Internet - Renovació actual delaprenentatgeEls MOOC (cursos massius oberts per Internet):moda, curiositat efímera o revolu...
Avui a El Punt!
Divendres a La Vanguàrdia
Estem en una nova aventura, doncs?Què hi fa una universitat petita comla UdG en un món com aquest?
L’educació, hackejada ? (en dos sentits)
The Guardian21/3/2012• Xarxa d’Educació Superior:• Tecnologies disruptives en educaciósuperior: adaptar-s’hi o quedar-ne e...
Canvi depaisatge!• De la web 0.1• A la Web 1.0• Cap a la Web1.1• Fins a la Web2.0• I en el futur laWeb 3.0, lasemàntica
Una experiència personal: #mooc• Curs d’intel.ligènciaartificial• @aiclass• Difícil de seguir!• https://www.ai-class.com/
Una experiència personal: #mooc• @coursera• Curs MOOC de criptografia.• Termini passat… però n’hi ha més!– http://coursera...
I de l’#aiclass MOOC n’ha sortit Udacity
Però n’hi ha més…• MITx: what’s next?• The Massachusetts Innovation & TechnologyExchange (MITX) is a non-profit tradeassoc...
De la wikipedia a Wolfram Alpha• L’experiència de la viquipèdia catalana• Wikimedia Commons• Wikiprojectes, Wikibooks, etc...
Reflexions• Sobre el concepte d’aula: la metaaula• Metaaula: haurien de portar els estudiants tota menad’estris?• Societat...
La caputxetavermella 2.0
Formació al llargde la vidaMòbils, tabletes,portàtils, internetubícua, video…
NYT & MOOCs (20/4/13)2012: L’any del MOOC
Aprenentatge en línia: Campus 2.0(Nature 13/3/2013)
Capgirant les Aules de QuímicaC&EN 25/3/2013
Obrint el coneixement
Universitats més visibles
Manifest MOOC (EducaConTic)
Fer les coses interessants = rellevants +atractives
Les xifres de MiriadaX• 58 cursos publicados, 18 universidades participantes.• 188.802 usuarios registrados en la platafor...
Dos cursos MOOC de la UdG (C4D)
Investigación científica 2.0.1: Procesosclave en una sociedad digital
Descubriendo la química: de laalquimia a las partículas subatómicas
Dos cursos MOOC a MiriadaX• PROS• Bona escalabilitat• Impacte comunitathispanoamericana• Walled-garden peròmaterials for a...
El treball p2p (peer to peer)
Clips de coneixement
Impactar,col.laborar,compartir,cooperar?
El video, element clau dels MOOCs
La força del feedback
Objectiu clar per a personesconvençudes?
Què n’hem aconseguit l’equip docent?• Una experiència apassionant• Contactes, connexions• Hem après: som estudiants• Hem o...
Què ha representat per a la UdG?• Els cursos MOOC no són sostenibleseconòmicament, segurament, per a unauniversitat petita...
Reflexions d’un dia vert de primavera
Disrupció dela universitat?
Qüestions• Internacionalització• Empreneduria docent• Impacte sobre personal acadèmic, PAS, estudiants, edificis,…• Com se...
+ Qüestions• Ja no es parla del Procés de Bolonya. Només deMOOCs? Benvinguda disrupció.• Trencant fronteres• Capital de co...
Però de qui és un MOOC?IHE 19/3/2013
A la recerca i captura de MOOCs
I per emportar-se’n…
Fa gràcia, il.lusiona, més enllà de lesfronteres de la unviersitat clàssica
L’Educació no és una preparació per a lavida, és la vida mateixa; també la 2.0 !
Referències• Intentant curar continguts:• http://edunomia.net• http://www.scoop.it/t/impromptu-mooc• http://edunoming.word...
Panoràmix, druida-químic
Ciència i Futur de la Humanitat,28/1/2008
Internet - Renovació actual de l'aprenentatge
Internet - Renovació actual de l'aprenentatge
Internet - Renovació actual de l'aprenentatge
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Internet - Renovació actual de l'aprenentatge

3,475

Published on

Els MOOC (cursos massius oberts per Internet): moda, curiositat efímera o revolució educativa? Xerrada per a les Aules d'Extensió Universitària de la Gent Gran, Casa de Cultura, Girona. Dimarts 14/5/2013

Published in: Education, Technology, Design
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,475
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Internet - Renovació actual de l'aprenentatge"

  1. 1. Internet - Renovació actual delaprenentatgeEls MOOC (cursos massius oberts per Internet):moda, curiositat efímera o revolució educativa?Miquel Duran, UdGmiquel.duran@udg.edu@miquelduranAules Ext Univ Gent Gran, Girona, 14/5/2013
  2. 2. Avui a El Punt!
  3. 3. Divendres a La Vanguàrdia
  4. 4. Estem en una nova aventura, doncs?Què hi fa una universitat petita comla UdG en un món com aquest?
  5. 5. L’educació, hackejada ? (en dos sentits)
  6. 6. The Guardian21/3/2012• Xarxa d’Educació Superior:• Tecnologies disruptives en educaciósuperior: adaptar-s’hi o quedar-ne enrere• Encara que les universitats s’estan adaptanta molts de canvis polítics, econòmics Isocials, no poden arriscar-se a ignorar lestransformacions tecnològiques
  7. 7. Canvi depaisatge!• De la web 0.1• A la Web 1.0• Cap a la Web1.1• Fins a la Web2.0• I en el futur laWeb 3.0, lasemàntica
  8. 8. Una experiència personal: #mooc• Curs d’intel.ligènciaartificial• @aiclass• Difícil de seguir!• https://www.ai-class.com/
  9. 9. Una experiència personal: #mooc• @coursera• Curs MOOC de criptografia.• Termini passat… però n’hi ha més!– http://coursera.org
  10. 10. I de l’#aiclass MOOC n’ha sortit Udacity
  11. 11. Però n’hi ha més…• MITx: what’s next?• The Massachusetts Innovation & TechnologyExchange (MITX) is a non-profit tradeassociation for the digital marketing andInternet business industry.
  12. 12. De la wikipedia a Wolfram Alpha• L’experiència de la viquipèdia catalana• Wikimedia Commons• Wikiprojectes, Wikibooks, etc.• Viquiprojecte Setmana de la Ciència 2011• http://alpha.wolfram.com• S’hi pot preguntar de tot!• Stephen Wolfram: a new kind of science
  13. 13. Reflexions• Sobre el concepte d’aula: la metaaula• Metaaula: haurien de portar els estudiants tota menad’estris?• Societat de la interrupció, de la distracció• Blended learning: el futur?• Tenir gent a classe que l’escolti 60 minuts és unprivilegi per al professor• Tenir un professor que expliqui coses de forma diferenti integri el coneixement és un privilegi per alsestudiants• La generació youtube?• Una paraula recurrent: emprenedoria
  14. 14. La caputxetavermella 2.0
  15. 15. Formació al llargde la vidaMòbils, tabletes,portàtils, internetubícua, video…
  16. 16. NYT & MOOCs (20/4/13)2012: L’any del MOOC
  17. 17. Aprenentatge en línia: Campus 2.0(Nature 13/3/2013)
  18. 18. Capgirant les Aules de QuímicaC&EN 25/3/2013
  19. 19. Obrint el coneixement
  20. 20. Universitats més visibles
  21. 21. Manifest MOOC (EducaConTic)
  22. 22. Fer les coses interessants = rellevants +atractives
  23. 23. Les xifres de MiriadaX• 58 cursos publicados, 18 universidades participantes.• 188.802 usuarios registrados en la plataforma (desde el 10 deenero).• 305.035 inscripciones en cursos.• 302.434 navegadores únicos (Nielsen) en el primer mes declases (febrero 2013) que hicieron 14.282.779 páginas vistasen 1.061.570 visitas.• Casi 36.000 alumnos en el curso con mayor número deinscritos.• 14.456 seguidores en Twitter, 10.901 seguidores en Facebook.• La tasa de superación de cursos está en un 13,47% de media yha habido cursos con más de un 40%• 41.094 inscritos terminaron los cursos superando todas laspruebas establecidas por los profesores.
  24. 24. Dos cursos MOOC de la UdG (C4D)
  25. 25. Investigación científica 2.0.1: Procesosclave en una sociedad digital
  26. 26. Descubriendo la química: de laalquimia a las partículas subatómicas
  27. 27. Dos cursos MOOC a MiriadaX• PROS• Bona escalabilitat• Impacte comunitathispanoamericana• Walled-garden peròmaterials for a deMiriadaX CreativeCommons• Oportunitat, millorarà,engrescador• CONTRES• Desconnexions• Indisponibilitat temporal• Canvis de criteri en p2p,certificació, dubtes, etc.• Aspecte poc atractiu• Tractament primitiu video• Farragós per posar tests,en general per editar
  28. 28. El treball p2p (peer to peer)
  29. 29. Clips de coneixement
  30. 30. Impactar,col.laborar,compartir,cooperar?
  31. 31. El video, element clau dels MOOCs
  32. 32. La força del feedback
  33. 33. Objectiu clar per a personesconvençudes?
  34. 34. Què n’hem aconseguit l’equip docent?• Una experiència apassionant• Contactes, connexions• Hem après: som estudiants• Hem ordenat les nostres idees• Hem après a gravar I editar videos (nova competènciadigital bàsica)• Reputació• Bones crítiques a Internet! (potser massa amables I tot)• Experiència gratificant, moltes hores de treball altruïsta
  35. 35. Què ha representat per a la UdG?• Els cursos MOOC no són sostenibleseconòmicament, segurament, per a unauniversitat petita• Però la reputació I l’impacte ho compensen• Aventurar-se al mercat llatinoamericà• Provar una nova connexió amb secundària• No n’hi ha prou que la Universitat ho vulgui,cal que hi hagi un equip docent compromès
  36. 36. Reflexions d’un dia vert de primavera
  37. 37. Disrupció dela universitat?
  38. 38. Qüestions• Internacionalització• Empreneduria docent• Impacte sobre personal acadèmic, PAS, estudiants, edificis,…• Com serà la Universitat del 2025? En quedaran només 10 almón?• Coursera I Udacity donen certificats reconeguts per menysde 200 USD• Hi ha prou estudiants al món perquè tothom faci MOOC?• I els miniMOOC/lMOOC… cursos petits amb esperit MOOC?• http://www.scoop.it/t/impromptu-mooc
  39. 39. + Qüestions• Ja no es parla del Procés de Bolonya. Només deMOOCs? Benvinguda disrupció.• Trencant fronteres• Capital de coneixement empaquetat• Clips de coneixement• Cap al coneixement obert: accès, recerca,publicació, dades, govern?• Noves connexions, més possibilitats decol.laboració, també en recerca
  40. 40. Però de qui és un MOOC?IHE 19/3/2013
  41. 41. A la recerca i captura de MOOCs
  42. 42. I per emportar-se’n…
  43. 43. Fa gràcia, il.lusiona, més enllà de lesfronteres de la unviersitat clàssica
  44. 44. L’Educació no és una preparació per a lavida, és la vida mateixa; també la 2.0 !
  45. 45. Referències• Intentant curar continguts:• http://edunomia.net• http://www.scoop.it/t/impromptu-mooc• http://edunoming.wordpress.com• http://slideshare.net/quelgir
  46. 46. Panoràmix, druida-químic
  47. 47. Ciència i Futur de la Humanitat,28/1/2008

×