• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
20110705-rutapla
 

20110705-rutapla

on

  • 1,285 views

Presentació d'en Miquel Duran al curs d'estiu Pla Digital

Presentació d'en Miquel Duran al curs d'estiu Pla Digital

Statistics

Views

Total Views
1,285
Views on SlideShare
1,018
Embed Views
267

Actions

Likes
0
Downloads
6
Comments
0

5 Embeds 267

http://edunomia.net 95
http://www.scoop.it 91
http://miquelduran.net 62
url_unknown 18
http://webcache.googleusercontent.com 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    20110705-rutapla 20110705-rutapla Presentation Transcript

    • Del web 2.0 a la realitat augmentada, passant pel twitter i la geolocalització ciutadana
      Pla Digital, 5/7/2011
      Miquel Duran, UdG
      @miquelduran
      miquel.duran@udg.edu
      http://edunomia.net
    • Primera víctica del coneixement: la innocència
    • El Flux
      Interacció audiència-ponència
      Presentació
      El marc acadèmic
      Realitat augmentada
      Ciència ciutadana
      [R]evolucions
      Conclusions
    • El TwitterWall
      La presentació és penjada a Internet
      Els links són a Internet
      Audiència:
      Prendre apunts
      Idees
      Reflexions
      Tweets:
      seguiment
      avaluació “in situ”
    • El Flux
      Interacció audiència-ponència
      Presentació
      El marc acadèmic
      Realitat augmentada
      Ciència ciutadana
      [R]evolucions
      Conclusions
    • MDP i comunicació de la ciència
      Programa LaQuimica.Net (Departament de Química de la UdG) - Distinció Jaume Vicens Vives a la Qualitat de la Docència Universitària, 2007
      Càtedra de Cultura Científica i Comunicació Digital
      Programa Educatiu de Ciutat (Girona)
    • El meu CV: el meu blog
      edunomia.net
      miquelDuran.net
      edunomia.net/nano (recull de tweets)
      miquelduran.posterous.com
      Altres portals
      Diferents nicks a twitter
      Llengua
      LiveTweeting
      El meu blog: la meva font d’informació primària
    • Jo sóc jo, les meves circumstàncies, el meu arxiu, el meu web (blog) i les meves xarxes socials (i del llóc on sóc ara mateix)
      Innosfera, Vilanova i la Geltrú, 12/6/2010
    • La línia del temps: dipity.com
      F(t)
      Twitter
      E-mail
      Blog
      dF/dt !
    • La informació ja no es mira igual
      Es mirar el que canvia tan com la part descriptiva: portal de notícies vs. portal estàtic
      Ipad: flipboard,
      PC: postpost.com, paper.li
      Fa poques setmanes: Nou blogger (google): plantilla fipcard i altres
      Fa pocs dies: Google Sites
      Encara en marxa: Google+
      4 pantalles (al menys): mòbil, tableta, portàtil, TV
    • El Flux
      Interacció audiència-ponència
      Presentació
      El marc acadèmic
      Realitat augmentada
      Ciència ciutadana
      [R]evolucions
      Conclusions
    • Bloguiversitat
      Twitterversitat
    • Els màsters: “Las Arenas” de Bolonya?
    • L’Espai Europeu d’Educació Superior.
      “El vostre paper, estudiants”
      El procés. Per què Bolonya?
      Ciutat on se signa, el 1999, la Declaració clau que obre el procés.
    • No és Bolonya (El País, 25/11/08)
      El cambio de las titulaciones para convertir las diplomaturas, licenciaturas e ingenierías (que eran de entre tres a cinco años) en carreras de cuatro años si pasaban a ser Grado, y de uno o dos, en el caso de los Máster. Ésta es una decisión de Gobierno español. La mayoría de los países han establecido el Grado en tres años y el Máster en dos.
      La Declaración de Bolonia no habla de privatización de la universidad. Anima a los países a buscar los mecanismos para invertir más en ella, pero no detalla cuáles.
      El precio de las tasas de las matrículas los decide cada comunidad autónoma en función de una horquilla que aprueba cada año la Conferencia General de Política Universitaria, vinculada al Ministerio de Ciencia e Innovación.
      La apuesta por un tipo de enseñanza pública o privada no tiene que ver con Bolonia. En España, la financiación depende de las comunidades autónomas.
    • Sí és Bolonya (El País, 25/11/08)
      Las enseñanzas deben estructurarse en Grado, Máster y Doctorado en toda la UE. Han firmado esta declaración 29 países.
      El objetivo es la homologación de las titulaciones en toda la UE de cara a facilitar la movilidad de estudiantes y profesores.
      Otro de los fines es clarificar la formación recibida por los alumnos de toda Europa a la hora de buscar un trabajo en los países miembros de la Unión.
      Los títulos deben incluir un “suplemento al diploma” en el que se especifique con detalle lo cursado por el alumno.
      Las enseñanzas se estructuran en créditos, llamados ECTS, que se obtienen no sólo por horas de clase, sino también por el trabajo realizado por el alumno fuera del aula.
      Establece principios generales, básicos, no entra en detalles.
    • La Caputxeta Bolonyaire Vermella
      Caputxeta Recercaire Vermella:  l’Àvia Societat està esperant que la Caputxeta li porti el cistell del Coneixement, però el Llop Informàtic l’enganya perquè, en lloc d’agafar el Camí de la Reflexió, agafi el Camí de les Presses. Després se la cruspeix.
      L’enlluernada Caputxeta Bolonyaire Vermella forma part del col.lectiu de persones que veuen Bolonya com a una nova forma de màgia. Ara bé, igual que en realitat els mags només són il.lusionistes, la Societat ha de saber aprofitar intel.ligentment les noves formes de fer docència, començant per la Universitat i continuant per la resta de nivell educatius
    • El triangle de Bolonya
      Recerca
      Internacionalització
      Postgrau/Màsters/Doctorat
    • PBC Girona 10/10/2008
      Tensegritat
      Kenneth Snelson, Rainbow Arch , 2001,
      aluminum & stainless steel, 2.1 x 3.8 x 1m
    • Bolonya ha comportat dues coses a la vegada a la Universitat (catalana)
      Un canvi en l’estructura dels estudis
      4 grau, 1 màster (+doctorat)
      Un canvi metodològic: competències, avaluació continuada
      Un canvi en la forma de treballar i viure:
      Les TIC en la docència (moodle, LaMevaUdG)
      Les TIC en la gestió: e-Administració
      Mobilitat (poca per ara)
    • PBC Girona 10/10/2008
    • La Caputxeta Recercaire Vermella
      Innosfera, Vilanova i la Geltrú, 12/6/2010
      El canvi constant que comporta la utilització de la informàtica en la recerca fa oblidar a vegades que allò que és important (la reflexió) ha de passar per davant d’allò que és urgent (la pressa). Que no passi com en el conegut conte de la Caputxeta Recercaire Vermella:  l’Àvia Societat està esperant que la Caputxeta li porti el cistell del Coneixement, però el Llop Informàtic l’enganya perquè, en lloc d’agafar el Camí de la Reflexió, agafi el Camí de les Presses. Després se la cruspeix.
      L’enlluernada Caputxeta Recercaire forma part del col.lectiu de persones que veuen la informàtica com a una nova forma de màgia. Ara bé, igual que en realitat els mags només són il.lusionistes, Societat ha de saber aprofitar intel.ligentment la informàtica, començant per la Universitat i continuant per la resta de nivell educatius
    • La caputxeta comunicadora científica vermella
      El canvi constant que comporta la utilització de les TIC a la recerca fa oblidar a vegades que el que és important (la reflexió) ha de passar per davant de el que és urgent (la pressa)
      L’Àvia societat està esperant que la Caputxeta li porti el cistell del Coneixement, però el Llop Dospunzero l’enganya perquè, en lloc d’agafar el Corriol de la Reflexió, agafi la Drecera de la Pressa.
    • El Flux
      Interacció audiència-ponència
      Presentació
      El marc acadèmic
      Realitat augmentada
      Ciència ciutadana
      [R]evolucions
      Conclusions
    • Fa pocs dies: un pas endavant en la computació quàntica…
    • Terratrèmol, radiació, mutació, relativitat, radioactivitat, quàntica, nuclear, ….
    • L’experiment del gat de Schrödinger
      Viu o mort?
      Carta vermella o negra?
    • De la web 0.1
      A la Web 1.0
      Cap a la Web 1.1
      Fins a la Web 2.0
      I en el futur la Web 3.0, la semàntica
    • Realitat augmentada: el futur?
      El futur és mòbil?!
      TV + Portàtil + tablet + smartphone
    • Bloguijo
    • Amenaces…
      Reconeixement de cares, d’empremptes digitals…
      Reconeixement d’edificis
      Reconeixement d’ubicació (GPS, 4G, WiFi)
      … cap a una geolocalització sostenible!
    • Museu de la Ciència augmentat
    • El Mur de Berlín, recreat!
    • Llibres de text augmentats
    • Màgia augmentada
    • Revistes augmentades
    • Taula periòdica augmentada
    • RA: Wikitude
    • Molècula, pilota, bolet(reixes del diable)
    • IPad2: més realitat augmentada
      AR Magic Mirror (Iphone: Fun Camera)
    • [conflicte]
      Innosfera, Vilanova i la Geltrú, 12/6/2010
    • La caputxeta comunicadora científica vermella
      El canvi constant que comporta la utilització de les TIC a la recerca fa oblidar a vegades que el que és important (la reflexió) ha de passar per davant de el que és urgent (la pressa)
      L’Àvia societat està esperant que la Caputxeta li porti el cistell del Coneixement, però el Llop Dospunzero l’enganya perquè, en lloc d’agafar el Corriol de la Reflexió, agafi la Drecera de la Pressa.
    • Parells EPR (un joc per aprendre mecànica quàntica) (realitat disminuïda?)
      Parells EPR:
      Dues partícules en estats entrellaçats: si una és +, l’altra és -, i a l’inrevès
      Però no se sap quina és + i quina és –
      Si se’n mira una – llavors se sap l’altra – encara que sigui a una constel.lació molt llunyana – instantàniament
      Fonament de la computació i criptografia quàntiques
      QBIT (Quantum Bit) Zero i 1 a la vegada!
    • El Flux
      Interacció audiència-ponència
      Presentació
      El marc acadèmic
      Realitat augmentada
      Ciència ciutadana
      [R]evolucions
      Conclusions
    • Ciència ciutadana (2.0)
    • Ciència ciutadana
    • Ciència Ciutadana, DdG 14/5/2008
      Als Estats Units hi ha una iniciativa per observar els efectes del canvi climàtic sobre diverses espècies vegetals, on es tracta d'observar els trets principals del cicle anual: primera fulla d'un arbre, la primera flor o la data de dispersió de les llavors, i registrar les observacions en una pàgina web. Al mateix país s'impulsa també rebre a casa llavors de gira-sol per observar el seu creixement i per mesurar el número d'abelles que s'hi acosten.Un altre projecte americà implica estar-se un quart d'hora observant i comptant tots els animals que es poden veure a fora de casa (si no es viu al centre de la ciutat). També s'hi ha proposat mesurar l'acidesa i l'alcalinitat (pH) dels rius i zones aquàtiques, observar cucs o comptar cometes. En un altre exemple, una xarxa d'ornitòlegs ciutadans ha pogut comprovar que la població d'estornells a Anglaterra s'ha reduït a la meitat des de mitjans dels anys 70. La ciència ciutadana pot involucrar també recursos dels ciutadans. De tant en tant sentim com un aficionat ha descobert un nou asteroide en analitzar fotos del cel nocturn. Igualment, una gran quantitat d'ordinadors personals participen al programa Seti@Home per detectar senyals de vida extraterrestre, o Proteins@Home, per estudiar les proteïnes.Més a prop, a Catalunya tenim actualment una bona activitat en meteorologia ciutadana, on molts de particulars envien als programes de televisió del temps fotos i informació sobre temperatures de l'aigua del mar i de l'aire, o sobre la quantitat de pluja recollida. Aquests exemples mostren que els ciutadans poden contribuir a estudis científics com el del canvi climàtic. No es tracta pas només, doncs, d'educació en ciència, es tracta que els ciutadans esdevenen científics reals.
      Avui: mapes de radiació Japó, Califòrnia, etc… Moviments de terra…
    • Avui mateix: un pas endavant en la computació quàntica…
      I una realitat encara més augmentada…
      Sort que seguirà havent-hi llibres en paper! (i espàrrecs, i flors, i aigua, i…)
      Medicina pesonal
      Quàntica, relativitat, nuclear, radiactivitat, radiació, mutació …
    • El Flux
      Interacció audiència-ponència
      Presentació
      El marc acadèmic
      Realitat augmentada
      Ciència ciutadana
      [R]evolucions
      Conclusions
    • Impressores 3D
      Transmissió remota d’objectes 3D
      Prototipat
    • Impressió hologràfica
      Impressió en 2D però visió en 3D
    • Interacció amb l’ordinador
    • FIRST Lego LeagueRobots open source
      D’open source n’hi ha de tot.. Fins i tot de cervesa.
    • Laboratoris virtuals
    • I també…
      Moltes altres aplicacions desenvolupades pels professors i investigadors del nostre entorn
      Espurnik
      OpenSimulator
      Amb Second life
      Altres 3D
      Realitat augmentada
      ...
    • Ruta Pla Augmentada (1)
      http://rutajosepplaaugmentada.wordpress.com/
      (o més curt: a.migdia.net)
      Wikitude, Layar: “RutaPla”
      Codis QR a la ruta
      Àudio de textos JP
      Carpeta JPla
    • Ruta Pla Augmentada (2)
      Objectiu: difondre obra Josep Pla
      Ruta literària
      Entrecreuament amb d’altres rutes turístiques, literàries i d’en Josep Pla
      Indrets de Girona, Itinerari Químic per Girona
      Text, multimèdia (àudio, video)
      Superposició real/virtual
    • Ruta Pla Augmentada + (3)
      Foursquare, Gowalla
      Facebook Places, Google Places
      Wikiloc, etc.
      Open Data
      Interacció amb d’altres rutes
      Girona: Itinerari Químic
      El tema de les llengües
      Variables: temps, nom, lloc // libres
    • Ruta Pla Augmentada: pràctica (4)
      Blog sobre wordpress.com
      Rutes en l’espai = rutes en el temps
      Google Maps + Google Earth
      Fitxer KML
      Audio: goear.com
      (video: youtube)
      Geolocalització:
      Hoppala Augmentation
      Layar, Wikitude
    • Ruta Pla Augmentada: 2.0 (i 5)
      Comentaris al blog
      Textos, fotos, clips de video…
      Interacció amb d’altres webs
      Google Maps/Earth
      El lector/oient parla
      Interacció amb FJPla
      El ciutadà és el protagonista!
      Problema actual:
      No tothom té smartphone / internet
      Cost Internet alt per a turistes extrangers
      Cobertura variable mòbil
      Facebook, twitter (Google+), posterous…
    • El Flux
      Interacció audiència-ponència
      Presentació
      El marc acadèmic
      Realitat augmentada
      Ciència ciutadana
      [R]evolucions
      Conclusions
    • Ja no cal presencialitat?
      Videoconferència
      Als USA els estudiants ja no van a classe
      Classes gravades
      La metaclasse
      Els videjocs i la docència
      Molts tipus d’aprenentatge
    • Més enllà del web 2.0
      Capa social
      Sistema de preguntes i respostes
      Quora, answers, glass, etc.
      Tot es pot socialitzar (?)
      Nou paper del professor:
      El professor 2.0
    • Genís Roca, @parcudg, dx 30/3/2011Reflexions sobre un món de xarxes
      Empreneduria!
      Cal 10-15 anys per canvis l’educació!
    • Kit bàsic d’habilitats digitals (RocaSalvatella)
      1- Introducción: Habilidades Digitales (5’43”)2- Saber Buscar: Sintaxis en Google (6’37”)3- Saber Buscar: Parámetros en Google (6’32”)4- Saber Buscar: Crear una alerta (5’23”)5- Saber Leer: RSS (6’53”)6- Saber Leer: Google Reader (10’32”)7- Saber Leer: RSS personalizados (6’28”)8- Saber Guardar: Compartir en Delicious (7’06”)9- Saber Guardar: Colaborar en Delicious (6’03”)
    • Genís Roca: El tempo de la innovació
      Innovació
      Educació
      Evolució
      Altres ho diuen millor!
    • Alguns llibres…
      I uns daus especials…
      I una figura hamiltoniana
    • El meu químic favorit…
      En Panoràmix, el druida
    • Química i Humanitats
      Josep Pla, sobre Pompeu Fabra a “Homenots”:
      M’havia dit moltes vegades (P.F.), pensant en les diferències que es poden establir entre la Química i la Filolofia, que no creia pas que els seus estudis oficials li haguessin fet cap mal en el moment de formular i d’ensenyar Filologia. Potser la claredat que tenia d’exposició i de presentació de les seves idees provenia de la seva formació positivament científica”
      (T. Strubell, “un català entre bascos”)
    • I per emportar-se’n, tres frases...
      L’Educació no és una preparació per a la vida, és la vida mateixa
      La teva actitud és una elecció teva, depèn només de tu
      L’educació, un tresor amagat a dins
      Gràcies!
      miquel.duran@udg.edu
      @miquelduran
      http://miquelduran.net i http://edunomia.net
      http://delicious.com/quelgir/augrel
      http://slideshare.com/quelgir
      http://www.slideshare.net/quelgir/20110705rutapla
      http://slidesha.re/mmFiNt
      http://bit.ly/bundles/miquelduran/2