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Moodle y Web 2.0 en la educación




                    María Soledad Puma W.
                             Agosto / 2012
 1. Introducción
 2. Historia
 3. Diferencias entre Web 2.1 y Web 2.0
 4. Qué es Web 2.0
 5. Web como plataforma
 6. Qué es Moodle?
 7. Bases pedagógicas de moodle.
 8. Características de Moodle
 9. Importancia del Moodle
 10. Glosario
 11. Bibliografía
Tim
                               Tim O’Reilly
     Berners

 La Web fue creada alrededor de 1990 por Tim Berners y
 Robert Cailliau.

 En 2004 aparece por primera vez el término web 2.0, y
 aunque el crédito del origen del nombre se lo dan
 mayormente a Tim O’Reilly, hay otros que se lo dan a Joe
 Firmage que en el 2003 lo usó para describir el uso de la
 world wide web como una plataforma.
 Según Tim O’Reilly hay una marcada diferencia entre ambos
    términos, entre estos el principal de todos es que la Web 2.0 es un
    verdadero sistema solar de sitios, con mucha información que
    descubrir y compartir; con la particularidad de tener un flujo
    constante de nueva información agregándose continuamente.
    La web 1.0 por el contrario se caracterizaba por ser
    unidireccional, donde el usuario solo recibía información
    (textos), y no le era posible comentar o interactuar con otros
    usuarios.
Web 1.0                      Web 2.0

Doble click                  Google Ad Sense
Ofoto                        Flickr
Akamai                       Bit Torrent
Mp3.com                      Napster
Britannica Online            Wikipedia
Personal websites            Blogging
Evite                        Upcoming.org and EVDB
Domain name speculation      Search engine optimization
Page views                   Cost per click
Screen scraping              Web service
Publishing                   Participation
Content management systems   Wikis
Directories (taxonomy)       Tagging (folksonomy)
Stickiness                   Syndication
 Es el término que define a la tecnología y aplicaciones
    avanzadas de internet. A continuación mencionaremos
    algunas de las características que posee:
   Social bookmarking
   Mash-ups
   Basada en el Google y
    otros servicios gratuitos de la Web.
   Es dinámica y opuesta a los sitios
     con contenidos estáticos.
   Usa la sindicación RSS.
   Facilita la creación, edición
    y borrado de datos por usuarios individuales.
   Posee enciclopedias y diccionarios y muchos tipos de
    programas interactivos.
   Fomenta la creación de aplicaciones de tipo colaborativo
Participación
                             usuarios




                                        Herramientas      Conversación
Contenidos   servicios




                             Medios
               Interacción
           es una plataforma que fue diseñada para que las
    personas que accedan a ella puedan realizar trabajos de tipo
    cooperativo.




 Siendo que es una herramienta sencilla de usar puede ser
    utilizada en cualquier ámbito de la educación, con cualquier
    metodología docente lo cual le da mucha versatilidad.
 Es un software que se usa para la
  creación de cursos basados
  en el internet.

 Se usa dentro de entornos
  virtuales de aprendizaje (EVA)

 Promueve el desarrollo de
  actividades de tipo colaborativo.

 Tiene un interfaz de navegación de tecnología sencilla


 Puede ser editado usando el editor HTML.


 A este tipo de plataforma también se lo conoce como LMS (Learning
  Management System)(Sistema de Administración de cursos).
•fácil de usar
general




                                                        funcional
                            pedagógico
                                                                    •fácilde administrar
          •personalizable                •flexible                  •exámenes en línea
          •económico                     •seguimiento               •gestión de tareas
          •seguro                        •monitoreo                 •implementar aulas
                                                                     virtuales
                                                                    •foros, debates, consultas
                                                                    •importar contenidos de
                                                                     diverso formato
Aumenta el nivel
                               de motivación de
                                 los alumnos.
         Aumenta la calidad
          de la enseñanza
                                Fácil acceso a
                                    variada
Moodle                           información

                                    Permite
           Se ajusta a los
                                  implementar
          diferentes estilos
                                   modelos de
           de aprendizaje
                               aprendizaje activo
 La revolución educativa de los últimos años
    ha dado origen a un sinnúmero de cambios
    entre estos la inclusion de las tics al área
    educativa, lo cual trajo aparejado el
    surgimiento de nuevas herramientas
    que han permitido un uso mas eficiente de
    recursos multimedia y en el caso de los
    docentes, del uso del moodle para
    permitir la interacción y el trabajo colaborativo
    entre estos y sus estudiantes.

   Esta plataforma permite la creación
    de nuevos espacios educativos virtuales
    con características propias, donde el intercambio
    de información y la retroalimentación son constantes y que le
    permite a quien la usa, trabajar de acuerdo a sus necesidades y
    ajustándose a su disponibilidad de tiempo y espacio.
 Mash-ups:Es una página web que usa y combina datos,
  presentaciones, etc. provenientes de diferentes fuentes para
  crear nuevos servicios.

 RSS: Abreviatura de Update subscription service (internet:
  aviso de actualizaciones de páginas web), que especifica un
  medio para compartir contenidos entre sitios web.

 Web 2.0: Este término implica el uso de aplicaciones web a
  través de las cuales el usuario puede obtener o compartir
  información en una comunidad virtual.

 HTML: son las siglas de HyperText Markup Language (lenguaje
  de marcado de hipertexto), que no es otra cosa que el
  lenguaje de marcado que se usa de manera predominante
  para describir y traducir la información en forma de texto en
  la elaboración de páginas web.
 http://blog.pucp.edu.pe/item/26399/importancia-del-
    moodle-como-entorno-virtual-de-aprendizaje-zaida-
    betty-suarez-mucha
   Blogging Cheat Sheets
   Podcast: What is a web content management
    system?
   RSS: Glossary
   What Is Web 2.0:Design Patterns and Business
    Models for the Next Generation of Software
   by Tim O'Reilly (09/30/2005)
   www.slideshare.net
   http://moodle.org/course/view.php?id=31

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Moodle y Web 2.0 en la educaciónpwpt.

  • 1. Moodle y Web 2.0 en la educación María Soledad Puma W. Agosto / 2012
  • 2.  1. Introducción  2. Historia  3. Diferencias entre Web 2.1 y Web 2.0  4. Qué es Web 2.0  5. Web como plataforma  6. Qué es Moodle?  7. Bases pedagógicas de moodle.  8. Características de Moodle  9. Importancia del Moodle  10. Glosario  11. Bibliografía
  • 3.
  • 4. Tim Tim O’Reilly Berners  La Web fue creada alrededor de 1990 por Tim Berners y Robert Cailliau.  En 2004 aparece por primera vez el término web 2.0, y aunque el crédito del origen del nombre se lo dan mayormente a Tim O’Reilly, hay otros que se lo dan a Joe Firmage que en el 2003 lo usó para describir el uso de la world wide web como una plataforma.
  • 5.  Según Tim O’Reilly hay una marcada diferencia entre ambos términos, entre estos el principal de todos es que la Web 2.0 es un verdadero sistema solar de sitios, con mucha información que descubrir y compartir; con la particularidad de tener un flujo constante de nueva información agregándose continuamente.  La web 1.0 por el contrario se caracterizaba por ser unidireccional, donde el usuario solo recibía información (textos), y no le era posible comentar o interactuar con otros usuarios.
  • 6. Web 1.0 Web 2.0 Doble click Google Ad Sense Ofoto Flickr Akamai Bit Torrent Mp3.com Napster Britannica Online Wikipedia Personal websites Blogging Evite Upcoming.org and EVDB Domain name speculation Search engine optimization Page views Cost per click Screen scraping Web service Publishing Participation Content management systems Wikis Directories (taxonomy) Tagging (folksonomy) Stickiness Syndication
  • 7.  Es el término que define a la tecnología y aplicaciones avanzadas de internet. A continuación mencionaremos algunas de las características que posee:  Social bookmarking  Mash-ups  Basada en el Google y otros servicios gratuitos de la Web.  Es dinámica y opuesta a los sitios con contenidos estáticos.  Usa la sindicación RSS.  Facilita la creación, edición y borrado de datos por usuarios individuales.  Posee enciclopedias y diccionarios y muchos tipos de programas interactivos.  Fomenta la creación de aplicaciones de tipo colaborativo
  • 8. Participación usuarios Herramientas Conversación Contenidos servicios Medios Interacción
  • 9. es una plataforma que fue diseñada para que las personas que accedan a ella puedan realizar trabajos de tipo cooperativo.  Siendo que es una herramienta sencilla de usar puede ser utilizada en cualquier ámbito de la educación, con cualquier metodología docente lo cual le da mucha versatilidad.
  • 10.
  • 11.  Es un software que se usa para la creación de cursos basados en el internet.  Se usa dentro de entornos virtuales de aprendizaje (EVA)  Promueve el desarrollo de actividades de tipo colaborativo.  Tiene un interfaz de navegación de tecnología sencilla  Puede ser editado usando el editor HTML.  A este tipo de plataforma también se lo conoce como LMS (Learning Management System)(Sistema de Administración de cursos).
  • 12. •fácil de usar general funcional pedagógico •fácilde administrar •personalizable •flexible •exámenes en línea •económico •seguimiento •gestión de tareas •seguro •monitoreo •implementar aulas virtuales •foros, debates, consultas •importar contenidos de diverso formato
  • 13. Aumenta el nivel de motivación de los alumnos. Aumenta la calidad de la enseñanza Fácil acceso a variada Moodle información Permite Se ajusta a los implementar diferentes estilos modelos de de aprendizaje aprendizaje activo
  • 14.  La revolución educativa de los últimos años ha dado origen a un sinnúmero de cambios entre estos la inclusion de las tics al área educativa, lo cual trajo aparejado el surgimiento de nuevas herramientas que han permitido un uso mas eficiente de recursos multimedia y en el caso de los docentes, del uso del moodle para permitir la interacción y el trabajo colaborativo entre estos y sus estudiantes.  Esta plataforma permite la creación de nuevos espacios educativos virtuales con características propias, donde el intercambio de información y la retroalimentación son constantes y que le permite a quien la usa, trabajar de acuerdo a sus necesidades y ajustándose a su disponibilidad de tiempo y espacio.
  • 15.  Mash-ups:Es una página web que usa y combina datos, presentaciones, etc. provenientes de diferentes fuentes para crear nuevos servicios.  RSS: Abreviatura de Update subscription service (internet: aviso de actualizaciones de páginas web), que especifica un medio para compartir contenidos entre sitios web.  Web 2.0: Este término implica el uso de aplicaciones web a través de las cuales el usuario puede obtener o compartir información en una comunidad virtual.  HTML: son las siglas de HyperText Markup Language (lenguaje de marcado de hipertexto), que no es otra cosa que el lenguaje de marcado que se usa de manera predominante para describir y traducir la información en forma de texto en la elaboración de páginas web.
  • 16.  http://blog.pucp.edu.pe/item/26399/importancia-del- moodle-como-entorno-virtual-de-aprendizaje-zaida- betty-suarez-mucha  Blogging Cheat Sheets  Podcast: What is a web content management system?  RSS: Glossary  What Is Web 2.0:Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software  by Tim O'Reilly (09/30/2005)  www.slideshare.net  http://moodle.org/course/view.php?id=31