ENCUENTRO CIENTIFICO INTERNACIONAL                 Agosto 2012 Educación Científica, Relacióncon Políticas en C y T en el ...
Sumilla•   Marco Conceptual•   Problema de la Ciencia en el Perú, papel de la técnica•   Ciencia y Política en el Perú•   ...
Metodología• Desde la perspectiva de los maestros de CTA y CA  y en general desde los hechos de la educación• Investigació...
• “La conciencia científica es una esfera una esfera muy importante de la conciencia social. Mas no sería si continuara si...
1. Marco Conceptual  • Ideológico  • Político  • Social  • Económico
2. Problema de Ciencia y Técnicaen países en desarrollo• La investigación básica en ciencia no resuelve  el problema econó...
3. Ciencia y Política en el Perú• El despliegue de la ciencia en el Perú debe ser  fundamentalmente una convicción de naci...
4. Educación Científica, Competitividad yCooperación• La educación científica, carácter masivo.  Posibles logros.• No se d...
5. Función Social de la Ciencia en el Perú• Base de la cultura Científica (BID 2000 ST)   – Primer objetivo: Enfatizar al ...
Stevens Burley, Research Technology Management 1997                                                      Proyecto de Innov...
6. Medios de Comunicación y la Enseñanza delas Ciencias.• Movilización en y para CyT• Contradicción entre los maestros y l...
7. Ministerio de CyT, desarrollo científicotecnológico.• Despliegue y sostenibilidad en CyT• En países desarrollados nula ...
8. Notas CyT y Políticas Públicas• Acciones de la comunidad científica y los  maestros de CTA, CA con el objetivo de  gana...
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Ministerio de CyT               ONG´s                     Concytec                        Empresas              A.G.   Sed...
• Generar una política pública eficaz solo se  puede dar sobre la base de la  institucionalidad.• La educación científica ...
b. Dinámica de los gobiernos enrelación a CyT•   Alan García (1er Gob.)•   Velazco Alvarado•   Fujimori Fujimori•   Toledo...
Acciones específicas• Los científicos deben ir a los profesores de  ciencias de las escuelas públicas y estos a la  poblac...
• Desarrollo de laboratorios móviles con  personal entrenado a tal propósito• Potenciamiento de los recursos humanos en lo...
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Intenta ligar la labor de los científicos con los profesores de ciencias del nivel secundario y primario

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Educación científica, relación con políticas en cy t

  1. 1. ENCUENTRO CIENTIFICO INTERNACIONAL Agosto 2012 Educación Científica, Relacióncon Políticas en C y T en el Perú Mario Rios Quispe Centro Langle, CyT de las Américas I.E. Perú - Holanda
  2. 2. Sumilla• Marco Conceptual• Problema de la Ciencia en el Perú, papel de la técnica• Ciencia y Política en el Perú• Educación Científica, entre competitividad y cooperación• Función social de la ciencia• Medios de comunicación y enseñanza de las ciencias• Los maestros de CTA y CA en un contexto de institucionalización científica• CyT en el marco de Políticas públicas (Notas)
  3. 3. Metodología• Desde la perspectiva de los maestros de CTA y CA y en general desde los hechos de la educación• Investigación cualitativa orientada a Directivas concretas en enseñanza de las ciencias (Artículos publicados en la 1ra Sección CyT y en Internet)• Propuestas que han sido trabajadas localmente y se considera debe extenderse• La política no dicta la ciencia, es la ciencia que ha de dictar la política
  4. 4. • “La conciencia científica es una esfera una esfera muy importante de la conciencia social. Mas no sería si continuara siendo patrimonio de unos cuantos científicos e incluso de la intelectualidad” Nesterenko, Mundo Espiritual del Hombre
  5. 5. 1. Marco Conceptual • Ideológico • Político • Social • Económico
  6. 6. 2. Problema de Ciencia y Técnicaen países en desarrollo• La investigación básica en ciencia no resuelve el problema económico ni tecnológico en primera instancia.• La iniciativa científica, técnica, tecnológica está constreñida.• El tema de la técnica es un tarea pendiente• La solución del problema científico técnico pasa por la solución del problema en el campo.
  7. 7. 3. Ciencia y Política en el Perú• El despliegue de la ciencia en el Perú debe ser fundamentalmente una convicción de nación de ciudadanía, proyecto nacional, trascendencia.• Problema de institucionalidad en CyT• Políticas públicas en CyT o la “ciencia” dicte las políticas.• Ministerio de CyT en el Perú?
  8. 8. 4. Educación Científica, Competitividad yCooperación• La educación científica, carácter masivo. Posibles logros.• No se debe prescindir de los maestros, pues ellos harían posible la masificación.• No es solo divulgación científica, popularización de la ciencia se hace necesario un esfuerzo sostenido y sistemático (Maestros y Científicos).• En el caso de la educación, Competitividad y Cooperación?
  9. 9. 5. Función Social de la Ciencia en el Perú• Base de la cultura Científica (BID 2000 ST) – Primer objetivo: Enfatizar al maestro como elemento clave. – Segundo objetivo: Presión política para hacer valer el papel de la ciencia (Maestros de CTA como actor político)• Despliegue de conocimientos CyT de manera sistemática en las aulas contribuye a una mejor calidad de vida.• Incorporación de mas científicos para nuestro país (el problema de la fuga de talentos y de la masa crítica).
  10. 10. Stevens Burley, Research Technology Management 1997 Proyecto de Innovación para la Competitividad BID-PCM-FINCYT Nro PE-L1068, pag. 05
  11. 11. 6. Medios de Comunicación y la Enseñanza delas Ciencias.• Movilización en y para CyT• Contradicción entre los maestros y los medios de comunicación• Maestros ligados a los problemas de la sociedad lo que lleva a ser agente de cambios sociales• En el nuevo escenario, nos obliga a tomar los recursos disponibles según la circunstancia y pertinencia, lo importante es el concepto. (Reconocimiento UNESCO 2006)
  12. 12. 7. Ministerio de CyT, desarrollo científicotecnológico.• Despliegue y sostenibilidad en CyT• En países desarrollados nula desatención a CyT.• La razón política es la competitividad, la dirección es CyT y el despliegue es la educación científica• Inversión ciega en ciencias, que las ideas fluyan, de ahí esperamos surja la “ciencia aplicada”..
  13. 13. 8. Notas CyT y Políticas Públicas• Acciones de la comunidad científica y los maestros de CTA, CA con el objetivo de ganarse a la sociedad.• La política pública como cursos de acción que dictan los gobiernos y de obligado cumplimiento pues estando en función de la constitución y las leyes vigentes, debe su legitimación al tiempo y a la formulación en los distintos niveles de gobierno, así como también de políticas intersectoriales (Marco Tulio, Rolf Perez)
  14. 14. a. Elementos teóricos de Políticas Públicas en CyT en el Perú Política en CyT (Perú)Instituciones Actividades como el Débil apoyo (% ID)científicas ECI Desarrollo de programasNormas Relativas Gestiones en CyTa CyT Movilizar en y para Plasmar Ley en CyT Programa deConcytec CyT Ministerio de CyT Educación Programa 2 Científica Industria ajena a CyT Polity Politics Policy Proyecto de Proyecto de Educación Educación Científica Científica Enfoque sistémico Criterio de Multinivel
  15. 15. Ministerio de CyT ONG´s Concytec Empresas A.G. Sedes G.R., I-D A.N.G. Instituciones Científicas Foros de Educación Sociedades de CyT Incubación de Problemas Formulación de Agenda Agenda Políticas Públicas Sistemática Institucional en CyTTamayo 2001 Disipación del problema
  16. 16. • Generar una política pública eficaz solo se puede dar sobre la base de la institucionalidad.• La educación científica como elemento catalizador de una política publica• El ciclo de vida de CyT es largo y requiere largo aliento (BID 2000)• Experiencia: tigres y dragones del Asia.
  17. 17. b. Dinámica de los gobiernos enrelación a CyT• Alan García (1er Gob.)• Velazco Alvarado• Fujimori Fujimori• Toledo Manrique• Alan García (2do gob)• Ollanta Humala
  18. 18. Acciones específicas• Los científicos deben ir a los profesores de ciencias de las escuelas públicas y estos a la población con el objetivo de ganar espacios políticos.• Programa especial de profesores visitantes en las escuelas, como un aporte social de las científicos.• Convenio MINEDU y las sociedades científicas que considere programas especiales
  19. 19. • Desarrollo de laboratorios móviles con personal entrenado a tal propósito• Potenciamiento de los recursos humanos en los laboratorios con la incorporación de estudiantes por egresar.• Redistribución de las salas de Laboratorio muchos de ellos están sin utilizar.• Capacitación intensiva y rigurosa en ciencias a los profesores seleccionados que después harán repercusión bajo el concepto de percepción de ajuste del tiempo en clase• …… en esencia IR A LAS MASAS PROFUNDAS.

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