2 konsep standard prestasi

403 views
289 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
403
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
18
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Dalam Transformasi Pentaksiran, LP memperkenalkan 4 komponen dalam PBS, Pentaksiran Sekolah (PS) dan Pentaksiran Pusat (PP), yang bersifat akademik dan yang bersifat bukan akademik, Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) Dan Pentaksiran Psikometrik.
  • 2 konsep standard prestasi

    1. 1. Pentaksiran Berasaskan Sekolah ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 1 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    2. 2. PS ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2
    3. 3. PS PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT APA yang murid BOLEH AMALKAN ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 3 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    4. 4. PBS Pentaksiran Berasaskan Sekolah Pentaksiran Berasaskan Sekolah PS Pentaksiran Sekolah PP Pentaksiran Pusat Pentaksiran Aktiviti Jasmani, PAJSK Sukan dan Kokurikulum PPsi Pentaksiran Psikometrik COMPANY LOGO
    5. 5. PentaksiranPS Sekolah ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 5 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    6. 6. PS PENDEKATAN PENTAKSIRAN Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 6 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    7. 7. Rujukan Norma• Memberi kedudukan kepada murid• Membandingkan seorang muriddengan murid-murid yang lain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 7 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    8. 8. Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat/aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor/markah yang diperolehMenggunakan skema pemarkahan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 8
    9. 9. Rujukan Kriteria• Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaran- pembelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 9 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    10. 10.  Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan kriteria sesuatu domain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 10
    11. 11. Rujukan Standard• Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 11 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    12. 12.  Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 12
    13. 13. PRS Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum 13 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    14. 14. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 14KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    15. 15. • Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard• Taburan markah / gred tidak ditetapkan• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan• Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat• Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran• Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 15 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    16. 16. BAGAIMAN MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD? Perlu Standard Prestasi ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 16 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    17. 17. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN STANDARD STANDARD PRESTASI KURIKULUM• Matlamat• Objektif MP • Pernyataan Standard• Standard Kandungan • Deskriptor• Standard PENTAKSIRAN • Evidens Pembelajaran • Instrumen Apa yang dilaporkanApa yang patut dipelajari tentang perkembangan dan pencapaian murid
    18. 18. Terminologi Pentaksiran Rujukan StandardBand Pernyataan Deskriptor Evidens Standard 1 2 3 4 5 6 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 18
    19. 19. Band, standard, deskriptor, evidensBand Standard Deskriptor Evidens 1 Pernyataan bersifat Pernyataan Pernyataan 2 generik tentang aras tentang apa yang tentang perkembangan dalam murid tahu dan bagaimana murid 3 pembelajaran boleh buat menunjuk 4 (OM & OP) kan “tahu” dan 5 “boleh buat” 6 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 19 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    20. 20.  Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu Disusun secara hierarki Digunakan untuk tujuan pelaporan Band 1, Band 2, Band 3….. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 20 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    21. 21.  Satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu Pernyataan bersifat generik /umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran Gambaran holistik tentang pencapaian murid ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 21 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    22. 22.  Pernyataan yang menerangkan APA yang murid tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 22 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    23. 23.  Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 23 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    24. 24. Bahan atau apa-apa bentuk bukti yangdapat ditunjukkan oleh murid yangmelaksanakan sesuatu tugasanDalam bentuk produk atau proses Foto Grafik Artifak Laporan dan lain-lain ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 24 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    25. 25. Alat yang digunakan untuk mengujipenguasaan/pencapaian murid bagisesuatu domain. Ujian bertulis Ujian lisan Demonstrasi Ujian amali Dan lain-lain…. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 25 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    26. 26.  Menggunakan kerangka Standard Prestasi Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 26 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    27. 27.  Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens Standard yang boleh ditaksir dan dicapai Pertumbuhan secara menegak (Band) dan mendatar (konstruk) Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 27 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    28. 28.  Pertumbuhan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier Menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul untuk menggambarkan standard Dalam bentuk hasil pembelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 28 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    29. 29. STANDARD PRESTASI(Performance Standard) ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA COMPANY LOGO
    30. 30. STANDARD PRESTASI (Performance Standard)©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA COMPANY LOGO
    31. 31. 6 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali5 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Terpuji4 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab3 Tahu Faham Boleh buat2 Tahu Faham1 Tahu 31 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    32. 32. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA COMPANY LOGO
    33. 33. ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA COMPANY LOGO
    34. 34. Band Standard Deskriptor Evidens1 Penerangan APA BAGAIMANA2 generik / murid tahu murid umum dan boleh menunjukkan3 Rumah tentang tahap buat apa yang dia4 pertumbuhan tahu dan (mata5 pembelajaran boleh buat pelajaran)6 (Objektif mata pelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 34 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    35. 35. PERNYATAAN STANDARD PRESTASIBand 6 PERINGATANBand 5 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1Band 4 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran)Band 3 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)Band 2Band 1 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 35 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    36. 36. The typical performance in this band:Band 6 •demonstrates an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideasBand 5 •demonstrates thorough knowledge and understanding of most biological conceptsBand 4 •demonstrates sound knowledge and clear understanding of some biological conceptsBand 3 •recallsbasic knowledge and understanding of some biological conceptsBand 2 •recalls limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological conceptsBand 1 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 36 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    37. 37. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI DUNIA MUZIK Band 6 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannyaT&F&BBM secara kreatif dalam aktiviti muzikal serta menjadi contoh dan boleh menunjuk cara dengan betul dan tepat serta berkeperibadian mulia dalam nilai sahsiah Band 5 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannyaT&F&BBT dalam aktiviti muzikal dengan betul dan tepat serta menjadi murid contoh kepada yang lain dan berketrampilan dalam nilai sahsiah Band 4 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannyaT&F&BB dalam aktiviti muzikal dengan betul serta mengamalkan nilai sahsiah Band 3 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya T&F&B dalam aktiviti muzikal serta mempunyai nilai sahsiah Band 2 Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang elemen muzik T&F serta menerapkan nilai sahsiah Band 1 Mengetahui asas muzik dan nilai sahsiah T ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 37 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    38. 38. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN KESIHATAN Band 6 Mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasiT&F&BBM permintaan serta cabaran kehidupan seharian, meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat Band 5 Mempunyai kemahiran berkomunikasi, empati dengan orang lainT&F&BBT dan berupaya mengendalikan emosi dalam mengurus hidup secara positif dan sihat Band 4 Boleh memperkembangan aspek penjagaan diri serta pengurusanT&F&BB mental, emosi dan sosial terhadap keluarga dan masyarakat serta memainkan peranan mengawal aspek kesihatan dan keselamatan persekitaran Band 3 Memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, T&F&B pengurusan mental, emosi dan sosial serta kesihatan dan keselamatan diri Band 2 Memahami aspek kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan T&F persekitaran Band 1 Mempunyai pengetahuan tentang asas kesihatan fizikal, mental, T emosi, sosial dan persekitaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 38 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    39. 39. Pernyataan TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6Band Standard 2013 2014 2015 20166 B6 D E D E D E D E5 B5 D E D E D E D E4 B4 D E D E D E D E3 B3 D E D E D E D E2 B2 D E D E D E D E1 B1 D E D E D E D ENota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 2 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 39
    40. 40. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan TemaBand Standard Tema Tema Tema 1 2 3 46 B65 B54 B43 B32 B21 B1 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 40 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    41. 41. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan TemaBand Standard Tema Tema Tema 1 2 3 46 B65 B54 B43 B3 D E2 B2 D E1 B1 D E ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 41 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    42. 42. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan TemaBand Standard Tema Tema Tema 1 2 3 46 B65 B5 D E4 B4 D E3 B3 D E D E2 B2 D E D E1 B1 D E D E ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 42 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    43. 43. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan TemaBand Standard Tema Tema Tema 1 2 3 46 B6 D E5 B5 D E D E4 B4 D E D E3 B3 D E D E D E2 B2 D E D E1 B1 D E D E ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 43 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    44. 44. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan TemaBand Standard Tema Tema Tema 1 2 3 46 B6 D E D E5 B5 D E D E4 B4 D E D E D E3 B3 D E D E D E2 B2 D E D E D E1 B1 D E D E ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 44 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    45. 45. TAHUN 3 Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Pernyataan TemaBand Standard Tema Tema Tema 1 2 3 46 B6 D E D E5 B5 D E D E4 B4 D E D E D E3 B3 D E D E D E2 B2 D E D E D E1 B1 D E D ENota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 3 mesti ada Band 1 – Band 6 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 45
    46. 46. Pernyataan Tahun 3 Band Standard 2013 6 B6 D E 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D ENota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 46
    47. 47. Pernyataan Tahun 3Band Standard 2013 B6D1 B6D1E16 B6 B5D1 B5D1E15 B5 B4D1 B4D1E14 B4 B3D1 B3D1E1 BED1E2 B3D1E33 B3 B3D2 B3D2E1 B3D3 B3D3E1 B3D3E2 B2D1 D2D1E12 B2 B2D1E2 B2D1E3 B1D1 B1D1E1 B1D1E21 B1 B1D2 B1D2E1 Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 47
    48. 48. Band Standard Deskriptor Evidens B1 D1 D1E1 (Bahasa Melayu) D1E2 B1 D1 D1E1 (Matematik) D1E2 D2 D2E1 B1 D1 D1E1(Pendidikan Moral) D1E2 D1E3 D2 D2E1 D2E2 D3 D3E1 D3E2 D3E3 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 48 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    49. 49. Standard Deskriptor Evidens Instrumen (APA) (BAGAIMANA)B1 B1D1 B1D1E1 Contoh Mengenalpasti unsur seni dan prinsipMengenal (PERSEPSI rekaan dalam bidang menggambar •Paper & pencildan ESTETIK) iaitu lukisan, catan, kolaj dan montaj •Pemerhatianmengetahui Tahubahasa seni bahasa seni B1D1E2 •Kerja Kursus Mengenalpasti unsur seni dan prinsipvisual, visual rekaan dalam bidang membuat corak •Buku Skrapmedia dan dan rekaan iaitu terancang dan tidak •Folionilai baik terancang •ULBS B1D1E3 Mengenalpasti unsur seni dan prinsip •Ujian Amali rekaan dalam bidang membentuk dan membuat binaan iaitu mobail, boneka •Senarai Semak dan topeng •Soal Selidik B1D1E4 •dll Mengenalpasti unsur seni dan prinsip rekaan dalam bidang mengenal kraf (Guru harus memilih tradisional iaitu anyaman, alat instrumen paling sesuai ) pertahanan diri dan alat perhiasan diri 49 ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    50. 50. MULA Pemulihan Belum mencapai tahap penguasaan Telah mencapai Tahap penguasaan ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 50KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
    51. 51. PS Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid ©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 51

    ×