• Save
La implementación del e pel en el ies miguel crespo (beatriz martínez)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

La implementación del e pel en el ies miguel crespo (beatriz martínez)

  • 6,099 views
Uploaded on

Implementación del e-PEL en E.Secundaria (IES Miguel CRespo)

Implementación del e-PEL en E.Secundaria (IES Miguel CRespo)

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
6,099
On Slideshare
1,041
From Embeds
5,058
Number of Embeds
70

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 5,058

http://plc-andalucia.es 1,158
http://alinguistico.blogspot.com.es 1,045
http://bilingualprograms-isas.blogspot.ca 788
http://bilingualprograms-isas.blogspot.com.es 662
http://englishaguadulce.blogspot.com.es 633
http://bilingualprograms-isas.blogspot.com 132
http://lenguabembezar.blogspot.com.es 94
http://www.scoop.it 78
http://englishaguadulce.blogspot.com 77
http://bilingualprograms-isas.blogspot.co.uk 68
http://www.xn--fernannuez-09a.es 39
http://englishaguadulce.blogspot.mx 38
http://alinguistico.blogspot.com 23
http://bilingualprograms-isas.blogspot.com.au 14
http://xn--fernannuez-09a.es 14
http://bilingualprograms-isas.blogspot.it 13
http://englishaguadulce.blogspot.com.ar 13
http://alinguistico.blogspot.ca 13
http://www.englishaguadulce.blogspot.com.es 13
http://lenguabembezar.blogspot.com 11
http://alinguistico.blogspot.com.ar 9
http://www.alinguistico.blogspot.com.es 9
http://bilingualprograms-isas.blogspot.be 9
http://joaquinsr09.blogspot.com.es 8
http://bilingualprograms-isas.blogspot.de 7
http://alinguistico.blogspot.mx 6
http://bilingualprograms-isas.blogspot.in 6
http://englishaguadulce.blogspot.co.uk 5
http://bilingualprograms-isas.blogspot.jp 5
http://bilingualprograms-isas.blogspot.fi 4
http://bilingualprograms-isas.blogspot.com.ar 4
http://www.google.es 4
http://alinguistico.blogspot.fr 4
http://bilingualprograms-isas.blogspot.ru 3
http://englishaguadulce.blogspot.ru 3
http://bilingualprograms-isas.blogspot.fr 2
http://bilingualprograms-isas.blogspot.nl 2
http://bilingualprograms-isas.blogspot.com.br 2
http://bilingualprograms-isas.blogspot.ch 2
http://englishaguadulce.blogspot.ro 2
http://alinguistico.blogspot.pt 2
http://englishaguadulce.blogspot.ca 2
http://alinguistico.blogspot.ru 2
http://alinguistico.blogspot.co.uk 2
http://lenguabembezar.blogspot.com.ar 2
http://bilingualprograms-isas.blogspot.kr 2
http://alinguistico.blogspot.de 1
http://englishaguadulce.blogspot.com.au 1
http://fozilgarage.vilagpiac.com 1
http://plus.url.google.com 1

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. LA IMPLEMENTACIÓN DEL E-PEL EN EL IES MIGUEL CRESPO IES MIGUEL CRESPO Beatriz Martínez Serrano Coordinadora del Proyecto de Bilingüismo
  • 2. Fomento del uso del e-PEL Implementación en los grupos bilingües de1º, 2º, 3º y 4º de ESO. Implicación del profesorado de AL y ANL que participa en el Proyecto de Bilingüismo. Grupo de Trabajo destinado a potenciar el empleo del e-PEL, así como a crear una revista plurilingüe.
  • 3. Materias implicadas Lengua Castellana y Literatura Inglés Francés Ciencias Sociales Ciencias Naturales Matemáticas Música
  • 4. Ventajas del e-PEL Fomenta la coordinación y el trabajo en equipo entre el profesorado. Plasma las experiencias lingüísticas y culturales del alumnado dentro y fuera del aula. Contribuye a la adquisición de una competencia plurilingüe y pluricultural. Implica más al alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Potencia el uso de las TIC.
  • 5. Ventajas del e-PEL Favorece el aprendizaje de lenguas a lo largo de la vida. Permite archivar las producciones orales y escritas del alumnado, así como apreciar su evolución. Fomenta la práctica de la autoevaluación y de la coevaluación. Facilita la búsqueda del equilibrio entre las distintas destrezas contempladas en el MCERL. Suscita el respeto hacia la diversidad lingüística y cultural.
  • 6. Dificultades Implica una familiarización tanto del profesorado como del alumnado con el mismo. A veces resulta complicado que el alumnado sea objetivo a la hora de autoevaluarse. Supone una dedicación de tiempo extra por parte del profesorado y del alumnado (realización de grabaciones de las exposiciones orales, subida de los trabajos).
  • 7. Destrezas del MCERL Leer. Escuchar. Escribir. Hablar. Conversar.* En todo momento, debemos procurar la búsqueda del equilibrio entre las mismas, así como la implicación del profesorado de AL y ANL.
  • 8. Diseño de materiales originales en AL y ANL Unidades didácticas integradas en torno a un núcleo temático amplio (medio ambiente, paz, coeducación, bienestar y salud, el origen del universo, Grecia, la Edad Media, el siglo XIX, Andalucía, los medios de comunicación, los avances científicos, entre otros). Propuesta de actividades para trabajar todas las destrezas en todas las áreas partiendo del núcleo temático seleccionado. Inclusión de un apartado de autoevaluación al final de cada unidad en cada una de las materias implicadas.
  • 9. Aspectos que tenemos en cuenta en el diseño de las unidades Introducción de textos variados con preguntas de comprensión. Vídeos y audiciones con cuestiones de diversa índole. Actividades de expresión oral y escrita. Tareas que contemplen el uso de las TIC. Trabajo individual y en grupo. Empleo de imágenes para hacer más atractiva la presentación del material. Inclusión de un apartado de autoevaluación. Uso del diccionario en las tres lenguas (impreso o digital).
  • 10. Leer Fomento de la lectura en AL y ANL (libros de lectura obligatoria). Iniciativa denominada “Maletas viajeras”. Textos de temáticas variadas con preguntas de comprensión (relacionadas con el contenido y la forma). Textos representativos de las diferentes tipologías textuales (narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación) y géneros literarios (narrativo, lírico y dramático).
  • 11. Lecturas obligatorias en 1º de ESO
  • 12. Lectura de textos en Lengua Castellana y Literatura La fibra: la gran aliada de la función intestinal.
  • 13. Lectura de textos en Inglés The Mass Media
  • 14. Lectura de textos en Francés Le Canada
  • 15. Lectura de textos en Ciencias Sociales
  • 16. Lectura de textos en Ciencias Sociales
  • 17. Lectura de textos en Ciencias sociales
  • 18. Lectura de textos en Ciencias Naturales
  • 19. Lectura de textos en Ciencias Naturales
  • 20. Lectura de textos en Música
  • 21. Lectura de textos en Música
  • 22. Lectura de textos en Música
  • 23. Lectura de textos en Matemáticas
  • 24. Lectura de textos en Matemáticas
  • 25. Escuchar Audiciones sobre temas diversos (medio ambiente, el origen del ser humano, el origen del universo, la Edad Media, entre otros). Planteamiento de cuestiones relacionadas con el contenido de los textos orales. Las audiciones permiten reforzar los contenidos específicos de las AL y de las ANL. Esta destreza mejora la capacidad de atención y de concentración del alumnado.
  • 26. La comprensión oral en Lengua Castellana y Literatura Contaminación y cambio climático.
  • 27. La comprensión oral enLengua Castellana y Literatura
  • 28. La comprensión oral en Inglés
  • 29. La comprensión oral en Francés
  • 30. La comprensión oral en Francés
  • 31. La comprensión oral en Ciencias Sociales
  • 32. La comprensión oral en Ciencias Naturales
  • 33. La compresión oral en Música
  • 34. La comprensión oral en Matemáticas
  • 35. Escribir Creación de distintos tipos de textos (cartas, tarjetas de felicitación, Christmas, recetas de cocina, biografías, narraciones, descripciones, poemas, haikus, microrrelatos, entre otros) y cultivo de temáticas variadas. Potenciación de la creación artística y literaria del alumnado. Valoración del alumnado de la dificultad que entraña la creación de textos escritos.
  • 36. La expresión escrita en Lengua Castellana y literatura Haiku
  • 37. La expresión escrita en Lengua Castellana y literatura Microrrelato
  • 38. La expresión escrita en Lengua Castellana y literatura Narración
  • 39. La expresión escrita enLengua Castellana y literatura  Descripción
  • 40. La expresión escrita en Lengua Castellana y literatura Opinión
  • 41. La expresión escrita en Lengua Castellana y LiteraturaRECETA DE MI PLATO FAVORITO RECETA DE MI PLATO FAVORITO
  • 42. La expresión escrita en Lengua Castellana y Literatura Carta
  • 43. La expresión escrita en Lengua Castellana y Literatura Biografía
  • 44. La expresión escrita en Lengua Castellana y Literatura Biografía
  • 45. La expresión escrita en Lengua Castellana y Literatura Noticia
  • 46. La expresión escrita en Lengua Castellana y Literatura Poema
  • 47. La expresión escrita en Lengua Castellana y Literatura Poema
  • 48. La expresión escrita en Lengua Castellana y Literatura Ejemplos de presentaciones PowerPoint sobre escritores/as del Siglo de Oro español. - Garcilaso de la Vega. - Miguel de Cervantes.
  • 49. La expresión escrita en Inglés Lemas
  • 50. La expresión escrita en Inglés Lemas
  • 51. Christmas
  • 52. La expresión escrita en Inglés Tarjetas de felicitación (Cumpleaños)
  • 53. Tarjetas de felicitación (San Valentín)
  • 54. Tarjetas de felicitación (San Valentín)
  • 55. La expresión escrita en Inglés Carta
  • 56. La expresión escrita en Inglés Biografía
  • 57. La expresión escrita en Inglés Biografía
  • 58. La expresión escrita en Inglés Descripción de mi programa favorito
  • 59. La expresión escrita en Inglés Blog
  • 60. La expresión escrita en Inglés Discursos de despedida
  • 61. La expresión escrita en Inglés Discursos de despedida
  • 62. La expresión escrita en Inglés Ejemplos de presentaciones PowerPoint sobre distintos aspectos relacionados con España. - Fernán Núñez. - Córdoba. - La música española.
  • 63. La expresión escrita en Francés Tarjetas de felicitación
  • 64. La expresión escrita en Francés Tarjetas de felicitación
  • 65. La expresión escrita en Francés Tarjetas de felicitación
  • 66. La expresión escrita en Francés Descripción de mi habitación
  • 67. La expresión escrita en Francés Biografía
  • 68. La expresión escrita en Francés Biografía
  • 69. La expresión escrita en Ciencias Sociales
  • 70. La expresión escrita en Ciencias Sociales
  • 71. La expresión escrita en Ciencias Sociales Trabajo de investigación sobre personas relevantes
  • 72. La expresión escrita en Ciencias Naturales
  • 73. La expresión escrita en Ciencias Naturales
  • 74. La expresión escrita en Ciencias Naturales
  • 75. La expresión escrita en Ciencias Naturales Trabajos de investigación sobre la energía. Ejemplos de presentaciones PowerPoint.
  • 76. La expresión escrita en Música Descripción debailes típicos
  • 77. La expresión escrita en Música Descripción debailes típicos
  • 78. La expresión escrita en Música
  • 79. La expresión escrita en Música
  • 80. La expresión escrita en Matemáticas
  • 81. La expresión escrita en Matemáticas
  • 82. La expresión escrita en Matemáticas Biografías de mujeres que han destacado en el ámbito de las Matemáticas
  • 83. La expresión escrita en Matemáticas Biografías de mujeres que han destacado en el ámbito de las Matemáticas
  • 84. Hablar Exposiciones orales individuales y grupales sobre aspectos variados en las AL y en las ANL. Uso de presentaciones PowerPoint como apoyo. Desarrollo de habilidades para que el alumnado use diferentes registros en función del contexto y la situación.
  • 85. Conversar Diálogos entre dos o tres personas que conversan sobre diferentes asuntos. Debates en torno a temas de diversa índole (avances científicos y tecnológicos, andaluces y andaluzas universales, el medio ambiente, la Unión Europea, la coeducación, entre otros). Fomento del trabajo en grupo para inculcar valores positivos (respeto, tolerancia, empatía, entre otros).
  • 86. La expresión oral en Lengua Castellana Exposición individual de Francisco Javier Ariza. Exposición grupal de Judit y Paula. Exposición grupal de Sandra y Claudia.
  • 87. La expresión oral en Inglés Presentación de Paco. Diálogo de Mª Jesús y Nuria. Diálogo de Ana Elisabeth y Mª Teresa.
  • 88. La expresión oral en Francés Diálogo de Ana y Cristina. Diálogo de Diego y Salvador.
  • 89. La expresión oral en Ciencias Sociales
  • 90. La expresión oral en Ciencias Sociales
  • 91. La expresión oral en Ciencias Sociales
  • 92. La expresión oral en Ciencias Naturales
  • 93. La expresión oral en Música
  • 94. La expresión oral en Matemáticas
  • 95. La expresión oral en Matemáticas
  • 96. Práctica de la coevaluación y de la autoevaluación Permiten que el alumnado juegue un papel más activo en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Prestan más atención a las exposiciones de los compañeros y compañeras. Aprenden de los errores ajenos (para no cometerlos) y de los aciertos (para incorporarlos en sus propias producciones).
  • 97. Práctica de la coevaluación
  • 98. Práctica de la coevaluación
  • 99. Práctica de la autoevaluación En todas las materias implicadas en el Proyecto de Bilingüismo al final de cada unidad didáctica integrada. Permite al alumnado reflexionar acerca de lo que ha aprendido, así como sobre aquello en lo que todavía ha de hacer hincapié. Conviene hacer una revisión (mensual, trimestral o anual) de las tablas de autoevaluación del e-PEL.
  • 100. Diseño y uso de microactividades comunicativas Diseño de microactividades comunicativas propias. Utilización de las microactividades comunicativas publicadas.
  • 101. La subida de trabajos del alumnado a su e-PEL
  • 102. La subida de trabajos del alumnado a su e-PEL
  • 103. Conclusión El uso del e-PEL fomenta la coordinación y el trabajo en equipo del profesorado de AL y ANL. Contribuye a dotar al alumnado de una competencia plurilingüe y pluricultural. Suscita el respeto hacia la diversidad lingüística y cultural de la sociedad de nuestros días. Implica más al alumnado en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Potencia el aprendizaje de lenguas a lo largo de la vida. Mejora la calidad de la enseñanza ofrecida.