El documento habla sobre la integración de tecnologías existentes en un entorno educativo común llamado La Web Educativa 2.0. Describe cómo la educación ha cambiado de ser pasiva a interactiva debido a las herramientas en línea como blogs, wikis, foros y redes sociales. También recomienda adoptar la tecnología para complementar la educación tradicional y publicar contenido útil para fomentar la colaboración.

1. La Web Educativa 2.0 Integración de Tecnologías existentes en un entorno educativo común. Integrantes: Cúmar Cueva Christian Mora Luís Sancho

2. La educación ha cambiado mucho con relación a la que recibieron nuestros padres. Aquí estudiantes receptores de información. El flujo de información solo ocurre en una sola dirección desde el profesor a los estudiantes. No existe retroalimentación. Antecedentes

3. Estudiantes conectados he interactuando entre sí. Información al alcance de un clic. Muy variados canales de comunicación con el profesor y más estudiantes. Todos reciben una retroalimentación de los participantes de la clase. Educación Actual

4. La educación de hoy ha dado un giro rotundo a las viejas prácticas de enseñanza dentro de las aulas de clase. Tenemos conceptos como: estudiantes 2.0, profesores 2.0, nativos digitales, redes sociales, etc. Existe un sin número de nuevas herramientas que un estudiante puede hacer uso para su educación. Educación Actual

5. En la web existen una gran cantidad de herramientas muy útiles y necesarias para el auto enseñanza. Por la diversidad de la Internet los contenidos que se generan rebasan las capacidades de las personas de revisarlos todos. Aun no se puede hacer el diferenciamiento automático del contenido que tiene mayor relevancia que otro. Web Educativa 2.0

6. Blogs: Es un sitio Web, con características propias como que es frecuentemente actualizado por el dueño de este, organiza los contenidos en orden cronológico, las anotaciones suelen tener gran cantidad de enlaces. Wikis: Son sistemas de gestión de contenidos que permiten el trabajo colaborativo, permite a los participantes ser autores de la creación de contenidos, estos contenidos son libres de ser actualizados y modificados por otros usuarios. Herramientas Educativas

7. Foros y Grupos: Los foros son espacios de discusión basada en temas específicos de intercambio, los grupos permiten lo mismo pero a nivel más amplio formando una comunidad de seguidores que comparten su conocimiento y aprendizaje. Podcast, Video y Multimedia: Son recursos de audio, video y la unión de estos para difundir de una forma pública cierto conocimiento o contenido realizado por sí mismo. Herramientas Educativas

8. Herramientas Educativas Existe una variedad bastante amplia en cuanto a herramientas para la educación entre ellas tenemos delicious, Slideshare, scribd, twitter, facebook, prezi, moodle, wiziq, skipe, youtube, flickr, blogger, wordpress, wikipedia y la lista es interminable. Todas y cada una de estas herramientas están enfocadas de cierta forma a ofrecer un servicio innovador a sus usuarios, pero orientándolo a la educación pueden resultar herramientas enormemente utilices al momento de encontrar información adecuada y de interés para nosotros cuando decidimos emprender en obtener un nuevo conocimiento.

9. La abrumadora cantidad de información puede hacer este cometido algo frustrante y poco divertido para el usuario. En lugar de centrarse en aprender lo que realmente le interesa, le toca leer gran cantidad de contenido con un bajo índice que posibilidades de que encuentre lo que está necesitando de una forma clara y concisa. Aunque existen herramientas que han tratado de integrar fuentes de diversos sitios aun es difícil decir cual es la información que en verdad le interesa a ciertas personas. Herramientas Educativas

10. Lo ideal sería ser capaces de transmitir y generar no solo información sino también conocimiento, aquí es donde un aspecto importante de la sociedad actual se resalta, el llamado “conocimiento colectivo”. Web Educativa 2.0

11. Actualmente este conocimiento colectivo se enfoca al conocido paradigma de la teoría de enjambres, donde el grupo se fortalece cuando uno de sus miembros genera conocimiento pues es compartido como tal, como conocimiento. Web Educativa 2.0

12. La web como plataforma Aprovechar la inteligencia colectiva Los datos son el siguiente “Intel Inside” El final del ciclo de las actualizaciones de software. Modelos de programación ligeros Software no limitado a un único dispositivo. Experiencias enriquecedoras del usuarios Principios de la Web 2.0

13. Una biblioteca ingente y caótica: Buscar, clasificar, describir, guardar, recuperar, compartir información. Las TICs como: (I)

14. Medios de comunicación de fácil gestión. Las TICs como: (II) Elaboración y difusión de contenidos sin depender de organismos mediadores. Escritura y lectura de nuevos formatos. Nuevas formas y normas de comunicación.

15. Inteligencia Colectiva. Elaboración de contenidos en colaboración. Las redes sociales como entornos de aprendizaje. Las TICs como: (III)

16. Mashups.- Integran las ideas en ingles mix(combinar) y match(hacer coincidir). Es un punto de conexión entre aplicaciones web diferentes que permiten obtener lo mejor de cada una. Aplicaciones y Servicios (I)

17. Hibridación de servicios que permiten una integración más transparente de varias tecnologías en una sola Aplicaciones y Servicios (II)

18. Compartir conocimiento teniendo como plataforma la web para compartir e integrar conocimiento. Entorno educativo-social como complemento de un sistema de educación. Constante integración de recursos compartidos. Aplicaciones distribuidas que integra comunidades completas de usuarios. La web 2.0 trata de unificar esfuerzos y conocimientos mediante la recolección de datos de todo el mundo. Conclusiones

19. Incentivar a la gente sobre el tema de redes sociales para hacer un medio de aprendizaje. Adoptar la tecnología como un medio alternativo a la educación tradicional. Los medios de aprendizaje deben abarcar las tecnologías para la educación. Publicar contenido útil, comprensible y conciso. Abrir espacios de colaboración continua tanto para docente como estudiantes. Recomendaciones

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