2. Direccionamiento
Estratégico
Es una disciplina que, a través de un
proceso denominado “Planeación
Estratégica”, compila la “Estrategia
de Mercadeo”, que define la
orientación de los productos y servicios
hacia el mercado, la “Estrategia
Corporativa “que con esta base y a la
luz de los recursos, de las
oportunidades y amenazas del entorno
y de los principios corporativos, define
acciones para determinar la “Estrategia
Operativa”. En esta etapa el C.E
enuncia la misión, visión, los objetivos
y metas institucionales.
4. DEFINICIÓN
El objetivo es un propósito o
aspiración no cuantificable que
se desea alcanzar en un
determinado tiempo; es
descriptible y, por lo tanto,
evaluable. En educación los
objetivos son respuestas a los
problemas, necesidades o
carencias educativas.
5. Para que los objetivos constituyan respuestas
positivas o soluciones a grandes problemas
deben definirse en base la Visión, Misión y
diagnostico estartegico,
•Visión
•Misión
•Diagnostico
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
6. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA RELACIÓN DE LA VISIÓN Y MISIÓN
¿CÓMO SOMOS?
IDENTIDAD
1. Tipo de educación
2. Tipo de estudiante
3. Tipo de educador/docente
4. Prioridades pedagógicas
5. Estrategias de enseñanza
6. Estrategias de aprendizaje
7. Medición del aprendizaje
8. Clima institucional
9. Estilo de gestión
10.Participación de directivos,
Docentes estudiantes, padres
de familia.
¿CÓMO QUEREMOS SER?
VISIÓN
MISIÓN
¿QUÉ
QUEREMOS ?
¿QUÉ
HACEMOS?
IDEAL
REAL
8. VISIÓN
DEFINICION.- ¿Qué queremos ser?
La pregunta es una invitación a imaginar
el futuro posible para luego tratar de
alcanzarlo. Supone evaluar nuestras
posibilidades de alcanzar el futuro
deseado. La visión es la forma en que se
visualiza el presente con proyección de
futuro. Es el horizonte hacia el cual se
dirigen todas las acciones de la
institución. Es la meta a donde queremos
llegar al culminar un periodo
determinado de mediano o largo plazo.
Una idea clara de la situación futura con
objetivos específicos de corto, mediano y
largo plazo.
9. Elementos de la VISIÓN
Formulada por los lideres de una organización
La dimensión temporal
Debe ser
consistente.
Debe ser difundida
interna y
externamente
Integradora.
Una visión sin acción es
una utopía, una acción sin
visión es un esfuerzo inútil;
pero una visión con acción es
revolución”
Amplia y detallada
Positiva y alentadora
10. Ejemplo Visión
“Ser una Institución Educativa Ocupacional
de calidad acreditable y líder en la formación
de técnicos emprendedores, capaces de
formar su propia empresa, comprometidos
con la realidad nacional, con alto sentido de
responsabilidad social enmarcada en los
valores humanos.
• Una institución con personal competitivo, con
capacidad de generar su propia tecnología
educativa y con una infraestructura mejorada
y talleres implementados de acuerdo con la
tecnología.
12. DEFINCIÓN
La misión es la razón de la
Institución educativa. Formula, en
forma explicita. Los propósitos o
tareas primordiales de la
institución. Implica un ejercicio
destinado a delimitar el trabajo
fundamental de la organización
13. Requisitos para formular una Misión
Definir lo que es y hace
una organización
Definir el servicio en términos de valor o
beneficio que proporciona
Precisar y destacar el concepto
del servicio
Incluir los principales rasgos distintivos
de la organización
14. Ejemplo de Misión
La Institución Educativa “República de Chile” es una organización
de gestión estatal dedicada a la formación de técnicos
competitivos y orientada a la adaptación inmediata a las
exigencias de capacitación propuestas por el mercado laboral y el
avance tecnológico, con flexibilidad metodológica y organizacional.
Asume como misión institucional brindar una capacitación técnica
basada en el desarrollo de capacidades y fortalezas individuales,
creativas y tecnológicas; en función a las demandas del sector
empresarial, a la generación y difusión de valores que contribuyan
a desarrollarse como persona humana.
Potenciar sus capacidades, fomentando su espíritu empresarial
para formar sus propias empresas contribuyendo con el desarrollo
sostenible de la sociedad y la preservación del medio ambiente.
15. EJEMPLO OBJETIVOS ESTRATEGICOS
Los objetivos estratégicos viables priorizados son los
siguientes:
Ser una Institución Educativa de calidad en el ámbito de
Lima.
Ser un centro de formación técnica, dinamizadora del
sector productivo en base a la concreción de convenios y
alianzas con empresas, municipio, instituciones estatales
y privadas.
Ser una institución educativa de formación técnica
basado en un enfoque por competencias, aplicando
módulos terminales y logrando el desarrollo de los
recursos humanos.
Contar con docentes capaces de afrontar las
necesidades y exigencias de calidad y competitividad en
los campos técnico- pedagógico, empresarial y
productivo.
Lograr una organización flexible que trabaje en red y
que cuente con procesos computarizados y simplificados.
Tener un Programa de Mejoramiento Continuo.
Suscribir convenios con empresas par lograr pasantía de
los docentes en las diferentes especialidades
16. •Lograr en los participantes la práctica de valores, para una mejor
integración con su entorno social.
•Suscribir convenios con talleres y empresas para lograr la pasantia
de las participantes
•Contar con un Plan de Producción y suscribir convenios de servicios
con entidades públicas y privadas.
•Desarrollar un Plan de capacitación docente, permanente y
actualizada.
•La capacitación técnica de los participantes se desarrollará con
métodos modernos para enfrentar la demanda del mercado laboral.
•Elaborar un plan curricular con perfiles bien definidos para cada
familia profesional, contextualizado de acuerdo al diagnóstico de la
institución.
•Presentar proyectos selectivos a entidades financieras para
modernizar y equipar los talleres ocupacionales con máquinas,
equipos, herramientas e instrumentos necesarios para una adecuada
capacitación.
•Impulsar los trámites ante las entidades pertinentes para lograr el
saneamiento del local de la institución.
•Culminar con la construcción de la infraestructura del CEO.
•Mantener un sistema de becas integrales para personas de menores
recursos económicos.
•Reconvertir y crear nuevas especialidades que respondan a las
necesidades del entorno. (Computación e informática)
17.
18. COHERENTES
VERACES
PRECISOS
INTEGROS
COMPLEMENTARIOS
FACTIBLES
EVALUABLE
Con los objetivos generales de la educación
nacional y regional
Deben emanar de la realidad
Referidos a cada una de las áreas de la
problemática del centro educativo
Deben ser alternativas de solución a los
problemas administrativos y pedagógicos
Que entre los objetivos se produzca un
Proceso de “alimentación” y “retroalimentación”,
Que sean posibles de lograrse en el tiempo
Que pueda determinarse su logro en el tiempo
y condiciones establecidas
19. Establecimiento de Objetivos
Características de los Objetivos:
Para que los Objetivos funcionen como criterios del desempeño y del
progreso organizacionales, se deben expresar en los siguientes términos:
• Cuantificables o mesurables
• Limitar un tiempo para su logro
• Explicar en forma detallada Cuánto de Qué clase de desempeño y
para Cuándo
Esto evita las generalidades tales como: “Maximizar las Utilidades”,
“Reducir los costos”, “Volverse más eficientes”, “Incrementar las ventas”
“No se puede administrar lo que no se pude medir, ……. Y lo que se
mide, se hace”.
“Bill Hewlett”
20. REDACCIÓN DE UN OBJETIVO EDUCATIVO
EL CONTENIDO.-
Debe expresar el propósito a alcanzar y se
enuncia en infinitivo. (verbo)
EL SUJETO.-
Debe identificar al beneficiario del objetivo
LA ESTRATÉGIA.-
Expresa el como y cuando lograrlo
Ejemplo:
Capacitar Docentes Por especialidades
Contenido Sujeto estrategia
21. Ejemplos de Objetivos
Institucionales
Capacitar al personal docente de la
Institución en producción y manejo de
material educativo.
Promover el desempeño docente mediante
jornadas pedagógicas bimestrales, que
permita un cambio cualitativo en la práctica
pedagógica. Propiciar la participación de
los padres de familia mediante campañas de
sensibilización en los talleres de escuela
para padres.
Fortalecer la calidad profesional a través de
una capacitación continua y permanente.
23. DEFINICIÓN
Las metas son el establecimiento de los
planes para alcanzar la solución a los
diferentes problemas que se plantean en el
diagnostico educativo, a fin de solucionar los
diferentes problemas que afecta a la sociedad
estudiantil.
La meta es la expresión cualitativa o
cuantitativa de los objetivos educativos a
obtener en plazos previamente definidos.
Las metas se expresan en cantidades
(absolutas y relativas), en cualidades
(características) y en términos de cobertura
temporal, espacial, funcional.
24. IMPORTANCIA DE LAS METAS
Las metas proporcionan un sentido de
dirección.
Las metas permiten enfocar nuestros
esfuerzos.
Las metas guían nuestros planes y
decisiones
Las metas nos ayudan a evaluar nuestro
progreso
25. OBJETIVOS Y METAS
Organizar Programas de Capacitación docente en forma
permanente, en el área técnico –pedagógica por especialidades.
Organizar el Plan de estudios por ciclos compuestos por módulos
terminales sustentadas en horas, días, semanas, meses y años.
Ofrecer capacitación técnico laboral que le permita al
participante incorporarse en la comunidad como un elemento útil
y eficiente de la actividad productiva.
Promover una educación orientada en valores que permita la
construcción de una sociedad democrática, justa y solidaria con
paz justicia y trabajo.
Aplicar adecuadamente la diversificación curricular por áreas
ocupacionales, atendiendo la demanda de los participantes.
26. TIPOS DEMETASS EDUCATIVAS
SEGÚN EL DESTINO ECONÓMICO:
Funcionamiento
Inversión
SEGÚN EL CONTENIDO DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS:
Atención
Ocupación
Física
Eficiencia
Capacitación
Pedagógica
Supervisión
SEGÚN SU FORMA DE EXPRESARSE:
Cuantificables
Descriptivas
27. METAS INSTITUCIONALES
Es la expresión cuantitativa o cualitativa de los objetivos
educativos a obtener en plazos previamente definidos.
Ejemplo:
Problema: talleres con equipos obsoletos
Objetivo: equipar los talleres con maquinas modernas
Meta: implementar 5 talleres anualmente en el ceo.
implementar 5 talleres Anualmente En CEO
Propósito cuantitativo Tiempo Cobertura espacial
28. META DE FUNCIONAMIENTO
Son aquellas referidas a la
organización y funcionamiento del
centro educativo; en particular, a
los sistemas técnico-administrativos
(planificación, estadística,
presupuesto, abastecimiento,
personal, tesorería,contabilidad,
comunicaciones, racionalización,
jurídico-legal, administración
financiera, entre otros).
29. METAS CEO
METAS DE FUNCIONAMIENTO
OBJETIVOS ESTRATEGICOS METAS ESTRATEGICAS
Ofrecer capacitación
técnico laboral que le
permita al participante
incorporarse en la
comunidad como un
elemento útil y eficiente
de la actividad
productiva.
• Realizar 4 capacitación técnico
laboral para lograr la productividad
eficiente del participante.
Organizar el Plan de
estudios por ciclos
compuestos por módulos
terminales sustentadas
en horas, días, semanas,
meses y años.
• Realizar 3 módulos anuales para
que los alumnos terminen
satisfactoriamente un modulo.
30. METAS DE INVERSIÓN
Son propósitos a alcanzar que están
referidos a construcción de obras,
equipos y maquinarias, estudio para
construcción y/o equipamiento de
centros educativos a conservación,
mantenimiento y reparación de la
infraestructura y del equipamiento
educativo.
31. EJEMPLOS DE METAS DE INVERSIÓN
Saneamiento legal del local del
C.E.O
Ejecutar el estudio para
Implementar una sala de computo.
Adquirir maquinarias modernas.
Ampliación de los servicios
higiénicos
Celebración de la semana técnica.
32. METAS SEGÚN EL CONTENIDO DELOS SERVICIOS EDUCATIVOS
Atención (matrícula)
Ocupación (docentes, administrativos, salud)
Física (infraestructura física, mobiliario, equipamiento y
estudios de inversión)
Eficiencia educativa (promoción,
deserción,recuperación)
Capacitación
Meta Pedagógica (programación, ejecución, evaluación
curricular)
Supervisión Educativa (verificación de instrumentos)
OBE (elaboración y realización de actividades)
Socio-económico
Administrativa
33. METAS SEGÚN SU FORMA DE EXPRESARSE
La meta es un propósito que se expresa
generalmente en unidades físicas de resultados. Sin
embargo puede fijarse metas muy cuantificables, es
decir, descriptibles en el tiempo en el espacio.
También se le define como una expresión
cuantitativa de los objetivos.
Ejemplo.
La capacitación
técnica de los
participantes
Capacitar a 800
Participantes cada año
Se considera
Capacitado al participante
que está apto a ejercer
La opción laboral en
q fue capacitado.
Cuantificable
Descriptible
34. METAS DEL C.E.O METAS DE EFICIENCIA
Promover el desempeño
docente mediante jornadas
Técnico pedagógicas, que
permita un cambio cualitativo
en la práctica pedagógica
Realizar 2 cursos taller para reforzar las
jornadas Técnico pedagógicas en cada
modulo que programe la Institución.
Capacitar al personal docente
del C.E.O en producción y
manejo de material educativo
Capacitar al 90% del personal de la
Institución Educativa en Producción y
manejo de material educativo y diseños de
evaluación.
Fortalecer la calidad
profesional a través de
capacitaciones continuas y
permanente.
Capacitar al 70 % de los docentes del
C.E.O en liderazgo en alianza estratégica
con las Empresas y creando círculos de
actualización permanente en el C.E.O
Sensibilizar a los participantes,
para asistir a los talleres de
capacitación.
Contratar 4 especialistas para realizar 4
capacitaciones anuales, en gestión laboral.
Y entregar premios a los participantes
