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Pedagogía y Didáctica
Pedagogía
• Saber y discurso sobre la educación como
proceso de socialización y adaptación.
• Es el saber riguroso sobre l...
Pedagogía
Hace el discurso sobre el saber
implícito -contextual-, basado en:
• Saberes
• Cultura
• Cotidianidad de las cos...
Pedagogía
Temática y Conceptualiza, explícita y
socializa hacia las necesidades del hombre y
su devenir para provocar su t...
Desarrollo Pedagógico
Trabajar con base a las ideas de este saber:
• Sistematización de ese saber
• De sus métodos
• De su...
Pedagogía: Variables Independientes
• Visión docente muy estrecha acerca de la
pedagogía como filosofía que se alimenta de...
Fines y Propósitos de la Pedagogía
Se constituye en una teoría practica que
marca el devenir y sentir de la
direccionalida...
La Enseñanza
• Proceso instructivo que hace el dialogo entre
la especificidad de la practica docente y la
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La Enseñanza Constituye
Conformación de la Escuela:
Objetivos y Metas de
Aprendizaje
Conformación de la Clase:
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Didáctica
• Saber que temaliza todo el proceso
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•

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Didáctica y su Fundamentación
• Pensamiento Pedagógico
• La Cotidianidad de la estructura del Ser
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Deber ser de la Didáctica
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La Sicología
Sicología Evolutiva

La Didáctica
se apoya

Sicología del
Aprendizaje
La Pedagogía
recurre
adicionalmente a la
antropología y a la
sociología

La Didáctica recurre
a la metódica, al
manejo de ...
La
Didáctica
se
manifiesta
en un
Curriculum

La
Pedagogía
lo hace a
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  1. 1. Pedagogía y Didáctica
  2. 2. Pedagogía • Saber y discurso sobre la educación como proceso de socialización y adaptación. • Es el saber riguroso sobre la Enseñanza • Disciplina científica en construcción • Campo intelectual de objetos • Metodológicas de Investigación propias
  3. 3. Pedagogía Hace el discurso sobre el saber implícito -contextual-, basado en: • Saberes • Cultura • Cotidianidad de las costumbres de los pueblos • Orientados a Saber Educar
  4. 4. Pedagogía Temática y Conceptualiza, explícita y socializa hacia las necesidades del hombre y su devenir para provocar su transformación en un verdadero saber sobre la educación – – – – – Como Porque Donde De que manera Quien Educación con Significancia
  5. 5. Desarrollo Pedagógico Trabajar con base a las ideas de este saber: • Sistematización de ese saber • De sus métodos • De sus Procedimientos • De sus Objetivos y Metas • Su configuración como disciplina TeóricoPractico
  6. 6. Pedagogía: Variables Independientes • Visión docente muy estrecha acerca de la pedagogía como filosofía que se alimenta de la educación • Visión que el conjunto de la escuela tenga de la significancia de esta y los proyectos de vida de sus estudiantes • Visión parapléjica ante la critica obligada a la praxis y al método de la didáctica • Desconocimiento del deber Pedagogía y su Didáctica ser de la
  7. 7. Fines y Propósitos de la Pedagogía Se constituye en una teoría practica que marca el devenir y sentir de la direccionalidad del quehacer educativo, basado en lo reflexivo, lo útil, lo necesario, lo prudente, lo humano del individuo y su correspondencia con la realidad de su entorno con sus diferentes manifestaciones sociales, políticas, económicas, investigativas, etc......
  8. 8. La Enseñanza • Proceso instructivo que hace el dialogo entre la especificidad de la practica docente y la necesidad educativa • Consolida la Institucionalización del quehacer docente • Conceptúa sobre el valor de la Sistematización y la Organización de los procesos • Enriquece la visión y los procederes de la Enseñanza Aprendizaje
  9. 9. La Enseñanza Constituye Conformación de la Escuela: Objetivos y Metas de Aprendizaje Conformación de la Clase: Jornadas de Aprendizaje METODOLOGIA Sistemática
  10. 10. Didáctica • Saber que temaliza todo el proceso instruccional: – – – – – Delinea los métodos Estrategias Idealiza el quehacer docente Recrea los componentes de la instrucción Realiza la acción e interacción social del conocimiento
  11. 11. Explícita su labor a través de las metodológicas de la enseñanza: • Enriquece lo conceptual del conjunto de métodos y técnicas de enseñanza buscando su eficiencia • Reflexiona sobre los recursos instrumentales de los modelos pedagógicos • Vivencia las características pretender su enmarcamiento • Desarrolla las habilidades del pensamiento como método de construcción ante lo teórico hacia un método vivencial, participativo y activo. del alumno sin
  12. 12. Didáctica y su Fundamentación • Pensamiento Pedagógico • La Cotidianidad de la estructura del Ser • La Realidad de la existencia del quehacer docente • Necesidades de la Enseñanza • El deber ser del conocimiento basado en al interdisciplinaridad Didáctica del mismo saber en la docencia como practica y construcción de otro saber
  13. 13. Deber ser de la Didáctica • En su trabajo útil tiende a convertirse en elemento vital frente a los requerimientos de las ciencias, -a partir de las diferentes disciplinas y las concepciones de su ejercicio multimodal-,en torno al hombre y sus necesidades: • Didáctica de las Matemáticas • Didácticas de las Ciencias Sociales • Didáctica de la Teología • Didáctica de las Ciencias Naturales
  14. 14. Pedagogía y Didáctica Orientación Científica y Metódica del quehacer educativo La didáctica es la orientación de la enseñanza Relación entre: Saber y Practica Social Lo Global y lo Especifico
  15. 15. Pedagogía y Didáctica ? ? ? Como Educar ? Como Enseñar
  16. 16. Como Educar ? • Antropológico • Filosófico • Histórico • Práctico Como Enseñar ?
  17. 17. Como Educar ? • La Pedagogía es la ciencia que orienta la labor del docente • La Didáctica orienta un aspecto especifico de ella: La Labor como docente Como Enseñar ?
  18. 18. Lo Pedagógico se apoya La Sicología Sicología Evolutiva La Didáctica se apoya Sicología del Aprendizaje
  19. 19. La Pedagogía recurre adicionalmente a la antropología y a la sociología La Didáctica recurre a la metódica, al manejo de los medios de comunicación, diseño curricular, plan de estudio, etc...
  20. 20. La Didáctica se manifiesta en un Curriculum La Pedagogía lo hace a través de programas o proyectos educativos
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