ecuaciones de segundo grado? ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 2.- Gráficamente cómo se representan las ecuaciones de segundo grado. ______________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  8. 8. 3.- ¿Cuál es el único término que nunca debe faltar para que una ecuación sea cuadrática?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.- ¿Cómo se llaman los términos que componen una ecuación completa?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.- ¿Cuál es la fórmula general para resolver las ecuaciones cuadráticas?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ INSTRUMENTOS DE EVALUACIONFASE: APERTURA.LISTA DE COTEJO.Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación. Tema: Ecuaciones cuadráticas Indicadores Niveles de desempeño 3 2 1 1.-Responde las preguntas del examen diagnostico. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  9. 9. 2.-Identifica conceptos clave en el libro de texto. 3.- Hace un acercamiento al objeto matemático resolviendo, aplicando al enfoque que conozca. Total 9 6 3FASE: DESARROLLO.LISTA DE COTEJO.Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación. Tema: Ecuaciones cuadráticas Desempeños Niveles de desempeño 3 2 1 1.-Identifica conceptos clave del tema ecuaciones lineales en el libro de texto. 2.-Define conceptos clave de las operaciones fundamentales. 3.-Resuelve problemas (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  10. 10. propuestos de ejercicios. 4.-Resuelve la situación problema. Total 12 8 4FASE: DESARROLLO.LISTA DE COTEJO.Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación. Tema: Mapa conceptual Desempeños Niveles de desempeño 3 2 1 1.-Identifica conceptos clave y métodos algebraicos de resolución de ecuaciones cuadráticas, a través del libro de texto. 2.-Enlista los conceptos claves y métodos algebraicos. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  11. 11. 3.-Jerarquiza los conceptos claves y métodos algebraicos. 4.-Enlaza los conceptos mediante un conector 5.-Utiliza conjunciones y artículos determinados e indeterminados para enlazar los conceptos. Total 15 10 5FASE: CIERRE.LISTA DE COTEJO.Instrucción: Selecciona el dominio del indicador y evalúe de acuerdo a la escala de evaluación. Tema: Ecuaciones cuadráticas Competencias Niveles de desempeño 3 2 1 1.- Resuelve problemas de ejercicios de autoevaluación. 2.- Presenta problemas resueltos utilizando las TIC´S en pleno grupal. 3.-Entrega evidencias de aprendizaje en Word. Total 9 6 3 (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO. (3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL
  12. 12. (1) APLICABLE PARA LOS TRES COMPONENTES: BASICO, PROPEDEUTICO Y PROFESIONAL. (2) APLICABLE PARA LOS COMPONENTES: BASICO Y PROPEDEUTICO.(3) APLICABLE SOLO PARA EL COMPONENTE PROFESIONAL

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