Submit Search
Upload
Kehoachbaiday nhom3 (1)
•
Download as DOC, PDF
•
0 likes
•
350 views
Quang Codon
Follow
kế hoạch bài dạy
Read less
Read more
Art & Photos
Report
Share
Report
Share
1 of 7
Download now
Recommended
Kehoachbaiday nhom3
Kehoachbaiday nhom3
Quang Codon
Bao cao da
Bao cao da
Hồng Ngọc Trương
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Phan Hoàng Thiện
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Huỳnh Như
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học
Pham Diem
Ke hoach bai day nhom se7ven
Ke hoach bai day nhom se7ven
thuc bui
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Nghja Hoang
HO SO BAI DAY
HO SO BAI DAY
tranlelehong
Recommended
Kehoachbaiday nhom3
Kehoachbaiday nhom3
Quang Codon
Bao cao da
Bao cao da
Hồng Ngọc Trương
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Phan Hoàng Thiện
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Huỳnh Như
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học
Pham Diem
Ke hoach bai day nhom se7ven
Ke hoach bai day nhom se7ven
thuc bui
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Nghja Hoang
HO SO BAI DAY
HO SO BAI DAY
tranlelehong
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
hatranthithu
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Quang Codon
kế hoạch bài giảng
kế hoạch bài giảng
machtritin
Kế hoạch bài dạy dự án
Kế hoạch bài dạy dự án
Mira Koi
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
HSBD Day hoc theo du an
HSBD Day hoc theo du an
k38103027
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
Nguyễn Hiền
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Jeremy_Downey
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
nhom01
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Chibi Yến Nhung
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Viet_Anh_0709
Unit plan template (1)
Unit plan template (1)
Quang Codon
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Jeremy_Downey
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Viet_Anh_0709
Unit plan nhom02
Unit plan nhom02
heocon020192
Bảng
Bảng
Quang Codon
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Quang Codon
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Quang Codon
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Quang Codon
More Related Content
What's hot
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
hatranthithu
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Quang Codon
kế hoạch bài giảng
kế hoạch bài giảng
machtritin
Kế hoạch bài dạy dự án
Kế hoạch bài dạy dự án
Mira Koi
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
HSBD Day hoc theo du an
HSBD Day hoc theo du an
k38103027
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
Nguyễn Hiền
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Jeremy_Downey
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Mira Koi
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
nhom01
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Chibi Yến Nhung
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Viet_Anh_0709
Unit plan template (1)
Unit plan template (1)
Quang Codon
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Jeremy_Downey
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Viet_Anh_0709
Unit plan nhom02
Unit plan nhom02
heocon020192
What's hot
(18)
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
kế hoạch bài giảng
kế hoạch bài giảng
Kế hoạch bài dạy dự án
Kế hoạch bài dạy dự án
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
HSBD Day hoc theo du an
HSBD Day hoc theo du an
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Ke hoach bai_day 2014-11-22
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Unit plan template (1)
Unit plan template (1)
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Ke hoach bai_day
Unit plan nhom02
Unit plan nhom02
Viewers also liked
Bảng
Bảng
Quang Codon
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Quang Codon
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Quang Codon
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Quang Codon
Bản tự đánh giá và phản hồi
Bản tự đánh giá và phản hồi
Quang Codon
Maukehoach baiday copy
Maukehoach baiday copy
Quang Codon
Chiechopkydieu 1
Chiechopkydieu 1
Quang Codon
Unit plan template
Unit plan template
Quang Codon
Chiechopkydieu 1
Chiechopkydieu 1
Quang Codon
Bài trình diễn
Bài trình diễn
Quang Codon
Maukehoach baiday copy
Maukehoach baiday copy
Quang Codon
Bảng đánh giá quá trình
Bảng đánh giá quá trình
Quang Codon
Bai 24 linh kien ban dan 2
Bai 24 linh kien ban dan 2
Quang Codon
bản đánh giá nhu cầu học sinh
bản đánh giá nhu cầu học sinh
Quang Codon
junaid CV 2016
junaid CV 2016
Junaid Haroon
Naeem Ahmad Khan
Naeem Ahmad Khan
Naeem Khan
Viewers also liked
(16)
Bảng
Bảng
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Bai trinh dien
Bản tự đánh giá và phản hồi
Bản tự đánh giá và phản hồi
Maukehoach baiday copy
Maukehoach baiday copy
Chiechopkydieu 1
Chiechopkydieu 1
Unit plan template
Unit plan template
Chiechopkydieu 1
Chiechopkydieu 1
Bài trình diễn
Bài trình diễn
Maukehoach baiday copy
Maukehoach baiday copy
Bảng đánh giá quá trình
Bảng đánh giá quá trình
Bai 24 linh kien ban dan 2
Bai 24 linh kien ban dan 2
bản đánh giá nhu cầu học sinh
bản đánh giá nhu cầu học sinh
junaid CV 2016
junaid CV 2016
Naeem Ahmad Khan
Naeem Ahmad Khan
Similar to Kehoachbaiday nhom3 (1)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Pham Diem
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
minhngoc1507
Kế hoạch bài dạy.
Kế hoạch bài dạy.
Catstreet411
Mau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai day
NIGHTTEAM
Hosobaiday
Hosobaiday
nhomhopestar
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
tanphat08ly
Hosobaiday
Hosobaiday
Cao Son
Kehoachbaiday
Kehoachbaiday
Thịnh Thịnh
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
hatranthithu
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
hatranthithu
Mau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai day
NIGHTTEAM
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
tanphat08ly
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
tanphat08ly
Ke hoach bai day
Ke hoach bai day
NIGHTTEAM
KHBD be cong anh sang
KHBD be cong anh sang
Hamy2012
Khbd be cong anh sang
Khbd be cong anh sang
Hamy2012
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Thanh Nguyễn
Kehoachbaiday yolo
Kehoachbaiday yolo
chuottuki
Kehoachbaiday yolo
Kehoachbaiday yolo
chuottuki
Ke hoach bai day
Ke hoach bai day
Bảo Nguyễn
Similar to Kehoachbaiday nhom3 (1)
(20)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Xây dựng ý tưởng dự án cho bài học (hoàn chỉnh)
Unit plan nhom01
Unit plan nhom01
Kế hoạch bài dạy.
Kế hoạch bài dạy.
Mau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai day
Hosobaiday
Hosobaiday
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Hosobaiday
Hosobaiday
Kehoachbaiday
Kehoachbaiday
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Mau ke hoach bai day
Mau ke hoach bai day
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Kế hoạch bài dạy
Ke hoach bai day
Ke hoach bai day
KHBD be cong anh sang
KHBD be cong anh sang
Khbd be cong anh sang
Khbd be cong anh sang
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Mẫu kế hoạch bài dạy - 301
Kehoachbaiday yolo
Kehoachbaiday yolo
Kehoachbaiday yolo
Kehoachbaiday yolo
Ke hoach bai day
Ke hoach bai day
More from Quang Codon
Bảng đánh giá quá trình
Bảng đánh giá quá trình
Quang Codon
Bảng đánh giá sản phẩm học sinh
Bảng đánh giá sản phẩm học sinh
Quang Codon
Bảng đánh giá chi tiết
Bảng đánh giá chi tiết
Quang Codon
Bảng đánh giá quá trình thực hiện dự án
Bảng đánh giá quá trình thực hiện dự án
Quang Codon
Bảng đánh giá tự định hướng
Bảng đánh giá tự định hướng
Quang Codon
Tai lieu quan_li
Tai lieu quan_li
Quang Codon
Biên bản họp nhóm
Biên bản họp nhóm
Quang Codon
Bảng k w-l
Bảng k w-l
Quang Codon
Tailieuquanli
Tailieuquanli
Quang Codon
Tailieuquanli
Tailieuquanli
Quang Codon
Bảng tự đánh giá quá trình
Bảng tự đánh giá quá trình
Quang Codon
Bảng tự đánh giá và phản hồi
Bảng tự đánh giá và phản hồi
Quang Codon
Tự đánh giá
Tự đánh giá
Quang Codon
Cho điểm trình chiếu
Cho điểm trình chiếu
Quang Codon
Biên bản họp nhóm
Biên bản họp nhóm
Quang Codon
Biên bản họp nhóm
Biên bản họp nhóm
Quang Codon
Anpham nhom7
Anpham nhom7
Quang Codon
Tài liệu tham khảo
Tài liệu tham khảo
Quang Codon
Bảng đánh giá nhu cầu học sinh
Bảng đánh giá nhu cầu học sinh
Quang Codon
More from Quang Codon
(19)
Bảng đánh giá quá trình
Bảng đánh giá quá trình
Bảng đánh giá sản phẩm học sinh
Bảng đánh giá sản phẩm học sinh
Bảng đánh giá chi tiết
Bảng đánh giá chi tiết
Bảng đánh giá quá trình thực hiện dự án
Bảng đánh giá quá trình thực hiện dự án
Bảng đánh giá tự định hướng
Bảng đánh giá tự định hướng
Tai lieu quan_li
Tai lieu quan_li
Biên bản họp nhóm
Biên bản họp nhóm
Bảng k w-l
Bảng k w-l
Tailieuquanli
Tailieuquanli
Tailieuquanli
Tailieuquanli
Bảng tự đánh giá quá trình
Bảng tự đánh giá quá trình
Bảng tự đánh giá và phản hồi
Bảng tự đánh giá và phản hồi
Tự đánh giá
Tự đánh giá
Cho điểm trình chiếu
Cho điểm trình chiếu
Biên bản họp nhóm
Biên bản họp nhóm
Biên bản họp nhóm
Biên bản họp nhóm
Anpham nhom7
Anpham nhom7
Tài liệu tham khảo
Tài liệu tham khảo
Bảng đánh giá nhu cầu học sinh
Bảng đánh giá nhu cầu học sinh
Kehoachbaiday nhom3 (1)
1.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản Kế hoạch bài dạy Người soạn Họ và tên Bom_Generation Khoa Vật lý Địa chỉ blog Quận Quận 5 Trường Đại học sư phạm Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh Tổng quan về bài dạy Tiêu đề bài dạy Chiếc hộp kỳ diệu Tóm tắt bài dạy Cuộc sống ngày càng tấp nập, con người chỉ biết lao vào công việc nên dẫn đến tình trạng căng thẳng – stress. Trước tình trạng đáng báo động như thế này, lần đầu tiên Hiệp hội tâm lý Hoa Kì tổ chức sự kiện “Tầm nhìn mới – Suy nghĩ mới” ở Đông Nam Á nhằm tìm kiếm những phát minh giúp con người có thể giải tỏa stress. Học sinh đóng vai trò là nhà nghiên cứu của Viện khoa học ở miền Nam-Việt Nam sẽ làm ra “Chiếc hộp kì diệu” để tham gia sự kiện trên. + Goal : Tham gia sự kiện. + Role : Nhà nghiên cứu. + Audience : Ban tổ chức, ban giám khảo, các nhà nghiên cứu khác. + Solution : làm chiếc hộp giaỉ tỏa stress dựa trên định luật Ohm cho toàn mạch. + Product : chiếc hộp có thể giải tỏa được stress. Lĩnh vực bài dạy Vật lý học, chủ yếu về phần điện học Cấp / lớp Lớp 11 Nâng cao Thời gian dự kiến + Tuần 1: giới thiệu dự án cho học sinh. + Tuần 2: tìm kiếm tài liệu và lên ý tưởng cho dự án. + Tuần 3: thiết kế sản phẩm. + Tuần 4: tiến hành làm sản phẩm, chạy thử, đánh giá và hoàn thiện. + Tuần 5: Báo cáo dự án và trình diễn sản phẩm. Chuẩn kiến thức cơ bản Chuẩn nội dung và quy chuẩn © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 1 of 6
2.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản - Hiểu được định luật Ohm đối với toàn mạch. - Vận dụng được định luật Ohm để mắc được mạch điện 1 chiều, giải các bài tập về dòng điện 1 chiều. - Hiểu được khi nào xảy ra hiện tượng đoản mạch. Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập + Về tri thức: -Hiểu được khái niệm suất điện động của nguồn điện. -Phân biệt suất điện động và hiệu điện thế. -Phát biểu được định luật Ohm đối với toàn mạch. -Nêu được điều kiện để xảy ra hiện tượng đoản mạch -Hiểu hiệu suất của nguồn điện là gì? +Về kỹ năng -Vận dụng được định luật Ohm để mắc được mạch điện đơn giản gồm nguồn điện và điện trở. -Vẽ được đồ thị đặc tuyến V-A đối với mạch điện có dòng điện không đổi. -Giải được bài tập về dòng điện không đổi? -Tính toán hiệu suất của nguồn điện -Học sinh có được các kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin tốt, kĩ năng hợp tác của các thành viên trong nhóm, trình bày ý kiến, thảo luận và đưa ra ý kiến đúng của bản thân. +Về thái độ - Học sinh thấy tò mò về dự án “Chiếc hộp kỳ diệu” này từ đó cảm thấy hứng thú, tập trung trong việc tìm kiếm tài liệu và hoàn thành tốt sản phẩm.. - Mỗi thành viên trong nhóm có ý thức trách nhiệm về công việc của riêng mình được giao và của nhóm. - Dựa vào các câu hỏi khái quát, học sinh tự mình trả lời các câu hỏi theo kiến thức của mình, sau dự án so sánh đối chiếu xem câu trả lời của mình đúng hay sai. - Tích cực học hỏi các kiến thức mới để trả lời được toàn bộ các câu hỏi định hướng. Bộ câu hỏi định hướng Câu hỏi khái quát -Những phát minh nào của khoa học đáp ứng được nhu cầu giải thỏa căng thẳng của chúng ta? Câu hỏi bài học - Làm sao để bóng đèn có thể sáng? - Tại sao trong quá trình sử dụng bóng đèn lại cháy? - Tại sao trong mạng điện ở gia đình, để tránh acquy nhanh hỏng người ta dùng cầu chì hoặc actomat? © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 2 of 6
3.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản Câu hỏi nội dung -Mối liên hệ giữa cường độ dòng điện, điện trở, hiệu điện thế, suất điện động của nguồn điện như thế nào? -Điện trở trong 1 mạch điện có ảnh hưởng gì tới hiệu suất của nguồn điện không? -Nếu điện trở ngoài R=0 có chuyện gì xảy ra với mạng điện của chúng ta không? -Thế nào là hiện tượng đoản mạch? -Công của nguồn điện được tính như thế nào? -Tính hiệu suất của nguồn điện như thế nào? Kế hoạch đánh giá Lịch trình đánh giá Trước khi bắt đầu dự án Học sinh thực hiện dự án và hoàn tất công việc Sau khi hoàn tất dự án Khảo sát nhu cầu học sinh Công cụ đồ họa Biểu đồ K-W-L Kế hoạch dự án Quan sát và ghi chép nhỏ Đặt câu hỏi Bản kiểm mục tiến độ Báo cáo tiến độ Tự đánh giá và phản hồi Quan sát các nhóm làm việc Thảo luận Kiểm tra sản phẩm Bảng đánh giá sản phẩm Bảng đánh giá kiến thức – kĩ năng Phản hồi qua bạn học Biểu đồ K-W-L Bài thu hoạch Tổng hợp đánh giá Phác thảo lịch trình đánh giá : Tuần 1 : Lập kế hoạch dự án 1. Khảo sát nhu cầu học sinh : Cách thực hiện : Phát phiếu khảo sát nhu cầu với các câu hỏi mở và câu hỏi trắc nghiệm. Mục đích : Để xác định được nhu cầu và mức độ hiểu biết của học sinh, từ đó có thể xây dựng nội dung dự án phù hợp. 2. Công cụ đồ họa : Cách thực hiện : Sử dụng biểu đồ thời gian mô tả quá trình tìm ra nguồn điện một chiều. Mục đích : Cung cấp thông tin ban đầu, kích thích sự tò mò, ham tìm hiểu của học sinh, đồng thời định hướng cho dự án. 3. Biểu đồ K-W-L : Cách thực hiện : Sử dụng biểu đồ K-W-L về các kiến thức liên quan đến dòng điện một © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 3 of 6
4.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản chiều. Mục đích : Cung cấp cho học sinh một cấu trúc để các em suy nghĩ về những gì các em biết về một chủ đề học tập. Biểu đồ này cho phép học sinh tạo các liên hệ bản thân trước khi tìm hiểu sâu về nội dung. Đồng thời để học sinh có thể hình dung kiến thức 1 cách tổng quát. 4. Kế hoạch dự án : Cách thực hiện : Cung cấp cho học sinh các mẫu bản biểu, học sinh tự phác thảo lịch trình từng công việc, giáo viên xây dựng thời gian dead-line cho từng công việc. Mục đích : Giúp học sinh tự chủ trong học tập. Học sinh có thể tự xác định mục tiêu, thiết kế chiến lược để đạt mục tiêu, hoàn thành đúng thời gian biểu. 5. Quan sát và ghi chép nhỏ : Cách thực hiện : Quan sát và ghi chép vào sổ tay trong quá trình làm việc của học sinh. Mục đích : Đánh giá kiến thức, kĩ năng, thái độ của học sinh để có những điều chỉnh phù hợp. Tuần 2 + 3 : Thực hiện dự án 1. Đặt câu hỏi : Cách thực hiện : Đặt các câu hỏi định hướng dựa theo bộ câu hỏi định hướng. Mục đích : Giúp học sinh thể hiện quan điểm và suy nghĩ của mình một cách cởi mở, dùng câu hỏi để thử thách, để đánh giá mức hiểu của học sinh và ôn lại bài nếu cần thiết. 2. Bản kiểm mục tiến độ - Báo cáo tiến độ : Cách thực hiện : Cung cấp các mẫu bản kiểm mục và báo cáo tiến độ cho học sinh. Mục đích : Để học sinh thực hiện dự án tuần tự từng bước, xác định tiến độ của dự án. 3. Tự đánh giá và phản hồi : Cách thực hiện : Cung cấp các mẫu bản tự đánh giá và phản hồi cho học sinh Mục đích : Cho học sinh cơ hội để đánh giá sự tiến bộ, suy nghĩ và học tập của bản thân và phản hồi về phương pháp để đạt tiến bộ. 4. Quan sát các nhóm làm việc : Cách thực hiện : Quan sát khi học sinh làm việc nhóm và ghi chú lại. Mục đích : Để đánh giá kĩ năng làm việc nhóm và thái độ cộng tác của học sinh. 5. Thảo luận : Cách thực hiện : Tổ chức các cuộc nói chuyện cởi mở, tranh luận, các nhóm trình bày kế hoạch dự án của mình, các nhóm khác đặt câu hỏi, cho nhận xét và góp ý. Mục đích : Để học sinh học hỏi từ bạn bè, hoàn thiện dự án, nâng cao kĩ năng diễn đạt, sự tự tin khi nêu suy nghĩ của bản thân. Tuần 4 + 5 : Hoàn thành dự án 1. Kiểm tra sản phẩm : Cách thực hiện : Cho chạy thử sản phẩm Chiếc hộp kì diệu của học sinh. Mục đích : Để đánh giá về sự thành công của sản phẩm. 2. Bảng đánh giá sản phẩm – Bản đánh giá kiến thức – kĩ năng : Cách thực hiện : Giáo viên và học sinh cùng đánh giá các sản phẩm 1 cách công bằng. Các nhóm tự đánh giá quá trình làm việc của từng thành viên trong nhóm và giáo viên sẽ tổng hợp lại. Mục đích : Đánh giá dự án 1 cách tổng quát nhất. 3. Phản hồi qua bạn học : Cách thực hiện : Tổ chức cho học sinh tự nhận xét nhau, cho nhau lời khuyên về sản phẩm. © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 4 of 6
5.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản Mục đích : Giúp cho học sinh tiếp thu được đặc điểm về chất lượng học tập qua đánh giá việc học của bạn học. 4. Biểu đồ K-W-L : Cách thực hiện : Sử dụng biểu đồ K-W-L về các kiến thức đã học được sau dự án, đồng thời định hướng kiến thức để học sinh nghiên cứu thêm. Mục đích : Giúp cho học sinh khát quát lại được các kiến thức và mối liên hệ giữa chúng. 5. Bài thu hoạch : Cách thực hiện : Cho học sinh kiểm tra trắc nghiệm. Mục đích : Đánh giá kết quả cuối cùng những kiến thức mà học sinh đạt được trong dự án. Chi tiết bài dạy Các kỹ năng thiết yếu Các bước tiến hành bài dạy Điều chỉnh phù hợp với đối tượng Học sinh tiếp thu chậm Học sinh không biết tiếng Anh Học sinh năng khiếu Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết) Máy quay Đĩa Laser Máy tính Máy in Máy ảnh kỹ thuật số Máy chiếu Đầu đĩa DVD Máy quét ảnh Kết nối Internet TiVi Đầu máy VCR Máy quay phim Thiết bị hội thảo Video Thiết bị khác Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần thiết) Cơ sở dữ liệu/ bảng tính Phần mềm xử lý ảnh Ấn phẩm Trình duyệt Web Phần mềm thư điện tử Đa phương tiện Bách khoa toàn thư trên đĩa CD Phần mềm thiết kế Web Hệ soạn thảo văn bản Phần mềm khác © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 5 of 6
6.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản Tư liệu in + David Halliday, Robert Resnick, & Jearl Walker (2010). Cơ sở vật lý - Tập 5: Điện học II. NXB Giáo dục Việt Nam. + Lương Duyên Bình (chủ biên), Dư Trí Công, Nguyễn Hữu Hồ. (1999). Vật lý đại cương II điện - dao động – song (tái bản lần thứ 7). Nhà xuất bản giáo dục. + Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Nguyễn Phúc Thuần (Chủ biên), Nguyễn Ngọc Hưng, Vũ Thanh Khiết, Phạm Xuân Quế, Phạm Đình Thiết, Nguyễn Trần Trác. (2007). Sách giáo khoa Vật lí 11 Nâng cao. Nhà xuất bản giáo dục. + PGS. TS. Vũ Thanh Khiết. (2001). Điện học. Nhà xuất bản giáo dục. Hỗ trợ Những đồ vật cần thiết cho bài dạy. Đừng liệt kê những vật dụng hằng ngày có sẵn trong phòng học. Nguồn Internet Mực tím online http://news.muctim.com.vn/view/47096_Xa_stress_bang_chiec_hop_ky_dieu_M T_1141.html Yêu cầu khác Khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi thực tế, học sinh lớp khác, phụ huynh v.v. Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ. Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. Tất cả các quyền đã được đăng ký. Intel, logo của Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại đã được đăng ký của Tập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. Các tên hiệu và nhãn mác khác có thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 6 1.12
7.
Chương trình Dạy
học của Intel® Khóa học Cơ bản Tư liệu in + David Halliday, Robert Resnick, & Jearl Walker (2010). Cơ sở vật lý - Tập 5: Điện học II. NXB Giáo dục Việt Nam. + Lương Duyên Bình (chủ biên), Dư Trí Công, Nguyễn Hữu Hồ. (1999). Vật lý đại cương II điện - dao động – song (tái bản lần thứ 7). Nhà xuất bản giáo dục. + Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên), Nguyễn Phúc Thuần (Chủ biên), Nguyễn Ngọc Hưng, Vũ Thanh Khiết, Phạm Xuân Quế, Phạm Đình Thiết, Nguyễn Trần Trác. (2007). Sách giáo khoa Vật lí 11 Nâng cao. Nhà xuất bản giáo dục. + PGS. TS. Vũ Thanh Khiết. (2001). Điện học. Nhà xuất bản giáo dục. Hỗ trợ Những đồ vật cần thiết cho bài dạy. Đừng liệt kê những vật dụng hằng ngày có sẵn trong phòng học. Nguồn Internet Mực tím online http://news.muctim.com.vn/view/47096_Xa_stress_bang_chiec_hop_ky_dieu_M T_1141.html Yêu cầu khác Khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi thực tế, học sinh lớp khác, phụ huynh v.v. Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài trợ. Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. Tất cả các quyền đã được đăng ký. Intel, logo của Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại đã được đăng ký của Tập đoàn Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. Các tên hiệu và nhãn mác khác có thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác © 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Page 6 of 6 1.12
Download now