Presentación realizada en el Congreso de Nuevas tendencias en la Gestión de Conocimiento, realizado en la Universidad Distrital de Bogotá, Colombia.

1. Diego Ernesto Leal Fonseca [email_address]

2. Diego Ernesto Leal Fonseca [email_address]

3. I. E-Learning: ¿En dónde estamos? Basado en Downes, S. (2007) Educamp Colombia http://www.slideshare.net/Downes/educamp-colombia

4. 2005 - Presente

5. Código abierto

6. Código abierto LMS Plataformas de comunidad Software de escritorio Moodle Sakai aTutor Elgg Drupal Wordpress / b2evo Firefox Thunderbird OpenOffice Audacity .

7. Recursos Educativos Abiertos

8. Recursos Educativos Abiertos Open CourseWare Objetos de Aprendizaje

9. Recursos Educativos Abiertos Open CourseWare Objetos de Aprendizaje Iniciativas OER Creative Commons

10. Nuevos ambientes

11. Nuevos ambientes Explosión multimedia Podcasting Videocasting Slideshare VoiceThread YouTube

12. Nuevos ambientes Explosión multimedia Computación móvil Podcasting Videocasting YouTube Slideshare VoiceThread Odeo Celulares PDAs Iphone / Ipod Eee / XO / Classmate http://www.flickr.com/photos/ismasan/798408625/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/82046831@N00/2054294968 http://www.flickr.com/photos/dan_h/667441709/sizes/m/

13. Nuevos ambientes Explosión multimedia Web 3D Computación móvil Podcasting Videocasting YouTube Slideshare VoiceThread Odeo Second Life Celulares PDAs Iphone / Ipod Eee / XO / Classmate

14. Acceso

15. Computación 1:1 OLPC Redes inalámbricas / Celulares Acceso

16. Basado en Downes, S. (2007) Educamp Colombia http://www.slideshare.net/Downes/educamp-colombia

17. II. ¿Mundo 2.0?

18. (

19. ¿De dónde viene la numeración?

20. Microsoft Windows 1992 1995 1998 2000 2001 2007

21. 1997 1998 1999 2000 2002 2007 2004

22. El aumento de número implica mejoras funcionales, corrección de errores, mejor diseño, etc..

23. E-Learning 2.0 ¿E-Learning 2008? ¿E-Learning Vista?

24. )

25. Mundo 1.0 Mundo 2.0 vs. Gurteen, D. World 2.0 (2008) http://www.gurteen.com/gurteen/gurteen.nsf/id/world2.0

26. Mundo 1.0 Mundo 2.0 Aprender y compartir el conocimiento es trabajo adicional impuesto El aprendizaje social y compartir el conocimiento en una parte natural, bienvenida, del trabajo diario de las personas El trabajo ocurre detrás de puertas cerradas El trabajo ocurre transparentemente, a la vista de todos Las herramientas tecnológicas son impuestas a las personas Las personas seleccionan las herramientas que más les sirven Información centralizada, protegida y controlada Información distribuida libremente y sin control

27. Mundo 1.0 Mundo 2.0 La publicación es controlada de manera centralizada Cualquier persona puede publicar lo que quiera Las personas escriben en tercera persona, con una voz profesional Las personas escriben en primera persona con su propia voz Las personas, en especial aquellas en posición de autoridad, están cerradas a nuevas ideas y nuevas formas de trabajo Todo el mundo está abierto a nuevas ideas El mundo es visto a través de un modelo Newtoniano de causa y efecto. Se reconoce al mundo como complejo y la necesidad de diversos enfoques

28. Web 2.0

29. El usuario tiene alto control sobre el contenido

30. El usuario tiene alto control sobre el contenido Consumidores Productores Prosumidores

31. El usuario tiene alto control sobre el contenido Producciones complejas, bajo presupuesto

32. El usuario tiene alto control sobre el contenido Producciones complejas, bajo presupuesto

33. El usuario tiene alto control sobre el contenido Producciones complejas, bajo presupuesto

34. Posibilidad de “conectar” distintas aplicaciones entre sí Interoperabilidad

35. Interoperabilidad Servicios Web APIs Mash - ups

36. Facilidad de crear comunidades y colaborar ( Social media )

37. Facilidad de crear comunidades y colaborar ( Social media ) Comentar Valorar Redistribuir

42. e-Learning 2.0

43. e-Learning 2.0

45. III. Aprendizaje 2.0 Basado en Cobb, J. Learning 2.0 for Associations (2008) http://blog.missiontolearn.com/resources

46. Aprendizaje 1.0 1.5 2.0

47. Aprendizaje 1.5 2.0 Relación maestro - estudiante siempre ha estado presente Uno a muchos Credibilidad y autoridad institucional El aprendiz es un recipiente a ser llenado con conocimiento El profesor es el conducto autorizado de ese conocimiento

48. Aprendizaje 1.5 2.0 Modelo centrado en el profesor, la institución y los cursos Normalmente restringido por el espacio y el tiempo Información escasa

49. Aprendizaje 2.0 Habilitado por tecnologías de información 1.0 Impresos Televisión Radio CD-ROM Internet (e-Learning 1.0) Permite alcanzar a cada aprendiz en oficinas y hogares Basado en Profesor Institución Cursos Contenido

50. Aprendizaje 1.5 Desaparecen las limitaciones de tiempo y espacio El diálogo y la colaboración se hacen más prevalentes entre todos los actores Más disponibilidad de información, expertos e ideas Las conexiones se forman con mayor facilidad y velocidad 1.0

51. Aprendizaje 1.5 Los aprendices dirigen muchos aspectos de la experiencia de aprendizaje Todos son (somos) aprendices, y potencialmente maestros Comunidades globales 1.0

52. Aprendizaje 1.0 Aprendizaje 2.0 Uno a muchos Muchos a muchos Autoridad por poder Autoridad argumental Centrado en el profesor y en el contenido Centrado en el aprendiz Información y recursos escasos Información y recursos abundantes Restricción espacio-temporal En todo lugar, a toda hora Apropiación de lo ya existente Apropiación y producción de nuevos materiales

53. Implicaciones

54. Rol del profesor Rol del aprendiz Trabajar transparentemente (Modelar y demostrar) Hacer parte de un ambiente auténtico Ser abiertamente reflexivo Involucrarse en conversaciones sobre la práctica (reflexión) Escribir sobre su trabajo "Trabajar" es involucrarse en una comunidad Observar y emular prácticas exitosas Downes, S. (2007) Educamp Colombia http://www.slideshare.net/Downes/educamp-colombia Implican partic ipación en "una comunidad de pr áctica auténtica "

56. Aprendizaje 2.0 ¿Aprendiz 2.0?

57. Basado en Cobb, J. Learning 2.0 for Associations (2008) http://blog.missiontolearn.com/resources

58. IV. La historia del paciente X

59. Aprendiz Aprendiz ≤ 1.5 ( - 2001)

60. Aprendiz ≤ 1.5 ( - 2001) Consumidor Productor 100% Instituciones (Colegio, Universidad) Asistencia a clases Hacer ejercicios (muchos ejercicios) y tareas Ir (muy de vez en cuando) a la biblioteca Libros Libros de texto Televisión Tipo de interacción: Supervivencia

61. Aprendiz ≤ 1.5 ( - 2001) Consumidor Productor 100% Información "por si acaso“ Disociación entre educación y aprendizaje El mundo funciona de esta manera Tipo de interacción: Supervivencia

62. Aprendiz Aprendiz > 1.5 ( Fase 1: 2001 - 2005)

64. Aprendizaje "justo a tiempo“ Mayor autonomía Capacidad selectiva Comunidad MUY local Tipo de interacción: Creativa Consumidor Productor 100% 30% Aprendiz > 1.5 ( Fase 1: 2001 - 2005)

65. Aprendiz Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

67. Consumidor Productor 50% 50% Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

68. Consumidor Productor 50% 50% Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

69. Formas de consumo Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

70. Blogs Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

71. YouTube Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

72. RSS (Really Simple Syndication) Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

73. RSS Título Descripción Fecha Ubicación Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

74. Twitter Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

75. Flock Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

76. Twiterfox Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

77. Diigo Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

78. Celular Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

79. Formas de creación Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

80. Blog personal Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

81. Presencia en comunidades Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

82. Twitter Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

83. Del.icio.us Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

84. Facebook Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

85. Crear/Producir es participar Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

86. Mayor autonomía Sentido crítico alto Comunidad global Centrado en el aprendiz Tipo de interacción: Creativa Consumidor Productor 50% 50% Aprendiz > 1.5 ( Fase 2: 2005 - )

87. Efectos inesperados

88. Conexiones La barrera del idioma Un mundo en construcción Efectos inesperados

89. Efectos no esperados http://www.flickr.com/photos/dullhunk/202872717/

90. Innovación en todas partes Dificultad de diferenciar entre trabajo y aprendizaje Sobrecarga de información Efectos inesperados

92. http://www.tktravel.co.uk/hong_kong.htm

93. http://www.flickr.com/photos/ario/190168823

94. Mi Ambiente Personal de Aprendizaje

95. Profesores Libros de texto Otros aprendices Aprendiz El mundo “real” Laboratorios Internet Software Artículos Blog Wiki Del.icio.us YouTube Slideshare Twitter Comunidades de práctica

97. V. Gestión del conocimiento personal

98. El entorno en el que aprendo se hace tangible en un conjunto de herramientas. (PLE como concepto)

100. Gestión de conocimiento Garfield, S. (2007). Knowledge Management in the real world http://www.slideshare.net/SGarfield/knowledge-management-in-the-real-world

101. “ Gestión de conocimiento es el arte de transformar información y activos intelectuales en valor duradero para los clientes de una organización y su gente.” Garfield, S. (2007). Knowledge Management in the real world http://www.slideshare.net/SGarfield/knowledge-management-in-the-real-world

104. Un modelo emergente Pollard, D. (2005). Personal Knowledge Management (an update) http://blogs.salon.com/0002007/2005/11/23.html#a1349

105. Pollard, D. (2005). Personal Knowledge Management (an update) http://blogs.salon.com/0002007/2005/11/23.html#a1349 Modelo antiguo de KM (hasta 2004) Adquisición Organización y agregación Almacenamiento Diseminación

106. Pollard, D. (2005). Personal Knowledge Management (an update) http://blogs.salon.com/0002007/2005/11/23.html#a1349 Modelo PKM Conectarse con otros Enmarcar el conocimiento Sintetizar con lo que ya se sabe Aplicar en la situación requerida

107. Habilidades críticas en PKM Dorsey, P. et al (2002). Personal Knowledge Management: Framework for Integration and Partnerships http://www.millikin.edu/pkm/pkm_ascue.html

108. Dorsey, P. et al (2002). Personal Knowledge Management: Framework for Integration and Partnerships http://www.millikin.edu/pkm/pkm_ascue.html Obtener información Evaluar información Organizar información Colaborar alrededor de la información Analizar información Presentar información Asegurar información

109. ¿PKM = Aprendiz 2.0?

111. VI. ¿Qué hacemos con esto?

112. Gracias por escuchar! Diego Ernesto Leal Fonseca [email_address] http://diegoleal.org [email_address] Flickr: LeoReynolds Licenciado bajo CreativeCommons 2.5 Colombia