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Guía del líder a la educación del siglo 21

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Resumen de ideas del primer capítulo del libro Leader’s Guide to 21st Century Education de Ken Kay y Valerie Greenhill. Texto disponible en http://bit.ly/N81rt3 …

Resumen de ideas del primer capítulo del libro Leader’s Guide to 21st Century Education de Ken Kay y Valerie Greenhill. Texto disponible en http://bit.ly/N81rt3

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  • 1. 7 pasos de implementación para líderes educativos
  • 2. 7 Mejorar e Innovar 6 Dar soporte a sus docentes7 5 Enfocar su currículo y evaluación 4 Desarrollar capacidad profesional 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 3. 7 Mejorar e Innovar Visión personal de la educación del siglo 21. 6 Dar soporte a sus docentes Rol/Importancia de las 4Cs en la institución y/o7 Secretaría. 5 Enfocar su currículo y evaluación Habilidades (además de las 4Cs) que necesitan prioridad (desde un perspectiva personal) 4 Desarrollar capacidad profesional ¿Cuál es el cambio que desea liderar? ¿Qué cambios en la su sistema Alinear sociedad generan (en 3 realidad) la necesidad de un cambio en lapasos educación? 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 4. 7 Mejorar e Innovar Perspectiva #1: La fuerza de trabajo “El sistema educativo está hecho para una economía que 6 ya no existe” (soporte a sus docentes Dar7 5 Enfocar su currículo y evaluación 4 Desarrollar capacidad profesional 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 5. 7 Mejorar e Innovar Perspectiva #2: Un mundo plano La tecnología ‘aplana’ el mundo y elimina las jearquías 6 marcadas. Un mundo plano docentes Dar soporte a sus requiere individuos auto- dirigidos. (7 5 Enfocar su currículo y evaluación 4 Desarrollar capacidad profesional 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 6. 7 Mejorar e Innovar Perspectiva #3: Una economía de servicios Paso progresivo de una economía agraria y/o de 6 manufactura soporte a sus docentes Dar a una economía de servicios.7 5 Enfocar su currículo y evaluación 4 Desarrollar capacidad profesional 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 7. 7 Mejorar e Innovar Perspectiva #4: Ciudadanía La complejidad de la política pública, campañas e 6 iniciativas delsoporte requieren pensamiento complejo, Dar siglo 21 a sus docentes más empatía, más civismo, formas más sofisticadas de7 interactividad y un alto grado de alfabetismo de medios. 5 Enfocar su currículo y evaluación 4 Desarrollar capacidad profesional 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 8. 7 Mejorar e Innovar Perspectiva #5: Ritmo del cambio La tecnología acelera la velocidad de los cambios en la 6 Dar soporte a sus docentes sociedad. Es esencial prepararse para una vida de cambio.7 5 Enfocar su currículo y evaluación 4 Desarrollar capacidad profesional 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 9. 7 Mejorar e Innovar Perspectiva #6: Diseño e innovación Los ambientes altamente innovadores que encarnan una 6 Dar soporte a sus docentes “cultura de aprendizaje” exhiben: colaboración, cruce de fronteras, motivación intrínseca (pasión), toma7 responsable de riesgos, creación de conocimiento. (Wagner, 5 Pink, Robinson). Enfocar su currículo y evaluación 4 Desarrollar capacidad profesional 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 10. 7 Mejorar e Innovar Perspectiva #7: Información El tiempo de vida medio de la información y su volumen 6 crecienteDar soporte a sus docentes diferentes a las hacen necesarias habilidades necesarias en un entorno sin estas características.7 5 Enfocar su currículo y evaluación 4 Desarrollar capacidad profesional 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 11. 7 Mejorar e Innovar Perspectiva #8: Tecnología La competencia tecnológica es una entre muchas que los 6 estudiantes necesitan.aLa tecnología puede apoyar una Dar soporte sus docentes enseñanza y aprendizaje transformadores. Pero la tecnología no es, ni debería ser, el único foco o el fin7 último. Puede no ser la basecurrículo y para una visión Enfocar su más sólida evaluación 5 de liderazgo. 4 Desarrollar capacidad profesional 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 12. Un punto de partida
  • 13. Pensamiento Crítico4Cs Comunicación Colaboración Creatividad
  • 14. 4Cs Pensamiento Crítico Indispensable en el estudio, el trabajo y la vida ciudadana. Comunicación Colaboración CreatividadVer Crap detector, según Neil Postman. -D.Leal
  • 15. Comunicación oral y escrita. Uso de la4Cs tecnología para comunicar(se) efectivamente. Crítico Pensamiento Esencial en una economía de servicios de alta interacción. Comunicación Colaboración Creatividad
  • 16. De manera creciente, muchas áreas de4Cs trabajo son realizados por equipos locales y globales. Sin Crítico Pensamientoembargo, la enseñanza y la evaluación siguen estando enfocados en el desempeño individual. Comunicación Colaboración Creatividad
  • 17. “Su habilidad de actuar sobre su imaginación va a ser decisiva para dirigir su futuro y el estándar4Cs de vida en su país. Así que la escuela, el estado, el Pensamiento Críticoactive la imaginación país que empodere, nutra y entre sus estudiantes y ciudadanos va a ser el ganador”. La creatividad y la innovación deberían estar incluidas en todas las áreas. Comunicación (Friedman, Robinson) Colaboración Creatividad
  • 18. Pensamiento Crítico4Cs Comunicación Colaboración Creatividad
  • 19. Más allá de las 4Cs
  • 20. ? Compasión Civismo Ciudadanía
  • 21. Auto-dirección Los individuos tienen un impulso innato a ser autónomos. (Pink)
  • 22. Competencia global Fluidez de lenguajes, comprensión de perspectivas globales, habilidad de trabajar/comunicarse con personas de diferentes culturas. La ciudadanía empieza a tornarse crecientemente global.
  • 23. Alfabetismo financiero Necesidad de una comprensión clara de los mecanismos e instrumentos financieros actuales, y cómo afectan la vida diaria. Oportunidad de abordar la matemática de manera aplicada.
  • 24. Otras habilidades no incluidas aquí • Alfabetismo de información, medios y tecnología • Flexibilidad y adaptabilidad • Productividad y responsabilidad (accountability) • Liderazgo y responsabilidad • Alfabetismo cívico • Alfabetismo sanitario • Alfabetismo ambiental www.p21.org
  • 25. Ejercicio de reflexión
  • 26. Determine cuáles de los cambios sociales y educativos impulsansu compromiso con un modelo de educación del siglo 21 para suinstitución o distrito REFLEXION SOBRE LAS PERSPECTIVAS DEL SIGLO 21
  • 27. Determine cuáles de los resultados de los estudiantes presentarácomo parte de su visión personal para ‘disparar’ su diálogo con losactores involucrados. REFLEXION SOBRE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES
  • 28. una visión más amplia para la enseñanza y el liderazgo
  • 29. Pensamiento Crítico4Cs Comunicación Colaboración Creatividad
  • 30. El resto de los pasos (en síntesis)
  • 31. 7 Mejorar e Innovar Trabajar con otros para co-crear una visión. 6 Dar soporte a sus docentes Habilidades de comunicación y colaboración.7 5 Trabajo con Enfocar su currículo y la comunidad stakeholders clave de evaluación (docentes, estudiantes, grupos comunitarios, empresarios). 4 Desarrollar capacidad profesional Producto: Visión compartida de la dirección estratégica para la educación del siglo 21. 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 32. 7 Mejorar e Innovar Las estructuras de enseñanza y aprendizaje pueden NO apoyar el logro de los resultados 6 Dar soporte a sus docentes esperados.7 Auto-evaluación (Guía MILE) 5 Enfocar su currículo y evaluación http://bit.ly/IESFuG Desarrollo de una estrategia de alineación. 4 Desarrollar capacidad profesional 3 Alinear su sistemapasos 2 Crear consenso en la comunidad 1 Adoptar su visión
  • 33. 7 Mejorar e Innovar 6 Dar soporte a sus docentes Proveer aprendizaje profesional efectivo para7 5 los docentes. Enfocar su currículo y evaluación 4 Desarrollar capacidad profesional 4Cs como lineamientos de diseño para el 3 Alinear su sistema desarrollo profesional.pasos • Pensar críticamente. en la comunidad 2 Crear consenso • Colaborar y comunicarse de manera efectiva. • Ser creativo e innovador en su enseñanza. 1 Adoptar su visión
  • 34. 7¿QuéMejorar e Innovartomar el currículo y la evaluación? dirección deben ¿Cómo pueden el currículo y la evaluación enfocarse en el 6 contenido y en lassoporte a sus docentes Dar 4Cs?7 5 Enfocar su currículo y evaluación 4 • Evaluar el nivel de integración de las 4Cs en Desarrollar capacidad profesional el currículo actual y hacer los cambios de diseño necesarios. 3 Alinear su sistema • Asegurar que ls 4Cs están siendo medidaspasos en el rendimiento de los estudiantes, y que esta información sirve para alimentar los 2 Crear consenso en la comunidad procesos de enseñanza y aprendizaje a todo nivel. 1 Adoptar su visión
  • 35. 7 Mejorar e Innovar 6 Dar soporte a sus docentes7 Reconocer, apoyar y compartir prácticas de 5 enseñanza excelentes. currículo y evaluación Enfocar su Identificar y remover barreras que inhiben la enseñanza y aprendizaje efectivos 4 Desarrollar capacidad profesional (formación, infraestructura, horarios). • ¿Contamos con comunidades de aprendizaje profesional 3 efectivas? Alinear su sistemapasos • ¿Tenemos ambientes de aprendizaje que apoyan en realidad a los docentes en su trabajo? • ¿Los docentes tienen la flexibilidad necesaria para proponer 2 Crear consenso en la comunidad a sus estudiantes aprendizaje basado en proyectos y contenido multidisciplinar? • ¿Los docentes reciben feedback oportuno y contructivo 1 Adoptar su visión sobre su trabajo?
  • 36. 7 Mejorar e Innovar 6 Dar soporte a sus docentes Comprender y modelar un espíritu de mejoramiento continuo.7 • 5una Enfocar que apoye elymejoramiento ¿Tiene cultura su currículo evaluación continuo de estudiantes, profesores y líderes? 4 • ¿Sus comunidades profesionales deprofesional Desarrollar capacidad aprendizaje acogen el mejoramiento continuo de las 4Cs en su trabajo? 3 Alinear su sistema • ¿Su equipo de liderazgo ha identificadopasos procesos organizacionales (como las políticas 2 de recursos humanos) la comunidad4Cs Crear consenso en en donde las puedan incluirse en el trabajo de la Secretaría? 1 Adoptar su visión

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