Kaedah Penilaian Bahasa
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Kaedah Penilaian Bahasa

on

  • 6,580 views

Kaedah penilaian bahasa melalui portfolio dan pemerhatian

Kaedah penilaian bahasa melalui portfolio dan pemerhatian

Statistics

Views

Total Views
6,580
Views on SlideShare
6,561
Embed Views
19

Actions

Likes
2
Downloads
522
Comments
2

3 Embeds 19

http://www.slideshare.net 15
http://faisalrazali.blogspot.com 3
http://www.slashdocs.com 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Kaedah Penilaian Bahasa Kaedah Penilaian Bahasa Presentation Transcript

  • KaedahPenilaianBahasa-
    Penilaianmelalui portfolio
    Penilaianmelaluipemerhatian
  • Pengenalan
    Portfolio ialahsatukaedah yang digunakanoleh guru untukmengumpuldanmerekodbuktipencapaianpelajardalamsatujangkamasa yang dipersetujuibersama.
  • Ciri-ciri portfolio
  • Penilaian portfolio
  • Jenis-jenis portfolio yang bolehdibina
    Portfolio kerjaharian
    Merupakanbahan yang dikumpuluntukmenghasilkantugasandalamsatujangkawaktu yang diberikan.
    Contoh : soalanlatihanatautugasan-tugasan lain yang diberikanoleh guru dalamkelas.
  • Portfolio HasilTerbaik/ Show Portfolio
    Dipilihdarihasilterbaikdari portfolio kerjaharian. Iniberbentuksumatif.
    Contoh : soalan-soalanlatihan yang telahdijawabdenganbaikdanlengkapdikumpuldalam portfolio harian.
  • Merupakanhasiltugasankecil yang dijalankansemasamengumpulbahanpadasuatujangkamasatertentuuntukmenyempurnakan portfolio kerjaharian.
    Contoh: satukaranganhasildaripadapengumpulanmaklumat-maklumattertentu.
    Portfolio dokumen/ Documentary Portfolio
  • Kegunaan portfolio
  • Perancangansebelummembuat portfolio, beberapaperkaraharusdiambilkira:
  • Cara membina portfolio
  • Cara membina portfolio
  • Mengumpulmaklumat
    Pelajarmencaridanmengumpulmaklumatdaripelbagaiaktiviti.
    - Penyelidikandanrujukandaripelbagaibahan
    cetakdanTeknologimaklumat.
    - Lawatan
    - Temubual
    Pelajarmendokumentasikanmaklumatdenganmemindahkankekomputerataukedalam fail.
    • inti/rumusandaripelbagaisumber
    • Imbasgambarfoto
    • Bentukksoalsemakdikomputer
    • Sambungkangambar video (untukpemerhatian) kekomputer.
  • Bagaimanamenilai portfolio?
    Berdasarkankonsepperkembanganpembelajaran yang berterusandanberfokuskankepadaperkembanganpelajardalamaspekkemahiran-kemahiran, pengetahuandankefahaman.
    Menggunakanpetaperkembanganpelajar .
    Contoh:
    E 5 Berdikarimengejaperkataan-perkataan
    J 4 Mencantumsukukatadenganbimbingan guru
    A 3 Membentuksukukata
    A 2 Menyebutbunyihuruf
    N 1 Permulaanmengenalhuruf
    Menggunakaninferensdenganrekodmenimbangpelbagaibukti .
    Membuatlaporansamaadasecarahuraianataugrafikuntukmemberimatlamat yang lebihlengkapdarimarkahmentahujian yang hanyamembandingkanseorangpelajardenganpelajar lain sahaja.
  • Merekodpenilaian portfolio
  • PENILAIAN MELALUI PEMERHATIAN
    MURME GOMILUS
  • PENGENALAN
    Dilakukansecaraberterusanmengikutjangkawaktu yang ditentukan, bagimembantu guru mendapatmaklumbalastentangkeberkesananpengajarandanpembelajaran.
    Meliputiaspekkognitif, afektifdanpsikomotor.
    BolehdilaksanakandenganpenggunaanSenaraiSemak, RekodAnekdotdanRekodProfil. Dapatandaripadaprosesinibolehmembantu guru danpelajarmembuatrefleksimasing-masing.
  • PERSEKITARAN
    RAJAH 2: PROSES PEMERHATIAN DI DALAM BILIK DARJAH
  • PELAKSANAAN PROSES PEMERHATIAN
    KualitiPemerhatian
    BentukPerancangan
    RekodPemerhatian
  • a) KualitiPemerhatian
    Guru perlu:
    • Berpengetahuan yang mendalamdalambidangtugasnyadanprihatinterhadappersekitarannya.
    • Pekaterhadapperubahan.
    • Yakin denganrumusan yang dibuatdankeputusan yang diambil.
    • Ikhlasdanjujur.
    • Bersikapterbuka.
    • Tekaldanstabil.
  • b) Bentukperancangan
    Bentukperancangan??
    • Perancanganharusrapidenganpenyataan yang jelastentangujianpemerhatian yang bakaldijalankan.
    • Mengenalpastiaspek yang hendakdinilai.
    • Menetapkanjangkawaktuprosespenilaian.
    • Menyediaalat yang relevan, danmenentukanbagaimanamentadbirnya.
    • Menentukanteknikmenganalisis, mentafsir, merekod, danmelapor.
    • Merangka tindakan susulan terhadap hasil pemerhatian.
  • c) RekodPemerhatian
    Rekodpemerhatian yang diperlukan:
    Pendekatan: kaedah individu atau berkumpulan - Semasa menjalankan pemerhatian dan hasil pendekatan atau pengubahsuaian cara pelaksanaan perlu direkod dengan jelas.
    Menjalankan Tugasan :- Cara individu mengendalikan tugasannya dan setiap hasil yang diperoleh dihurai dengan tepat .
    Cara merekodkan dapatan dan rumusan :- Dapatan dan rumusan hendaklah direkod mengikut urutan yang betul.
    Tindak susul : Rekod pemerhatian hendaklah juga menjelaskan tindak susul hasil yang akan dilaksanakan mengikut hasil yang dicapai.
  • JENIS-JENIS PEMERHATIAN
    Pemerhatianbolehdijeniskanmengikuttujuan
    danaspek yang hendakdinilai/diperhati, iaitu:
    Memerhatisesuatuperlakuantanpamembuattafsirandantanggapan.
    - melaporapa yang dilihatsahaja.
    - menggunakantafsiran (hipotesis).
    Memerhati apa-apa yang telah dirancang dan secara berfikiran terbuka.
    - Menilai kemahiran, pengetahuan dan perlakuan.
    Memerhati untuk jangka pendek atau jangka panjang.
    - jangka waktu yang berperingkat.
  • STRATEGI PELAKSANAAN
    Pemerhatianbolehdilaksanakanmengikut
    berbagai-bagaistrategi, antaranyaialah:
    Secara berterusan mengikut keperluan yang telah dikenalpasti/ dirancang.
    Menggunakan senarai semak.
    Pemerhatian boleh dilaksanakan secara global atau analitikal.
    Proses merekod dan menganalisis boleh dibuat dengan menggunakan pensil/kertas atau berkomputer.
    Tindakan susulan terhadap hasil pemerhatian
    Jangka masa pemerhatian hendaklah sesuai dengan kaedah dan keperluan
    Maklum balas diperolehi daripada guru dan pelajar.
    Refleksi tentang pengalaman bahan dikategorikan sebagai pemerhatian.
  • FUNGSI
    Penilaianmelaluipemerhatian:
    digunakanoleh guru untukmengikutiperkembanganindividu/kumpulandalamsesuatuprosespembelajaran.
    Pelajardapatmenilaitahappencapaiansendiridanrakansebayadalamsesuatupembelajaran.
    Dilaksanakanolehpelajaruntukmenjalankansesuatutugasansepertiprojek.
  • Penilaianmelaluipemerhatianmembolehkan guru/ pelajarmenyusuntindaksusul yang sesuaidenganprosespembelajaranseterusnya.
    Setiaphari guru berpeluangmemerhatiperkembanganpsikomotor, kognitifdanafektifpelajar.
    Membantu guru mengetahui
    - sejauhmanaminatpelajarterhadappelajaran
    yang diajarkandanapakah yang mendorong
    ataumenolakminattersebut.
    - adakahstrategi/kaedahpelajarmemberikesan yang
    positif.
    - bagaimanakahkemampuanberfikirmereka? Mampukahmerekamenaakulapa yang tersirat?
  • CONTOH 1 : PenggunaanAlatPengukuran ‘RekodAnekdot’
    a. Kecekapanlinguistik/bahasa:
    keupayaanmenggunabahasauntukmemperolehi, menambathati, meyakinkan, merangsang, ataumenyampaikanmaklumat.
    Kecekapan :
    Keupayaanmemanipulasiobjekatausimboluntukmenerokacorak, kategoridanperkaitan, danjugakebolehanmembuateksperimensecaraterkawaldanterancang.
  • c. Kecekapanmuzik:
    Keupayanmenghayati, membuatpersembahanataumenciptamuzik.
    d. Kecekapan ‘bodily-Kinaesthetic’:
    berkemahirandalamsukan, senilakon, atausenilukisdankraftangan.
    e. Kecekapan intrapersonal:
    Keupayaanmemahamiperasaan, impiandan idea sendiri.
    f. Kecekapan interpersonal:
    Keupayaanmemahamidanbergauldenganorang lain.