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  • 1. DICCIONARIOCONCEPTOSPSICOPEDAGÓGICOSCarrera: PsicopedagogíaSección: 2
  • 2. • Actividad Cognitiva• Actitud• Adaptación• Adquisición delLenguaje• Afasia• Afectividad• Ambivalencia• Anamnesis• Andamiaje• Apego• Aprendizaje• Atención• Autismo• Autoconcepto• Autoestima• Autoaprendizaje
  • 3. ACTIVIDAD COGNOSCITIVA• Proceso a través del cual el sujeto capta losaspectos de la realidad, a través de los órganossensoriales con el propósito de comprender larealidad.
  • 4. ACTITUD• Predisposición de la persona a responder de unamanera determinada frente a un estímulo trasevaluarlo positiva o negativamente.
  • 5. ADAPTACIÓN• Es el proceso a través del cual el individuoasimila una nueva forma de supervivencia. Porconsecuente se adapta a nuevas situaciones ybusca formas de interrelación: Esta pasa por tresfases muy importantes como lo son: asimilación,acomodación y adaptación.
  • 6. ADQUISICIÓN DELLENGUAJE• Proceso mediante el cual la persona durante suniñez obtuvo esas enseñanzas o experienciasverbales que son derivadas de su entorno y quedurante su desarrollo va procesando loadquirido y en un futuro el empleo de estelenguaje.
  • 7. AFASIA• Constituye un trastorno del lenguaje que afectatanto a la expresión como a la comprensión delmismo, después de que ha sido adquirido,producido por lesiones en áreas del SistemaNervioso Central.
  • 8. AFECTIVIDAD• La susceptibilidad que el ser humanoexperimenta ante determinadas alteraciones quese producen en el mundo real o en su propio yo.Es la capacidad de sentir afecto o cariño, perotambién designa al conjunto de los fenómenosafectivos: emociones, sentimientos y pasiones.
  • 9. AMBIVALENCIA• Estado de ánimo, transitorio o permanente, en elque coexisten dos emociones o sentimientosopuestos. Son los comúnmente denominados“sentimientos encontrados”.
  • 10. ANAMNESIS• Significa recolección, reminiscencia,rememoración. La anamnesis en generalapunta a traer al presente los recuerdos delpasado, recuperar la información registrada enépocas pretéritas.
  • 11. ANDAMIAJE• Metáfora basada en la idea que implica que lasintervenciones tutoriales del profesor deben manteneruna relación inversa con el nivel de la competencia en elárea de aprendizaje manifestado por el alumno demanera de control sobre el aprendizaje sea cedido ytraspasado progresivamente del docente hacia el alumno.
  • 12. APEGO• La propiedad más importante del ser humano, essu capacidad de formar y mantener relaciones.Estas son absolutamente necesarias para quecual quiera de nosotros pueda sobrevivir,aprender, trabajar, amar y procrearse.
  • 13. APRENDIZAJE• El aprendizaje es el proceso a través del cual seadquieren nuevas habilidades, destrezas,conocimientos, conductas o valores comoresultado del estudio, la experiencia, lainstrucción, el razonamiento y la observación.
  • 14. ATENCIÓN• Focalización u orientación de la energíahacia un lugar, espacio o situacióndeterminada, con la intención consciente oinconsciente de lograr un objetivo.
  • 15. AUTISMO• Trastorno profundo del desarrollo que se refiere a alteraciones de lacomunicación y del lenguaje y, finalmente, falta de flexibilidadmental y de comportamiento. Se presentan síntomas como porejemplo: hiperactividad, alteraciones en la capacidad de atención,impulsión, agresividad, respuestas extrañas frente a estímulossensoriales y falta de reacción ante peligros reales. Además decambios inexplicables en el estado de ánimo e incluso temoresinmotivados ante estímulos no peligrosos.
  • 16. AUTOCONCEPTO• Es la imagen del yo conocido que tiene cadapersona. Es decir, la construcción mental decómo se percibe a sí misma.
  • 17. AUTOESTIMA• Es un conjunto de actitudes que dependen delas percepciones, pensamientos, evaluaciones,sentimientos y tendencias de comportamientodirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestramanera de ser y de comportarnos.
  • 18. AUTOAPRENDIZAJE• Es la forma de aprender por uno mismo. Se tratade un proceso de adquisición de conocimientosen donde se busca por sí mismo la información ylleva adelante las prácticas o experimentos de lamisma forma.
  • 19. • Balbuceo• Batería de Test• Bonding• Bruner• Bullying
  • 20. BALBUCEO• Fase del desarrollo del lenguaje que tiene lugarde los 5 a los 10-11 meses y que consiste en laspronunciaciones espontáneas y repetidas defonemas y sonidos con la finalidad tanto lúdicacomo madurativa.
  • 21. BATERÍA DE TEST• Conjunto de test que sirven para medirdeterminados aspectos de la psicología de unsujeto.
  • 22. BRUNER• Es un importante teórico que descubrió que elegocentrismo en la etapa infantil es el primertipo de cognición que hay, es una percepción.
  • 23. BONDING• Es el contacto piel a piel entre la madre y el hijoen el momento del parto
  • 24. BULLYING• Se refiere al acoso escolar y a toda forma demaltrato físico, verbal o psicológico que seproduce entre escolares, de forma reiterada y alo largo del tiempo.
  • 25. • Capacidad• Carácter• Coeficiente Intelectual• Cognición• Cognoscitivismo• Comportamiento• Comunicación• Conducta• Condicionamiento Clásico• Condicionamiento Operante• Creatividad
  • 26. CAPACIDAD• Se denomina capacidad al conjunto de recursos yaptitudes que tiene un individuo para desempeñar unadeterminada tarea. En este sentido, esta noción sevincula con la de educación, siendo esta última unproceso de incorporación de nuevas herramientas paradesenvolverse en el mundo.
  • 27. CARÁCTER• Es el sello que nos identifica y diferencia denuestros semejantes, producto del aprendizajesocial.", Esto nos hace pensar que somospersonas únicas que poseemos un conjunto dereacciones y hábitos de comportamiento únicoque a lo largo de nuestras vidas hemosadquirido.
  • 28. COEFICIENTE INTELECTUAL• Número que resulta de la realización de un testestandarizado para medir las habilidadescognitivas de una persona en relación con sugrupo de edad.
  • 29. COGNICIÓN• Acto de conocimiento, Se refiere a todo lorelacionado con la capacidad de entender,razonamiento, aplicación del pensamiento,(memoria, sumisión de problemas) inteligencia.
  • 30. COGNOSCITIVISMO• Teoría del conocimiento que profesa que lacomprensión de las cosas se basa en lapercepción de los objetos y de las relaciones einteracciones entre ellos.
  • 31. COMPORTAMIENTO• Es la manera de proceder que tienen laspersonas u organismos, en relación con suentorno o mundo de estímulos. Elcomportamiento puede ser consciente oinconsciente, voluntario o involuntario,público o privado, según las circunstanciasque lo afecten.
  • 32. COMUNICACIÓN• Proceso mediante el cual se puede transmitirinformación de una entidad a otra. Los procesosde comunicación son interacciones mediadas porsignos entre al menos dos agentes quecomparten un mismo repertorio de signos ytienen unas reglas semióticas comunes.
  • 33. CONDUCTA• Es la reacción global del sujeto frente a lasdiferentes situaciones ambientales.
  • 34. CONDICIONAMIENTOCLÁSICO• Se produce cuando un estímulo antes neutro sevuelve capaz de provocar una respuestaaprendida.
  • 35. CONDICIONAMIENTOOPERANTE• Es un tipo de aprendizaje en el cual la conductade un organismo tiene consecuencia en su medioinmediato. El organismo “opera”, por así decir,sobre el mundo que lo rodea.
  • 36. CREATIVIDAD• Es la capacidad de crear, de producir cosasnuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebropara llegar a conclusiones nuevas y resolverproblemas en una forma original.
  • 37. • Déficit Atencional• Descubrimiento• Diagnóstico• Diglosia• Discalculia• Disartria• Discapacidad• Disfasia• Disgrafía• Dislalia• Disortografía• Diversidad
  • 38. DÉFICIT ATENCIONAL (DA)• Condición que produce alteraciones en la capacidad deatención y de concentración y se manifiesta en niños(as)con inteligencia normal. Puede o no presentarse asociadoa hiperactividad e impulsividad. Lo que caracteriza alniño con déficit atencional es la mayor frecuencia eintensidad de estas conductas si se lo compara con suspares de la misma edad.
  • 39. DESCUBRIMIENTO• Es un hallazgo o el encuentro de algo que eraoculto, secreto o desconocido. Se trata deuna observación novedosa de ciertos aspectos dela realidad.
  • 40. DIAGNÓSTICO• Indica el análisis que se realiza para determinarcuál es la situación y cuáles son las tendencias dela misma. Esta determinación se realiza sobre labase de informaciones, datos y hechos recogidos yordenados sistemáticamente, que permiten juzgarmejor qué es lo que está pasando.
  • 41. DIGLOSIA• Trastorno en la articulación provocado porlesiones físicas o malformaciones de los órganosarticulatorios, por alteraciones anatómicas de losdiferentes órganos periféricos del habla y deorigen no neurológico central.
  • 42. DISCALCULIA• Es una dificultad específica en el proceso deaprendizaje de las matemáticas o enaprendizajes en los que se requiere un nivel derazonamiento determinado.
  • 43. DISARTRIA• Habla mal articulada ocasionada por untrastorno motriz de la articulación, derivado deuna lesión en el sistema nervioso central queafecta al tono y a los movimientos muscularesque intervienen en la fonación.
  • 44. DISCAPACIDAD• Se refiere a aquella persona que tiene impedida oentorpecida alguna de las actividades cotidianasconsideradas normales, debido a la alteración desus funciones intelectuales o físicas.
  • 45. DISFASIA• Dificultad en el lenguaje oral a causa de distintossíndromes neuropsicológicos y que tambiénpueden repercutir en el lenguaje escrito.
  • 46. DISGRAFÍA• El trastorno de la escritura que afecta a la formao al contenido y la manifiestan niños que nopresentan problemas intelectuales, neurológicos,sensoriales, motores, afectivos o sociales.Características disgráficas se señalan dos tipos:signos secundarios globales y los síntomasespecíficos.
  • 47. DISORTOGRAFÍA• Alteración en la ortografía que afecta a lapalabra. No hay relación con el nivel mental, nicon trastornos ni con el método de enseñanza.Suele estar acompañado de otras alteracionescomo discalculia, disgrafía, etc.
  • 48. DISLALIA• Es la pronunciación de los sonidos del lenguaje, al igualque los otros elementos del habla, es una habilidad que elniño debe adquirir a lo largo de su vida. El niñocomenzará emitiendo los sonidos más simples como elsonido “m” o “p” y a medida que sus habilidades mejorencomenzará a pronunciar sonidos más complejos y finosque requieran de más músculos y órganos fonadores.
  • 49. DIVERSIDAD• Nos permite indicar, marcar o hablar de lavariedad y diferencia que pueden presentaralgunas cosas entre sí, aunque también nos esútil a la hora de querer señalar la abundancia decosas distintas que conviven en un contexto enparticular.
  • 50. • Ecolalia• Edipo• Egocentrismo• Emoción• Enuresis• Estimulación Prenatal• Estímulo• Esquema• Etiología• Evaluación psicopedagógica
  • 51. ECOLALIA• Repetición patológica aparentemente sin sentidode una palabra o frase acabada de emitir por otrapersona.
  • 52. EDIPO• Complejo que se presenta de 4-6 años, consisteen un estado de enamoramiento hacia la madre.El padre es el encargado de «romper larelación», para que en un futuro el niño nobusque mujeres similares a su madre.
  • 53. EGOCENTRISMO• Actitud de pensamiento de alguien que relacionatoda experiencia consigo mismo. Según PIAGET,el egocentrismo es la actitud espontanea depensamiento individual que tiende directamentehacia el objeto sin haber tomado conciencia desu propia perspectiva.
  • 54. EMOCIÓN• Son experiencias muy complejas y para expresarlas utilizamos unagran variedad de términos, además de gestos y actitudes. De hecho,podemos utilizar todas las palabras del diccionario para expresaremociones distintas y, por lo tanto es imposible que podamosexperimentar. Sin embargo, el vocabulario usual para describir lasemociones es mucho más reducido y ello permite que las personasde un mismo entorno cultural puedan compartirlas.
  • 55. ENURESIS• Emisión involuntaria de orina, generalmentenocturna. Si se produce en niños de más de dos otres años, se suele asociar con una situación deansiedad.
  • 56. ESTIMULACIÓN PRENATAL• Es el Conjunto de actividades que realizadasdurante la gestación enriquecen al niño pornacer en su desarrollo físico, emocional y social.Esto se logrará a través de una comunicaciónafectuosa y constante entre el niño y sus padresdesde el embarazo.
  • 57. ESTÍMULO• Es cualquier factor que influya efectivamentesobre los aparatos sensitivos de un organismoviviente, incluyendo fenómenos físicos internos yexternos del cuerpo.
  • 58. ESQUEMA• Es la representación gráfica o simbólica decosas materiales o inmateriales. Es ademásuna idea o concepto que alguien tiene de algo yque condiciona su comportamiento
  • 59. ETIOLOGÍA• En términos generales se refiere al estudio sobrelas causas de las cosas y de las enfermedades. Poresto razón es un término que observa una ampliautilización en los contextos médicos y filosóficos.
  • 60. EVALUACIÓNPSICOPEDAGÓGICA• Consiste en interrelacionar todos los factores(emocionales, sociales, familiares) que atraviesan a unsujeto, para determinar cómo interactúan entre si, quéproblemas le ocasiona en qué situaciones esta personano se puede adaptar a lo establecido por la sociedad. Apartir de esta evaluación, se ve el tratamiento másapropiado a seguir.
  • 61. • Familia• Fijación• Fobia• Fonemas• Fonoaudiología• Fluidez• Frustración• Fuga de Ideas
  • 62. FAMILIA• Un grupo social básico creado por vínculos deparentesco o matrimonio. Debe moralmenteproporcionar a sus miembros aspectos comoseguridad, protección, socialización y compañía.
  • 63. FIJACIÓN• Vinculación de la líbido a determinadosobjetos propios de uno de sus estadosevolutivos.
  • 64. FOBIA• Temor angustioso e irracional ante unobjeto o situación exterior que, de modopersistente, es vivido como una amenazapor el sujeto.
  • 65. FONEMAS• Es el elemento fonético mínimo de la lengua.Combinando distintos fonemas se forman lassílabas, las que a su vez, al combinarse formanlas palabras. El cambio de un fonema por otrodentro de una palabra producirá unamodificación de la misma.
  • 66. FONOAUDIOLOGÍA• Es una profesión autónoma, que tiene comoobjeto de estudio La Comunicación Humana ysus Desordenes, con unas áreas de abordajedescritas como: Audición, Habla, Lenguaje yVoz.
  • 67. FLUIDEZ• Se refiere a leer con velocidad, precisión yexpresión adecuada sin atención consciente,realizar múltiples tareas de lectura (por ejemplo,el reconocimiento de palabras y comprensión), almismo tiempo
  • 68. FRUSTRACIÓN• Estado de aquel que esta sometido a unasituación insoluble, se ve privado de lasatisfacción de un deseo defraudado en susexpectativas de recompensa o bloqueado en suacción.
  • 69. FUGA DE IDEAS• Flujo casi continuo de habla acelerada, con cambiostemáticos bruscos, que habitualmente se basan enasociaciones comprensibles, estímulos que distraen laatención o juegos de palabras. Cuando es grave, el hablapuede ser incoherente y desorganizada.
  • 70. • Genética de la conducta• Generalización• Gesto• Gestión Curricular• Glosolalia• Grafomotricidad• Grupo
  • 71. GENÉTICA DE LA CONDUCTA• Es el estudio de la influencia que tiene laestructura genética inherente a un organismo enla determinación de sus rasgos, talentos opredisposiciones.
  • 72. GENERALIZACIÓN• En el aprendizaje, es el fenómeno por el que seobtiene una respuesta a un estímulo, también enpresencia de estímulos similares.
  • 73. GESTO• Formas de comunicación relativamentesilenciosas que no utilizan el lenguaje comúnhablado o escrito sino que se establecen en tornoa la aceptación común de lo que un gesto suponey de las situaciones en las cuales se utiliza.
  • 74. GESTIÓN CURRICULAR• Es el proceso de estimular y dinamizar eldesarrollo del currículo en sus diferentes fases oetapas: investigación, programación,instrumentalización, ejecución y evaluación. Sepuede llevar a cabo en el nivel macro, porejemplo en el Ministerio de Educación.
  • 75. GLOSOLALIA• Lenguaje ininteligible, compuesto por palabrasinventadas y secuencias rítmicas y repetitivas,propio del habla infantil, y también común enestados de trance o en ciertos cuadrospsicopatológicos.
  • 76. GRAFOMOTRICIDAD• Método de la psicomotricidad que analiza losprocesos de los movimientos gráficos, la manerade automatizarlos y concientizarlos para crear enel alumno una mejor fluidez, armonía tónica,direccionalidad, segmentación y por enderapidez y legibilidad en su estructura.
  • 77. GRUPO• Es un conjunto de dos o más individuosinterdependientes que interactúan junto conotros para el propósito de lograr uno o másobjetivos dentro de la organización.
  • 78. • Habilidad• Habla• Hábito• Herencia• Hiperactividad• Hiperacusia• Hipolalia• Hipótesis
  • 79. HABILIDAD• Capacidad de actuar que se desarrolla gracias alaprendizaje, al ejercicio y a la experiencia.
  • 80. HABLA• Medio que usa el ser humano, por mediode sonidos o palabras para comunicarse.
  • 81. HÁBITO• Tendencia a actuar de una manera mecánica,especialmente cuando el hábito se ha adquiridopor ejercicio o experiencia. Se caracteriza porestar muy arraigado y porque puede ejecutarsede forma automática.
  • 82. HERENCIA• Es la transmisión a su descendencia de loscaracteres de los ascendentes. El conjunto detodos los caracteres transmisibles, que vienenfijado en los genes. El ser vivo resultante tendrácaracteres de uno de los dos padres
  • 83. HIPERACTIVIDAD• Alteración de la conducta infantil que consiste enla imposibilidad de permanecer quieto, estandoen continua actividad y movimiento, inclusodurante el sueño.
  • 84. HIPERACUSIA• Sensibilidad dolorosa a los sonidos.
  • 85. HIPOLALIA• Disminución o retraso en la expresión verbalcondicionado por factores de carácter.
  • 86. HIPÓTESIS• Es lo que se establece provisionalmentecomo base de una investigación que puedeconfirmar o negar la validez de aquella.
  • 87. • Icónica• Identidad• Imitación• Infancia• Inclusión• Integración Escolar• Inteligencia• Intervención Psicopedagógica
  • 88. ICÓNICA• Se refiere a la memoria visual que duramenos de un segundo.
  • 89. IDENTIDAD• Concepto claro y nítido de uno mismo.
  • 90. IMITACIÓN• Adquisición voluntaria de una conductaobservada.
  • 91. INFANCIA• Período comprendido entre el nacimiento y los 12 años,aproximadamente. Esta primera etapa de la vida esfundamental en el desarrollo, pues de ella va a dependerla evolución posterior, y sus características primordialesserían físicas, motrices, capacidades lingüísticas ysocioafectivas.
  • 92. INCLUSIÓN• Hace referencia al modo en que la escuela debedar respuesta a la diversidad. Su supuesto básicoes que hay que modificar el sistema escolar paraque responda a las necesidades de todos losalumnos, en vez de que sean los alumnos quienesdeban adaptarse al sistema, integrándose a él.
  • 93. INTEGRACIÓN ESCOLAR• Se habla de integración escolar de niños con necesidadeseducativas especiales (NEE) en relación a laincorporación de estos alumnos a las escuelas “comunes”en las que puedan compartir con otros niños que nonecesariamente presenten alguna dificultad en relaciónal aprendizaje.
  • 94. INTELIGENCIA• Facultad de pensar, conocer ycomprender. También se denomina“capacidad cognitiva”.
  • 95. INTERVENCIÓNPSICOPEDAGÓGICA• Proceso de acción continuo y dinámico de optimización ytransformación social dirigido a todas las personas, en todos losámbitos, facetas y contexto a lo largo de todo el ciclo vital, que sedesarrolla a través de una acción sistemática y contextualizada,cuidadosamente planificada y evaluada, con carácter social yeducativo cuya principal finalidad es la de mediar, interrelacionar yfacilitar distintos procesos de dinamización social.
  • 96. • Juego simbólico• Juicio
  • 97. JUEGO SIMBOLICO• Es el juego infantil por excelencia en el que lospequeños imaginan ser, imitando situaciones queven en la vida real. En ese proceso utilizan almáximo su imaginación, jugando constantementeen el límite entre lo real y lo imaginario
  • 98. JUICIO• Proceso de pensar a partir del análisis y lacomparación de diferentes razonamientos,se deduce de ellos un nuevo razonamiento.
  • 99. • Kinestesia
  • 100. KINESTESIA• Sentido de orientación que permite definirla orientación óptica, gustativa, táctil,olfativa y de coordinación.
  • 101. • Lateralidad• Lingüística
  • 102. LATERALIDAD• Es el predominio de un lado del cuerpo,determinado un hemisferio cerebral. Medianteesta área, el niño(a) desarrolla nociones dederecha – izquierda, tomando como referenciasu propio cuerpo. Fortalecerá la base al procesolecto escrito.
  • 103. LINGÜÍSTICA• El estudio científico del lenguaje…”. se centra enlos sonidos del lenguaje (fonética y fonología);en el origen y cambio del significado de laspalabras (etiología y semántica), o en laordenación de las palabras en un contextosignificativo (morfología y sintaxis).
  • 104. • Memoria• Motricidad
  • 105. MEMORIA• Es la capacidad mental que posibilita a unsujeto registrar, conservar y evocar lasexperiencias(ideas, imágenes, acontecimientos,sentimientos, etc.)
  • 106. MOTRICIDAD• Es el control sobre el cuerpo. La motricidad puede ser fina o gruesa.Motricidad gruesa; se refiere a la coordinación de movimientosamplios, como rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc.Motricidad fina; son los movimientos de mayorprecisión, donde se utiliza en forma conjunta ojo –mano – dedos. Estos pueden ser como: pintar, escribir,enhebrar, etc.
  • 107. • Negación• Necesidades educativas especiales
  • 108. NEGACIÓN• Mecanismo de defensa por el que se rechazanaquellos aspectos de la realidad que se considerandesagradables. El individuo se enfrenta aconflictos emocionales y amenazas de origeninterno o externo negándose a reconocer algunosaspectos dolorosos de la realidad externa.
  • 109. NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES• Es cuando un alumno precisa ayudas y recursosadicionales, ya sean humanos, materiales opedagógicos, para conducir su proceso dedesarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro delos fines de la educación
  • 110. • Orientación Psicosocial
  • 111. ORIENTACIÓN PSICOSOCIAL• Es la el área de la psicología que se encarga del estudiode las relaciones interpersonales que existen entre el serhumano y su medio. Involucra todos los aspectos de lavida cotidiana y su relación directa sobre la psique delindividuo. El hombre no es un ser único, vive y coexistecon otros hombres que al igual que él son activos ycapaces de transformar la sociedad.
  • 112. • Paradigma• Pensamiento• Percepción• Psicología• Psicomotricidad• Preoperacional• Productividad
  • 113. PARADIGMA• Conjunto de prácticas que definen una disciplinacientífica durante un período específico detiempo.Forma en que una sociedad organiza einterpreta la realidad por lo cual, de unParadigma aplicamos un Modelo a seguir.
  • 114. PENSAMIENTO• Término genérico que indica un conjunto deactividades mentales tales como elrazonamiento, la abstracción, la generalización,etc. cuyas finalidades son, entre otras, laresolución de problemas, la adopción dedecisiones y la representación de la realidadexterna.
  • 115. PERCEPCIÓN• Es un componente del conocimiento en donde elsujeto aplica el interactuar con el mundoobjetivo al percibirlo. Está ligada al lenguaje y esentonces un elemento básico en el desarrollocognitivo
  • 116. PSICOLOGÍA• Es la disciplina que estudia los procesosmentales en sus tres dimensiones: cognitiva,afectiva, y comportamiento, sumándoles lasdimensiones moral, social y espiritual de laexperiencia humana. Abarca todos los aspectosde la experiencia humana, desde las funcionesdel cerebro hasta el desarrollo de los niños.
  • 117. PSICOMOTRICIDAD• Es la integración de las funciones motrices ypsíquicas, y el conjunto de técnicas queestimulan la coordinación de dichas funciones.
  • 118. PREOPERACIONAL• Desarrollo gradual del lenguaje y de la capacidadde pensar en forma simbólica. Es capaz depensar en operaciones continuas de maneralógica en una dirección. Tiene dificultades al verel punto de vista de otra persona.
  • 119. PRODUCTIVIDAD• Es la relación entre la producción obtenida porun sistema productivo y los recursos utilizadospara obtener dicha producción. Cuanto menorsea el tiempo que lleve obtener el resultadodeseado, más productivo es el sistema.
  • 120. • Reflejo• Resilencia• Retraso Mental
  • 121. REFLEJO• Respuesta muscular involuntaria a un estimulo,conocida también como acto reflejo. La respuestaautomática muscular es desencadenada por una cortavía nerviosa entre el punto de estimulación y elmusculo que actúa sin que intervenga el cerebro.
  • 122. RESILENCIA• Es la capacidad que tiene una persona derecuperarse frente a la adversidad para seguirproyectando el futuro
  • 123. RETRASO MENTAL• Es una afección que se diagnostica antes de los 18 añosde edad y supone que el individuo que lo padece presentaun funcionamiento intelectual que se ubica por debajodel promedio. Esta formado por una serie de trastornosde naturaleza psicológica, biológica o social, quedeterminan una carencia de las habilidades necesariaspara la vida cotidiana.
  • 124. • Síndrome de Asperger• Skinner• Socialización• Sordomudez• Superyó
  • 125. SÍNDROME DE ASPERGER• Es un conjunto de condiciones mentales y conductualesque forma parte de los trastornos del espectro de autista.Se encuadra dentro de los trastornos generalizados deldesarrollo (CIE-10;Capítulo V; F84). La persona afectadamuestra dificultades en la interacción social y en lacomunicación de gravedad variable, así como actividadese intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y enmuchos casos estereotípicas.
  • 126. SIGNIFICATIVO• Es un tipo de aprendizaje, se considera que es elúnico aprendizaje que es difícil de olvidar, ya queel niño aprende conceptos que se relacionenentre si.
  • 127. SKINNER• Psicólogo estadounidense plantea el condicionamientooperante , creía que era posible explicar la conducta de losindividuos como un conjunto de respuestas fisiológicascondicionadas por el entorno, y se entregó al estudio delas posibilidades que ofrecía el control científico de laconducta mediante técnicas de refuerzo
  • 128. SOCIALIZACIÓN• Proceso de construcción de disposiciones decomportamiento y de integración de unindividuo a la sociedad o a uno de sus grupos através del proceso de aprendizaje de las normas,los valores, los sistemas de símbolos y deinterpretaciones del grupo y de la sociedad encuestión.
  • 129. SORDOMUDEZ• Privación de la facultad de hablar y de oír.Generalmente se debe a la existencia de unasordera congénita o adquirida en los primerosmeses o días de vida
  • 130. SUPERYÓ• Según Freud, una de las partes de lapersonalidad que tiene la función de formar laconciencia moral, los ideales. Se formaría en unaedad temprana asumiendo el modelo de unpersonaje importante con el que el niño seidentifica.
  • 131. • Tartamudez• Teoría• Test
  • 132. TARTAMUDEZ• Es un trastorno de la comunicación (no untrastorno del lenguaje) que se caracteriza porinterrupciones involuntarias del hala que seacompañan de tensión muscular en cara y cuelloademás de miedo y estrés.
  • 133. TEORÍA• Es un sistema lógico que se establece a partirde observaciones, axiomas y postulados, ypersigue el propósito de afirmar bajo quécondiciones se llevarán a cabo ciertossupuestos.
  • 134. TEST• Este concepto hace referencia a las pruebasdestinadas a evaluar conocimientos, aptitudes ofunciones.
  • 135. • Unidad procesadora delpensamiento
  • 136. UNIDAD PROCESADORA DELPENSAMIENTO• Es la capacidad de generar cada una de lascosas que pensamos antes de ejecutarlas.
  • 137. • Vocabulario
  • 138. VOCABULARIO• Es el conjunto de palabras que domina una persona oque utiliza en sus conversaciones cotidianas. Esto quieredecir que, si un idioma tiene un vocabulario de 100.000palabras, una persona tal vez maneje 60.000 palabras.Por lo tanto, el vocabulario de dicho sujeto será másacotado que el vocabulario general del idioma.
  • 139. • Watson
  • 140. WATSON• Es considerado el “padre de la psicología conductual”, yaque aplico los estudios a ciertas conductas humanas.Planteaba que las conductas son aprendidas en elambiente social, realizo estudios con bebés y niñospequeños, condicionando el reflejo de:Estímulo Respuesta.
  • 141. • Ya vivido• Yo
  • 142. YA VIVIDO• Es un DEJA VU. Cuando creemos que algoque no esta pasando lo hemos hecho ovivido antes.
  • 143. YO• De acuerdo con el pensamiento de Sigmund Freud, desdela perspectiva del psicoanálisis, el yo es un probador dela realidad, la inteligencia, la razón y el conocimiento decausa y efecto para aumentar la libido, las gratificacionesy poner freno a la pulsión de muerte.
  • 144. • Zurdería• Zona de desarrollo Próximo
  • 145. ZURDERÍA• Son aquellos individuos que tienen definida sulateralidad por predominio del polo derecho delcerebro. Puede ser completa o parcial,dependiendo del uso dominante de losmiembros u órganos ubicados en la lateralidadde que se viene hablando.
  • 146. ZONA DE DESARROLLOPRÓXIMO• Son aquellas funciones que aun no hanmadurado pero están en proceso de lamaduración, es lo que estas por conocer, esaquello que no sabes pero puedes llegar aaprender con la ayuda del otro.
  • 147. BIBLIOGRAFIA• http://carolinaortiz2012.blogspot.com/2012/07/diccionario-de-terminos.html• http://www.slideshare.net/MiguelSepulveda2/diccionario-conceptos-psicopedagogicos• http://www.slideshare.net/cariot/diccionario-psicopedagogico• http://vanessa1260.blogspot.com/2012/07/diccionario-psicopedagogico.html• http://definicion.de/retardo-mental/

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