Marc Parera i Argerich                 TFM/PFM UOC 2011/2012 BCN                 Tutor MSF: José Manuel Lorente           ...
Índex Introducció Contextualització Anàlisi Disseny Desenvolupament Implementació Avaluació Conclusions Bibliografia
Introducció  El projecte descrit en aquest memòria, consisteix en la  creació d’una comunitat virtual de formació pels  En...
Introducció La meva proposta es correspon al primer bloc de formació virtual. Es va iniciar el passat 19 de Desembre del 2...
Contextualització - MSF Organització sense ànim de lucre. Organització de solidaritat internacional destinada a superar pe...
Contextualització - Objectius Objectiu general del projecte MSF:   Dissenyar i implementar un programa   blended de formac...
Contextualització - Objectius Objectius del projecte de formació:   Creació duna comunitat virtual que es   complementi am...
Contextualització - Planificació
Anàlisi  Recollida d’informació mitjançant  entrevistes, qüestionaris i  documentació de l’entitat.  La necessitat de dese...
Anàlisi - Subjectes 30 persones de MSF de varis països del món Mitjana edat, 40-50 anys Nivell formatiu alt Accés a la xar...
Disseny Model psicopedagògic: Socioconstructivista – Connectivista Rol alumne: actiu, constructiu, col·laboratiu, intencio...
Disseny Estructura general de la Comunitat
Disseny  Contingut:Mission strategy        Emergency responseSecurity management     Mission managementResources planning ...
DissenyFormació OL1 – 17/12/2012 al 10/2/2013 (MSF + Projecte de pràctiques)Formació F2F – 11/02/2013 al 22/02/2013 (MSF)F...
Desenvolupament Creació del nou espai de la comunitat Elaboració de l’esquelet de l’estructura Desenvolupar els elements d...
Desenvolupament   Dades d’accésPortal web de la Comunitat Virtual de HoM i MedCo de MSFhttp://aulavirtual.msf.es/moodlemsf...
Captures de                  pantalla de laDesenvolupament   Comunitat
Desenvolupament
Captura deDesenvolupament   pantalla d’una                  activitat
ImplementacióEs porta a terme el 17-12-2012 seguint:   Revisió preliminar dels experts   Revisió equip de formació   Imple...
AvaluacióVisualització del disseny: en conseqüènciade la impossibilitat de descriure elsresultats dun procés formatiu que ...
Avaluació Dimensió tecnològica     Pautes d’avaluació     dels MDM (materials     didàctics     multimèdia)     Diari de s...
Avaluació Dimensió pedagògica   L’avaluació com a mitjà per regular els   aprenentatges (avaluació formativa).   L’avaluac...
Avaluació Dimensió pedagògica    Finalitats de lavaluació. Font: Sanmartí, N. 2010.
Conclusions del projecte La fase danàlisi ha suposat els primers contactes amb la organització i on he portat a terme el r...
Conclusions del projecte En la fase de desenvolupament, el procés planificat sha vist alterat per molts factors referents ...
Conclusions personals Com a espai de formació que és la comunitat virtual, ha estat dissenyat per cobrir les necessitats e...
Bibliografia  Siemens, G. (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age.  http://www.elearnspace.org/Article...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Presentació MSF - Comunitat Virtual de Formació

168
-1

Published on

Presentació del projecte final de master d'Educació i Noves Tecnologies (e-learning) de la UOC.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
168
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentació MSF - Comunitat Virtual de Formació

  1. 1. Marc Parera i Argerich TFM/PFM UOC 2011/2012 BCN Tutor MSF: José Manuel Lorente Consultor UOC: Jaume Ríos Itinerari: DIS- DOCCOMUNITAT VIRTUAL DEFORMACIÓ PELSCAPS DE MISSIÓ (HoM) ICOORDINADORS MÈDICS (MedCo)DE METGES SENSE FRONTERES
  2. 2. Índex Introducció Contextualització Anàlisi Disseny Desenvolupament Implementació Avaluació Conclusions Bibliografia
  3. 3. Introducció El projecte descrit en aquest memòria, consisteix en la creació d’una comunitat virtual de formació pels Encarregats de Misió (Head of Mision, HoM) i Coordinadors Mèdics (MedCo), dos perfils de treball concrets de lorganització Metges Sense Fronteres (MSF). La proposta formativa semmarca dins dun projecte de formació de MSF que combina presencialitat i virtualitat en tres etapes diferents en el seu desenvolupament. Primer es porta a terme una formació virtual, segon es realitza una formació presencial a la seu de Barcelona i per últim es conclou el curs mitjançant la formació virtual un altre cop.
  4. 4. Introducció La meva proposta es correspon al primer bloc de formació virtual. Es va iniciar el passat 19 de Desembre del 2012 i durarà fins al 10 de Febrer del 2013. Alhora la comunitat servirà també com a entorn per desenvolupar més endavant la última part de la formació. Per portar-ho a terme he escollit el model de disseny institucional ADDIE.
  5. 5. Contextualització - MSF Organització sense ànim de lucre. Organització de solidaritat internacional destinada a superar períodes crítics. Tothom té dret a la sanitat. Seu a Barcelona: C/Nou de la Rambla 26. A Bcn hi treballen 2.000 persones.
  6. 6. Contextualització - Objectius Objectiu general del projecte MSF: Dissenyar i implementar un programa blended de formació per donar suport a la preparació del personal que serà nomenat HoM i MedCo.
  7. 7. Contextualització - Objectius Objectius del projecte de formació: Creació duna comunitat virtual que es complementi amb curs de formació presencial. Analitzar els diferents aspectes relacionats amb el perfil dels HoM i MedCo. Dissenyar els diferents elements que conformen una comunitat virtual que garanteixi la participació activa, la comunicació i col·laboració entre ells. Dissenyar els diferents elements que componen lestratègia de formació a distància en la comunitat virtual Preparar els participants pel curs presencial
  8. 8. Contextualització - Planificació
  9. 9. Anàlisi Recollida d’informació mitjançant entrevistes, qüestionaris i documentació de l’entitat. La necessitat de desenvolupar aquest nou programa de formació pels HoM i MedCo, va ser identificada per les debilitats detectades en els actuals programes de formació
  10. 10. Anàlisi - Subjectes 30 persones de MSF de varis països del món Mitjana edat, 40-50 anys Nivell formatiu alt Accés a la xarxa Poca disponibiltiat
  11. 11. Disseny Model psicopedagògic: Socioconstructivista – Connectivista Rol alumne: actiu, constructiu, col·laboratiu, intencional, conversacional, contextualitzat i reflexiu Rol docent: facilitador, tecnòleg, dissenyador, administrador, guia i tutor.
  12. 12. Disseny Estructura general de la Comunitat
  13. 13. Disseny Contingut:Mission strategy Emergency responseSecurity management Mission managementResources planning Team managementEngagement networking
  14. 14. DissenyFormació OL1 – 17/12/2012 al 10/2/2013 (MSF + Projecte de pràctiques)Formació F2F – 11/02/2013 al 22/02/2013 (MSF)Formació OL2 – 22/02/2013 endavant (MSF) EXEMPLE DE LA PROPOSTA FORMATIVA
  15. 15. Desenvolupament Creació del nou espai de la comunitat Elaboració de l’esquelet de l’estructura Desenvolupar els elements d’interacció i comunicació Desenvolupar els elements amb contingut formatiu Desenvolupar el curs de formació Comprovar el funcionament i ús Resoldre possibles incidències Implementar la comuntiat
  16. 16. Desenvolupament Dades d’accésPortal web de la Comunitat Virtual de HoM i MedCo de MSFhttp://aulavirtual.msf.es/moodlemsf/course/view.php?id=106usuari: mpareracontrasenya: 12345678* Es prega anar molt alerta amb aquest compte, ja que disposa de poders dedició i és el meu compte de treball amb el que continuo el desenvolupament i seguiment de la Comunitat.
  17. 17. Captures de pantalla de laDesenvolupament Comunitat
  18. 18. Desenvolupament
  19. 19. Captura deDesenvolupament pantalla d’una activitat
  20. 20. ImplementacióEs porta a terme el 17-12-2012 seguint: Revisió preliminar dels experts Revisió equip de formació Implementació de la comunitat Accés als participants Supervisió constant Manteniment Administració Revisió Suport didàctic Suport tècnic i institucional
  21. 21. AvaluacióVisualització del disseny: en conseqüènciade la impossibilitat de descriure elsresultats dun procés formatiu que tot justha començat. Dimensió tecnològica Dimensió pedagògica
  22. 22. Avaluació Dimensió tecnològica Pautes d’avaluació dels MDM (materials didàctics multimèdia) Diari de sessions Graella i fulles de control Qüestionaris als aprenents Notificacions dels estudiants Seguiment virtual durant l’ús Dimensions per lavaluació daccions de-learning Font: Marcelo, C. 2005.
  23. 23. Avaluació Dimensió pedagògica L’avaluació com a mitjà per regular els aprenentatges (avaluació formativa). L’avaluació com a mitjà per comprovar què s’ha après i quantificar (avaluació sumativa). Activitats grupals de la proposta, Qüestionaris individuals, Autoavaluacions i coavaluacions, Observació directa, Diaris de sessions i Rúbriques
  24. 24. Avaluació Dimensió pedagògica Finalitats de lavaluació. Font: Sanmartí, N. 2010.
  25. 25. Conclusions del projecte La fase danàlisi ha suposat els primers contactes amb la organització i on he portat a terme el recull de la informació pel projecte. Durant el disseny he comprovat que és essencial la comunicació entre el producte que espera la organització i el que tu tens previst desenvolupar. Les parts que no es concretin clarament poden ser susceptibles de diverses interpretacions i suposar un entrebanc en el seu desenvolupament.
  26. 26. Conclusions del projecte En la fase de desenvolupament, el procés planificat sha vist alterat per molts factors referents a les últimes decisions de lequip de formació MSF sobre el contingut específic. Aquest fet ha comportat una constant actualització de tot que no havia estat contemplat en el disseny. En la implementació, el projecte sha posat en marxa segons el previst, en dues fases i finalment amb el contingut totalment disponible pels estudiants. Per l’avaluació, encara no disposo de resultats palpables sobre projecte però la sensació personal és positiva i gratificant.
  27. 27. Conclusions personals Com a espai de formació que és la comunitat virtual, ha estat dissenyat per cobrir les necessitats especifiques dels perfils HoM i MedCo i crec que compleix amb la seva funció. Com a comunitat en si, disposa dels elements que han de permetre als usuaris establir-hi relacions per seguir la interacció després de letapa de formació. Anteriorment no es disposava daquest espai, ara ha estat desenvolupat però no es pot conèixer la continuïtat dels usuaris en el seu ús quotidià. Dins l’equip MSF mhan acollit com un membre més, fet que m’ha facilitat el treball. He adquirit lexperiència de treballar en un projecte real de formació a distància en una organització, una dimensió que encara no coneixia. Com a petita crítica, mhagués agradat apostar per una plataforma amb una interfície més moderna i més agradable a la vista.La intenció fora una interfície de lestil Facebook o una plataforma com Blackboard o de estil Netvibes, de mòduls adaptats a la formació.
  28. 28. Bibliografia Siemens, G. (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm (última visita Desembre 2012) Sangrà, A., Williams, P., Schrum, L., Guàrida, L. (N.D.) Models de disseny tecnopedagògic. Fonaments del disseny tecno-pedagògic. Barcelona UOC. FUOC (2011/12). Introducció al desenvolupament de projectes dintervenció en làmbit de la formació. Barcelona UOC. Metges sense Fronteres. Pàgina web. http://www.msf.es/conocenos/que-es-msf (última visita Octubre 2012) Medicins Sans Frontieres (2012). MedCo – HoM TRAINING PROGRAM DRAFT. Project Description (Proposal) Bates, T., Duart, J.M., Martínez, M.J. (N/D) Gestió del canvi: l’e-learning com a estratègia. Universitat Oberta de Catalunya. Jonassen, D. (2007). Processos daprenentatge mitjançant les TIC. Del docent presencial al docent virtual: el procés educatiu. 2a Edició. Universitat Oberta de Catalunya. Barberà, Litwin, Bautista, Forés, Badia et al. (2007). Del docent presencial al docent virtual: el procés educatiu (p. 23). Barcelona. Universitat Oberta de Catalunya. Marcelo, Carlos. (2005). Evaluación En E-Learning:Compartiendo Algunas Experiencias. http://www.pro- blearning.net/pluginfile.php/29/mod_data/content/30/Carlos_Marcelo_Sevilla.pdf Universitat de Sevilla. (última visita Desembre 2012) Sanmartí, Neus. (2010) Avaluar per aprendre: L’avaluació per millorar els aprenentatges de l’alumnat en el marc del currículum per competències. Universitat Autònoma de Barcelona
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×