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T.I.C.   &   A.I.C.L.E.
OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO El objetivo central del Plan de Fomento del Plurilingüismo, en conco...
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Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo C.L.I.L. / A.I.C.L.E.  / E.M.I.L.E.
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Un enfoque  REALMENTE COMUNICATIVO  de la leng...
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo COMPLEJIDAD  DEL  MODELO
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Un profesorado que ...
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo domina un área curricular
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo domina una LE que utiliza como vehículo de com...
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Está familiarizado con la cultura
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Puede y quiere trabajar de forma cooperativa
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Domina las T.I.C.
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Es autónomo para esta-blecer su currículum y d...
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Está dispuesto/a a enfo-car de una nueva forma...
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Está dispuesto a reciclar-se/formarse a nivel ...
EL SUPER-PROFESOR BILINGÜE
VENTAJAS DE C.L.I.L. / A.I.C.L.E. / E.M.I.L.E. <ul><li>favorece la interacción y el uso de la lengua en el aula como princ...
Muñoz (2007):  CLIL can provide relevant and plentiful comprehensible input, it can facilitate the processing of meaning a...
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo ¿POR QUÉ AICLE  + TIC? VER VIDEO
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo ¿QUÉ VERSIÓN DE A.I.C.L.E.?
COORDINADO CURRÍCULO  INTEGRADO AICLE DURO AICLE SUAVE El profesorado de una ANL utiliza la L2 para trabajar los contenido...
Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo Plan  de Fomento  del  Plurilingüismo EJEMPLOS PRÁCTICOS
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XI Jornadas CETA.Daniel Torres

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XI Jornadas CETA.Daniel Torres

  1. 1. “ El hombre es enemigo de lo que ignora: enseña una lengua y evitarás una guerra, expande una cultura y acercarás un pueblo a otro ” Naím Boutanos
  2. 2. T.I.C. & A.I.C.L.E.
  3. 3. OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVO El objetivo central del Plan de Fomento del Plurilingüismo, en concordancia con la política lingüística de la Unión Europea, es conseguir que los andaluces sean capaces de expresarse en distintas lenguas, incluida la materna y que conecten con otras culturas desarrollando de así no solamente la competencia plurilingüe sino la intercultural. OBJETIVO CENTRAL DEL PLAN DE FOMENTO DEL PLURILINGÜISMO
  4. 4. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Centros Bilingües Escuelas Oficiales de Idiomas Profesorado y Plurilingüismo Plurilingüismo e Interculturalidad Plurilingüismo y Sociedad
  5. 5. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo BILINGÜSMO: EL MODELO DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA
  6. 6. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Un bilingüismo FUNCIONAL basado en el APRENDIZAJE CONSECUTIVO DE IDIOMAS con una finalidad COMUNICATIVA en un contexto educativo básicamente MONOLINGÜE hasta hace pocos años pero que empieza a contar con la presencia de individuos bilingües con idioma materno diferente al español y el que se opta por el modelo metodológico APRENDIZAJE DE IDIOMAS BASADO EN CONTENIDOS .
  7. 7. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo C.L.I.L. / A.I.C.L.E. / E.M.I.L.E.
  8. 8. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Un enfoque REALMENTE COMUNICATIVO de la lengua que permite COMBINAR los objetivos de los procesos de ense ñ anza-aprendizaje del IDIOMA o de los IDIOMAS con los de OTRAS ASIGNATURAS NO LINGÜÍSTICAS del curr í culo haciendo de la lengua o lenguas el veh í culo con el que reforzar destrezas y conocimientos y de los contenidos el medio que permite aprenderlas multiplicando las posibilidades de aprender de una forma bastante m á s SIGNIFICATIVA .
  9. 9. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo COMPLEJIDAD DEL MODELO
  10. 10. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Un profesorado que ...
  11. 11. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo domina un área curricular
  12. 12. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo domina una LE que utiliza como vehículo de comunicación para trabajar dicho área curricular
  13. 13. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Está familiarizado con la cultura
  14. 14. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Puede y quiere trabajar de forma cooperativa
  15. 15. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Domina las T.I.C.
  16. 16. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Es autónomo para esta-blecer su currículum y di-señar las correspondien-tes actividades y materia-les educativos: C.I.
  17. 17. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Está dispuesto/a a enfo-car de una nueva forma la evaluación, incluyendo el uso del Portfolio
  18. 18. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo Está dispuesto a reciclar-se/formarse a nivel lin-güístico, metodológico y curricular
  19. 19. EL SUPER-PROFESOR BILINGÜE
  20. 20. VENTAJAS DE C.L.I.L. / A.I.C.L.E. / E.M.I.L.E. <ul><li>favorece la interacción y el uso de la lengua en el aula como principales medios para acceder a la información por parte del alumnado </li></ul><ul><li>se potencia el aprendizaje con la disminución del filtro afectivo </li></ul><ul><li>favorece una mayor exposición a los contenidos, con lo que, siguiendo los principios del input comprensible, éstos se aprenden mejor </li></ul><ul><li>la segunda lengua se adquiere sin dedicar un esfuerzo específico basándose en las cuatro Cs de Coyle (2002): contenido, comunicación, cognición y cultura </li></ul><ul><li>la lengua se convierte en medio necesario para acceder a la información y reflexionar sobre ella, con lo cual se torna algo atractivo </li></ul><ul><li>a través de la práctica, el alumnado aumenta la frecuencia de uso de la lengua, la variedad de registros, situaciones y contextos </li></ul><ul><li>se refuerza la confianza del alumnado en lo referente a sus habilidades comunicativas </li></ul>Pavón (2009)
  21. 21. Muñoz (2007): CLIL can provide relevant and plentiful comprehensible input, it can facilitate the processing of meaning and form, and provide justification and motivation for language production in the target language. Furthermore, CLIL presents the most enriching characteristics of the communicative approach. García Mayo (2009): el alumnado recibe más horas de exposición a la LE, aumenta su motivación y aprenden a trabajar de forma más independiente.
  22. 22. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo ¿POR QUÉ AICLE + TIC? VER VIDEO
  23. 23. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo ¿QUÉ VERSIÓN DE A.I.C.L.E.?
  24. 24. COORDINADO CURRÍCULO INTEGRADO AICLE DURO AICLE SUAVE El profesorado de una ANL utiliza la L2 para trabajar los contenidos El profesorado de L2 incluye los contenidos de la ANL en su área GLOBALIZADO
  25. 25. Plan de Fomento del Plurilingüismo Plan de Fomento del Plurilingüismo EJEMPLOS PRÁCTICOS
  26. 26. UN BLOG VER VIDEO SOBRE BLOGS VER BLOG CON MATERIALES

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