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Experiencias PEL IES Ipagro
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Experiencias PEL IES Ipagro

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  • 1. CEP LUISA REVUELTA, Enero 2013COMUNICACIÓN DE EXPERIENCIAS PEL/e-pel Carlos Cortés Córdoba Enero 2013
  • 2. ¿Estábamos preparados para esto?
  • 3. PEL
  • 4. Welcome to my portfolio!! COMMON EUROPEAN FRAMEWORK OF REFERENCE This is me Name:________________________________Level:_______ PEL level: A2.1 / A2.2 /B1.1 YEAR:2012/2013
  • 5. Hola amig@s, aquí te presentamos tu PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS para el IES Ipagro. Recuerda que cualquier elemento que antes no te llamaba la atención ahora es muy importante en tu proceso de aprendizaje, es decir, que podemos reflexionar y evaluar todas las experiencias lingüísticas que tengamos tanto en inglés como en francés, fuera y dentro de la escuela. Y lo más importante: ¡¡¡TÚ ERES EL ELEMENTO PRINCIPAL DE ESTE PROCESO!! ¿Cómo? TUS PROFESORES TE AYUDAREMOS ¿Por qué un Portfolio?SERÁ TU PROPIO REGISTRO DE LO QUE SABES O NECESITAS MEJORAR EN LAS LENGUAS QUE ESTUDIES ¿Y sirve?¡Claro! No es una tarea más. Imagina que te parases a pensar en loque sabes decir e intentases aplicarlo cuando por ejemplo, quisisteinvitar a un amigo/a de otro país que acabas de conocer al cine y lo hiciste bien o no….Por último, podrás registrarte en el e-pel o portfolio electrónico. Ya veremos cómo… Y, ¿ ME CUENTA PARA LA NOTA? ¡SÍ!
  • 6. ¿ Y qué son los descriptores y subdescriptores?Para que nos entendáis:DESCRIPTOR:Por ejemplo: ¿Puedes entender las indicaciones de una persona a pie de calle? ( éste es un descriptor, algo más general).SUBDESCRIPTOR ¿Sabes pedir y dar información sobre lugares, siguiendo un mapa,… ( Éste sería un subdescriptor, algo más concreto). ABAJO TENEMOS DESCRIPTORES Y EJEMPLOS DE SUBDESCRIPTORES TAL Y COMO VIENEN EN EL PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS. en www.oapee.es
  • 7. ESO A1 A2 Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas; por ejemplo, para enviar felicitaciones. Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y Sé rellenar hojas con datos personales; por sencillos relativos a mis necesidades inmediatas.Escribir ejemplo, mi nombre, mi nacionalidad y mi Puedo escribir cartas personales muy sencillas por dirección en el formulario del registro de un ejemplo, agradeciendo algo a alguien. hotel. Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Comprendo palabras y nombres conocidos y Sé encontrar información específica y predecibleLeer frases muy sencillas; por ejemplo, las que hay en escritos sencillos y cotidianos como anuncios en letreros, carteles y catálogos. publicitarios, prospectos, menús y horarios, y comprendo cartas personales breves y sencillas. Comprendo frases y el vocabulario más habitual Reconozco palabras y expresiones muy básicas sobre temas de interés personal (información y que se usan habitualmente, relativas a mí personal y familiar muy básica, compras, lugar de mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato residencia, empleo). Soy capaz de captar la idea cuando se habla despacio y con claridad. principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. Utilizo expresiones y frases sencillas para Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otrasHablar describir el lugar donde vivo y las personas que personas, mis condiciones de vida, mi origen conozco. educativo y mi trabajo actual o el último que tuve. Puedo participar en una conversación de forma Puedo comunicarme en tareas sencillas y sencilla siempre que la otra persona esté habituales que requieren un intercambio simple y dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo directo de información sobre actividades y asuntos con otras palabras y a una velocidad más lenta, cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios y me ayude a formular lo que intento decir. sociales muy breves, aunque, por lo general, no Planteo y contesto preguntas sencillas sobre puedo comprender lo suficiente como para temas de necesidad inmediata o asuntos muy mantener la conversación por mí mismo. habituales.
  • 8. Y ESTOS SÍMBOLOS SON CON LOS QUE NOS DEBEMOS FAMILIARIZAR….. ACOSTÚMBRATE A ELLOS, LOS VAMOS A UTILIZAR y ¡MUCHO! A LA IZQUIERDA ESTÁN LOS EVALUADORES de las MICROACTIVIDADES PEL1.PUEDO HACER ESTAACCIÓN2. PUEDO HACER ESTAACCIÓN CON ALGUNASDUDAS3. PUEDO HACER ESTAACCION PERO CONDIFICULTAD
  • 9. VEAMOS UN EJEMPLO NIVEL A1.1 NIVEL A1.1 Utilizo las expresiones que aparecen en las lecciones y cuyo sentido he aprendido. Sé saludar, despedirme, preguntar cómo está una persona, pedir información, etc.SELF-EVALUATION CRITERIA ME MY TEACHERSoy capaz de preguntardirecciones sencillas del tipo:"¿Dónde está la biblioteca,oficina de correos, comisaríade policía, etc?".Soy capaz de pedir y darinstrucciones para llegar a unlugar utilizando un mapa. READY ?
  • 10. ¿NUESTRO PRIMER PASO? VAMOS A REFLEXIONAR SOBRE EL USO QUE HACEMOS DE NUESTROS IDIOMAS CON LOS DEMÁS¿Qué lengua? ¿Dónde la uso? (en ¿Qué hago? ¿Dónde la aprendí? casa, en la Hablo, leo, escucho En casa, escuela, escuela,..) cds, viajo,… viajes, campamentos
  • 11. STARTER Unit Link: e-pel at www.oapee.es 11. I CAN TELL the time, words for school items, colours and classroom language. 21. I CAN TELL AND IDENTIFY the alphabet.1. I CAN REMBER classroom objects. 31. I CAN INTRODUCE MYSELF AND OTHER FIRENDS in the 4 class. 51. I CAN SPELL MY FRIENDS’ names1. I CAN READ AND LISTEN about some students’ names. 61. I CAN read a note about demonstrative pronouns. 71. I CAN tell THE TIME. 8• I CAN Discuss MY SCHOOL TIMETABLE comparing to 9 others in the Uk• I KEEP A POSITIVE ATTITUDE AND INTEREST in 10 learning English.1. I KEEP A POSITIVE ATTITUDE towards MY own ability to 11 participate in class activities1. I KEEP A Willingness to review and reflect on own learning 12 131. I ALWAYS TRY TO ENJOY MYSELF in completing activities
  • 12. MY EXPERIENCES AT SCHOOL IPAGROSkills / Description DateExperience e.g.: Listening the language assistant talking about her city.LiSpWrRe We met four tourists from ENGLAND and May 2012 talked to them in an informal way…Conv.Otherexperiences1.2.3.
  • 13. MY EXPERIENCES OUTSIDE SCHOOL IPAGROSkills / Description DateExperience e.g.: Listening to a film at the local cinemaLiSpWrReConv.Otherexperiences1.2.3.
  • 14. DOSSIER MY BEST WORKS ( Añade aquí tus trabajos, pen-pals letters, dibujos, …etc )You will attach here your best compositions at school, pen-pals letters, your formal and informal writings, etc.
  • 15. BIOGRAPHY MY CERTIFICATES L2/L3 ESTA SECCIÓN RECOGE TUS CERTIFICADOS DEL PROGRAMA BILINGÜE QUE RECIBIRÁS AL FINAL DE CICLO (2º Y 4º)AÑADE CUALQUIER CERTIFICADO DE UNA ACADEMIA EN LA QUE HAYAS ESTADO, TUS TÍTULOS DE EOI, DEL TRINITY COLLEGE, First …ETC
  • 16. LISTENING LINK: e-pel at www.oapee.es1. - I CAN listen to short, simple conversations. (e.g. phone calls…) Ѵ1. -1. -1. -1. -• -• -• -• I KEEP A POSITIVE ATTITUDE AND INTEREST in learning English.1. I KEEP A POSITIVE ATTITUDE towards MY own ability to participate in class activities• I KEEP A Willingness to review and reflect on own learning1. I ALWAYS TRY TO ENJOY MYSELF in completing activities
  • 17. ANEXOS1-Nuestro PEL
  • 18. 2.-Elementos del PEL oficial
  • 19. Ejemplos PEL clase
  • 20. Ejemplos PEL1. descriptores (ver cuadernos PEL)2. mi manera de aprender3. cómo hablan otras personas4. fuera de clase5. mis lenguas extranjeras: conversar6. mis lenguas extranjeras: escuchar7. mis planes8. qué he aprendido
  • 21. 3.Elementos que generamos:DOSSIERBest writing / composition
  • 22. WRITINGS
  • 23. Europass: generamos CVs
  • 24. TAKING ADVANTAGE OFCLASSROOM TASKS
  • 25. Tapescript here
  • 26. USEFUL TOOLS!STICKERS TO ASSESS
  • 27. ccortescarmona@gmail.com www.blogforipagro.blogspot.comCarlos CortésExperiencias PELCórdoba 2013